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新洲学校校本课程自查报告4篇【导读】这篇文档“新洲学校校本课程自查报告4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!新洲学校校本课程自查报告1新洲学校2014年校本课程自查报告领导支持、教师投入、学生热情,是我校校本课程不竭的动力。对于在校学生来说,不管是传统教育还是课程改革大背景下的教育,培养学生的学习能力,让他们获得适合自己享受终身的学习方法应该是学校教育努力的方向。我校的校本课程内容设置紧紧地把握住这一方向,让我们的教学更加关注学生的主体地位,激发学生的主体精神,追求学生主体的个性和潜能的发展,在学习中感悟学习,在学习中获得发展。而校本课程就是结合我校的传统及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索,现将我校近阶段来校本课程的实施情况作简要汇报。(一)课程方案制定根据学校校长室集体审议初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为:1、提高学生自主学习、自我完善的能力。优化学生对自然、社会以及自我的整体认知,主动学习、健康生活、团结合作、和谐发展,学会做人,学会学习,学会创新,为今后的可持续发展打下扎实的基础。2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力,形成良好的个性风貌和品质。3、通过校本课程的开发,发展教师专业水平,形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍,形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。4、实现课程创新,促进学校特色的形成:学校的特色是教师和学生发展的自然结果。(二)政策经费保障对于我校的校本培训工作,教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100%的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师,学校都是与奖励评优挂钩,从而调动老师们学习的积极性。(三)学校组织管理学校成立了以校长为组长,书记、副校长为副组长,教导主任和教研组长为成员的校本课程开发与实施领导小组,对全校校本课程工作进行统筹协调、督促指导,宏观管理。具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作,责任到位,分工明确。(四)教师队伍建设校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上的一种具有独立形态的课程,是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战,我们对教师进行了校本课程的培训。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立,教师专业能力的体现最初发生在课堂上,最终形成于研究之中。由此可见,把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体,能促进教师持续发展,不断提升教师素质,这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是:①建立一个高水平的教学研究集体。教研室有校长亲自领头挂帅,各学科组制定切实可行的教科研计划。鼓励教师积极参加各种培训活动。②开展师徒结对,促进中青年教师尽快成长。③对教师进行计算机和现代媒体的使用培训,使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。④我们要求教师自问、自省,找出自己的优缺点,确定现实状况和未来发展目标,不断总结和提高。(五)师资培训落实(1)编好校本课程教材。为了确保校本课程的顺利进行,我们除了组织老师学习外,为了方便老师,学校教导处下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是:培养学生良好的学习习惯,积极的学习心态,促进学生主动地参与学习。帮助学生正确地认识自己,养成善于合作、交流的良好情操。在各位教师的共同努力下研究开发了《写好硬笔字》、《国学经典诵读》、《果树的栽培与管理》校本教材。学校还加强了对教学后记、教学故事等过程性研究成果的记录和收集,开发了有助与校本课程研究的各种文字、资源库。(2)搞好一次“我的学习生活”征文。为了及时总结学习经验,我们正在着手准备“我的学习生活”征文竞赛。这次征文主要从学生的角度出发,讲述自己的学习故事,老师则对学生征文中所体现的学习方法进行点评。(六)课程资源开发在校本课程实施的过程中,我们依据学生发展的需要不断充实完善了校本课程的内容,在原有3个校本课程的基础上,又开发出了1个校本课程。如针对当前学生存在诸多心理问题的状况,组织专人开发出了《心理健康教育》校本课程。(七)校本课时落实首先,保证了校本课程的课时,每周1-2节,并写进了课表。其次,制定管理制度,实施校本课程的制度化管理。第三,学校领导经常带领校本课程开发的老师一起探讨关于校本课程方面的理念,召开座谈会积极探索有关校本课程实践操作的方式方法并及时给予指导。第四,教务处定期了解老师在实施过程中遇到的困难和存在的问题,及时进行总结,做到一边学习,一边开发,一边实施,一边反思,一边改进完善,每学期对校本课程实施情况进行总结,真正把校本课程当作了促进教师成长,发展学生个性,激发学生潜能的一门重要的课程来抓。(八)课堂教学实施为了让校本课程逐步走向成熟,我校充分利用业务学习和教研组活动时间学习探讨,使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念,进一步明确校本课程的目标和课程内容。在上学年,我校举行了校本课程研究课。我校张元珍老师、刘莎老师上了研讨课,受到了老师们的一致欢迎。长期以来,我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到有意义有价值的知识。我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。无拘无束的课堂教学氛围,精彩纷呈的多媒体画面,孩子们个个都学得兴致盎然。套用新课标中的一句话“教师就是平等中的首席。”老师就引领着孩子在学习的海洋中遨游。不仅地方课程可采取以上的形式,我们也尝试着用活动课的形式来上。(九)课程建设评价校本课程特殊性,决定课程评价的特殊性,因此,我们在实践中不断摸索初步建立起了较为科学合理的课程评价体系。(1)课程评价:建立以教师评价为主,开发领导小组、教师代表、学生代表共同参与的评价制度,主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程发展潜力等方面进行诊断评价,并不断完善。课程方案评价的主要从课程目标是否符合学校办学宗旨,课程内容的选择是否合适,所需课程资源能否有效获取,课程内容设计是否符合学生的身心发展特点等方面进行。(2)课程实施评价:重点对教师教学过程进行评价,主要包括教学评价、教学方法、教学态度等方面,采取以课程开发领导小组意见和学生反馈意见为主的评价方式,对教师开发的项目,《课程纲要》、教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进行综合评价,以此来激励教师改进教育教学。(3)学生学业成绩评价:建立以自我评价、学生评价、教师评价的评价制度,注重过程评价、发展评价,主要是对学生在学习过程中知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观方面的综合成绩来作出评价,进行学分认定。(十)学校特色体现在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。我校有着自己独特的文化背景、外部条件和内部条件,我们应该充分认识到自己学校的优势,进而通过校本课程开发形成特色。我校的校本课程开发与实施还处于起步阶段,各方面的问题与矛盾还比较明显。我们需要进一步转变观念,拓宽思路,积极、主动、稳妥地加大改革力度,实现校本课程开发的制度化,逐步形成关注学生全面和个性发展的可供选择的校本课程,实施精细有效的过程管理,建立科学有效的评价体系,创建出我校的校本特色。我校校本课程开发、实施的反思(1)师资力量薄弱。随着新课程的实施,我校在音乐、体育、美术、综合实践等学科上师资不足,许多教师的工作量大,校本课程上投入的精力不够。这是学校的特色课程的开设、师生发展成长的不利因素。(2)教育资源不足。校本课程是一个相对开放的课程,需要校内外教学资源的互渗开发,尽管我校在校内师资、设施等方面做了大量工作,但在校外资源的开发方面做得还不够。同时,习惯于依岗据本教学的教师在教育资源的开发这方面目前相对较弱。(3)校本课程的管理评价需要进一步完善。校本课程的开发与实施需要学校内部形成一套有力的制度保障,比如校本课程的评价机制、激励机制、工作量认定、纳入家长评价机制等,在这些方面还有待我们积极探索。(4)尝试建立校本教研体系。目前,在学校的校本教研中,对校本课程的教研力度还不够大,需要进一步加大研究力度,逐步建立起综合实践课程、通用技术、校本课程等的教研体系,从而促进这些课程的实施。社会在发展,课程在进步。我校虽然在校本课程开发上有序地开展了工作,但与先进学校相比,还有相当大的距离。我们会不断努力,充分发挥教师的主体性和创造性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程真正能成为童话中的点金术,为学生的终身发展服务。新洲学校2014年9月15日校本课程建设方案2校本课程建设方案(剪纸)郑州市惠济区金洼小学2012年2月校本课程建设方案创办特色学校是学校深化改革的突破口。从素质教育出发,要培养“合格+特长”的学生,就必须创办“规范+特色”的学校。“学校有特色,教师有专长,学生有特长”是我校办学目标所追求的理想境界。我校以教科研为先导,以校本课程为依托,创建以剪纸艺术在校园的办学特色,已初具成效。为使我校的校本课程不断走向成熟,形成稳定、鲜明的办学特色,进一步深化素质教育,特制订今年的校本课程建设方案如下。一、指导思想以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指针,以提高我校实施素质教育的整体水平,促进师生综合文化素养的提高,使每个学生的素质生动活泼的和谐发展,张扬学生的个性,形成鲜明的学校特色。二、目标和任务1、加强学校特色建设,开好校本课程,强化学校管理,增强学校办学活力,提高办学层次,满足广大人民日益增长对高质教育需求的重要举措。2、不断对剪纸理论和技能方面研究,使师生达到共同发展。在特色活动中努力让学生发掘艺术就在身边,促进师生综合文化素养的全面发展和大面积提高教育教学质量。3、构建认知与文化互补协调的教育模式,形成稳定的“文化育人”办学特色,得到社会的认可,并在全区特色创建中发挥示范和指导作用。三、实施措施1、渗透学科教学。将校本教材——《剪纸》渗透在学科教学中,根据不同年级段的内容分别与语文、数学、社会、艺术等科目相整合,依据不同的难易度安排在不同的年级,并将校本课程纳入课表,保证每周每班一课时。2、营造“艺术文化”氛围。除了完善师生常活动的剪纸活动室的布置外,不断更新剪纸展厅作品,用框和绫装裱师生优秀作品。在校园各室墙壁内外悬挂具有各种教育意义的作品,营造出浓厚的艺术文化氛围。充实学生的心灵,完善学生的人格,升华学生的精神,让校园里每一株树、每一块草地、每一个角落都散发出艺术文化的芳香,展示着剪纸艺术文化的魅力,让学生从源远流长而又生生不息的传统文化中吸取营养,从而构筑具有文化底蕴的精神家园,为自我发展奠定深厚的文化根基。3、开展剪纸展示活动。我校每个节日都以主题性举办一系列活动,如三八妇女节以“爱”为主题,五一劳动节以“劳动”为主题,六一儿童节以自已的平时生活为主题;以我区风土人情,如炎黄二帝、古树苑、黄河文化等为主题;以我市标志性建筑物,如二七纪念塔、会展中心等为主题,全体师生进行创作,开发学生的潜能,优化学生的情感,促进学生个性发展,满足学生的需求。4、开展综合实践活动。发动和引导学生参与社会实践,深入调查研究,让学生写出心得体会,使学生在剪纸艺术的氛围中不断提高自己的综合实践活动能力。四、校本课程领导小组:组长:付艳萍组员:张贤王瑞娟王改平宋俊英五、保障措施1、全员参与,组织教师进行有剪纸理论和技能方面的学习培训。2、将校本课程的发展工作作为学校长远的奋斗目标,把创建特色学校融入学校整体工作中去。3、经费保障,凡用于创建学校特色的经费由学校财政支出。4、制度保障,逐步完善创建学校特色的相关制度。校本课程建设制度3校本课程建设制度1、加强宣传:加强对社会和家长的宣传,使家长、社会,了解和参与校本课程建设情况,并在一定程度上参与课程建设。加强对学生的宣传,发动,组织,指导学生自主主动确定和选择课程。加强对教师宣传,提高
本文标题:新洲学校校本课程自查报告4篇
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