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《练习2》教学设计【5篇】【导读】这篇文档“《练习2》教学设计【5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《练习2》教学设计【第一篇】教学目的:1、积累关于生活感悟的名言;2、学习、感悟何其芳的歌颂生活、建设生活、享受生活的诗歌,提高学生的文化素养;3、在锻炼孩子们口语交际的同时,通过设计快乐指数的调查问卷,了解孩子的快乐指数,从而唤起学生对生活的热爱,培养学生发现美,体验快乐的能力。教学重难点:掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。教学具准备:有关何其芳的诗、口语交际、写作方面的材料。教学过程:第一课时一、激情导入。1、师:谁能举出几个关于生活感悟的名言?生开始举例,交流。师:书上也给我们列举了例子,看看那个是你熟悉的,有哪个你又不知道?生:交流名言。设计意图:交流名言,提高学生的积累过程,为学生的写作、语文知识的积累准备素材,提高学生的语文学习能力。2、学习《生活是多么广阔》师:谁读过何其芳的诗歌?生交流自己积累的有关何其芳的诗,在交流时,畅谈自己的感受。师出示书上的《生活是多么广阔》,引导学生读。生:在读中感悟作者歌颂生活、享受生活的情怀,抒发作者对新生活和对未来的信心。师生配乐朗读,使诗的主题升华,激发学生的共鸣。设计意图:在交流何其芳的诗中读、感悟,反复这样,激发对生活的热爱和追求。二、作业读、背“我的采蜜集”“《生活是多么广阔》这首诗。”第二课时口语交际教学过程:一、导入。1、同学们一个人怎样才能获得快乐?用你认为最合适的词语表达出来。生:开始谈自己是否快乐的情况。师:老师为大家准备了调查问卷,以小组为单位进行调查,并把调查报告写好。生:小组内做调查并写报告。生:汇报统计好的调查数据。全班交流本次活动带来的思考。板书课题:快乐的源泉设计意图:在谈话中导入,激发学生的话题,不仅提高孩子的表达能力,还理解了学生的思想动态,可谓教育和锻炼并进。2、讨论交流。师生共交流本次活动带来的思考。提出交流的要求:(1)快乐的指数不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)当你无力改变周围的环境或别人时怎样能够获得快乐呢?3、总结方法。让学生到谈自己快乐的事例,并谈出自己的理由。(设计意图:在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题,达到本次交流的教学目的及重点。)二、总结。第三、四课时我的小笔头《令人难忘的事》教学设计一、听我说内容。生活中常常遇见这样那样的事,有时让你欢愉,有时让你痛苦,有时让你消沉,有时让你充满信心……选择一件令你难忘的事,完成1篇习作。提问:你遇见过什么样的事?生:交流讲述自己难忘的事。师:同学们经历的事情很多,可以回忆童年趣事,也可以引导学生体验生活中的情趣,引导学生再现美好的事物,或许是带来快乐的一部书籍,或许是体验成功的一次竞赛,或是让人心旷神怡的一处美景。生:发表自己的看法,通过举例来说明。设计意图:通过引入,激发学生的灵感,使学生回忆生活中的往事,为下一步的准备素材作铺垫。)二、一起读要求。想不想写一写令你难忘的事?一起读读本次习作的要求吧。1、令人难忘的事。2、题目要有新意。3、要把事情写具体,细腻。要抓住人物的'语言、动作、神情、心理,抓住事物的特点,运用多种修辞手法,写出真实生活写照,表达出自己的独特感受。4、认真修改习作。(设计意图:先出示写作要求,让学生对本次习作目的有一个全面了解,为打草稿做到心中有数。)三、帮你快构思。1、抓典型事例2、抓特点,生动描述。3、积极交流,认真修改。四、例文引航。读几篇例文,拓展学生的思路。板书设计:令你难忘的事1、抓典型人物或事例2、抓特点,生动描述。3、积极交流,认真修改。《令你难忘的事》习作讲评设计教学目标:1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。重点:会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。过程:导入:今天我们来上一节作文讲评课。上次我们写的《令你难忘的事》习作,班上优良差各等文都有。老师从大家的习作中选出3篇。我们以这3篇作文为例,大家进行讨论评议。一、回顾奠基础1、《令你难忘的事》这篇习作要求是什么?2、什么样的作文是好作文?换句话说好作文的标准是什么?(让学生结合自己的认识说,教师适时板书好作文的标准)二、评议再提高(教师先将要评议的作文印好,人手一份)1、先评优秀习作(一)先让优秀习作的主人读习作,其他同学边看边听并且用好作文的标准来衡量。(二)同学们四人一组讨论,发表自己的意见。(三)小组代表归纳全班评议的意见班上交流(让学生充分发表意见,把作文的优点说尽,并指出不足)2、再评议中差作文(一)教师从这篇习作中选一段话出示在大屏幕上。对这段话表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。(二)教师再从差的习作中选一段话也出示在大屏幕上。对这段话表达意思不清楚和用词不准确的地方让学生修改。3、综合以上好中差的习作的对比分析,让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题三、修改再创新:按修改习作要领修改自己的习作四、总结今天我们这节讲评课上得非常好,使我们师生深受教育。这不仅是一节作文讲评课,也是一节生动的思想教育课。其实,作文和做人是一致的,有了高的认识,好的行为才能写出好的作文。《练习2》教学设计【第二篇】一.教材分析:本次练习共安排了五个版块,内容包括学用字词句.读读背背.口语交际.写好铅笔字和做做说说。学用字词句,主要用来《复习汉语拼音字母表》。读读背背分为读背成语和三字经,主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说,是集观察.思维.表达与绘画为一体的综合性学习题,这种练习能促进学生综合运用知识,使听说读写能力整体发展。二.教学要求:1.熟记汉语拼音的大写字母。2.学习有礼貌地提出请求。3.练习写左右结构的字。4.观察一下大自然有哪些变化,将自己找到的秋天画下来或写下来,在小组里交流。三.教学重点.难点:1.学习有礼貌地提出请求。2.将自己找到的秋天画下来或写下来。四.课时安排:4课时第一课时教学要求:1.学会《汉语拼音字母表》。2.读读背背,能背出成语及《三字经》中部分练习。教学设计:一.审题二.出示字母表1.请小朋友找出模样儿差不多(大)的字母。2.学生把字母卡片归类(认读)O—QU—VE—FC—G3.游戏小组为单位,把大写字母和小写字母组成朋友。问:我是大A,我的朋友在哪里?答:我是小A,你的朋友在这里。4.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》一人背三人听按音序排列字母T.G.E.A.Q按音序排列,应当是。三.读读背背1.看图,你看到了什么?形容时间很快的成语有:日月如梭:日月像梭一样来来往往,形容光阴飞驰。光阴似箭:比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往:寒(冬季),暑(夏季)比喻一年内季节的交替,时间的流逝。星移物换:星辰移动,景物改变。形容时序世事的变化。2.《三字经》全用三言,句短而易读,符合儿童阅读习惯,而且它用典多,知识性强,把各方面知识很好地综合在一起,被誉为“千古一奇书”,“袖里通鉴纲目”。3.认读:蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。4.理解:蚕可以吐丝,蜜蜂可以酿蜜,它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习,那不如这些动物。/article/四.作业背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。第二课时教学要求:写好左右结构的字。教学设计:一.复习写字要求横平竖直,撇尖捺角,左窄右宽,上紧下松。二.指导1.认读“动.散.都”3个字。2.书写这些字时要注意什么?动.散:左右均等。都:写左边时,要向中间靠紧一些。3.指导书写“动”。出示范写,观察起笔与收笔。“撇”从右上格起笔撇向左下格。“散”的第五笔“竖”不是撇。“都”注意第四笔的“撇”要稍长一些。三.学生描红,临写。四.作业:完成习字册。第三课时教学要求:学会请求,学习有礼貌地提出请求,学会文明礼貌地与人沟通。教学设计:一.出示图片,让学生自由说图中的内容。二.师:李春燕是个非常有礼貌的孩子,她在请求奶奶把电视机的声音调低些,该怎样说呢?讨论,学生总结。1.提出的请求要合理,可行。2.提出请求要有礼貌。3.请求的内容要清楚明白。三.同桌互相配合表演练习,教师巡视查看。四.请同学上台表演,评议。五.生活中,你也有向别人请求的事吗?你是怎么做的?1.学生讨论。2.上台表演生活中请求的过程。六.作业课间在教室内,同学间使用文明礼貌用语。如:请对不起好吗……第四课时教学要求:1.通过巩固练习,强化字词练习,能辨析形近字。2.观察秋天的大自然有哪些变化。教学设计;一.按字母表顺序写出相应的小写字母。BFMNYHTWEIL二.用“—”画出加点字的正确读音。停船(tinting)城楼(chencheng)枫叶(fengfen)瞄准(zunzhun)菱藕(linling)烟火(yanyang)三.比一比,再组词。/sjbwz/夕()匹()炮()歌()多()四()抱()哥()川()破()采()禾()州()波()彩()和()四.找样子,写句子。例:迎春花开了。梅花开了。迎春花和梅花都开了。1.马明是三好学生。王松是三好学生。2.小汽车开走了。大卡车开走了。五.阅读短文,完成练习。练习册第九页。六.教学做做说说1.观察书上插图,说说哪些地方表明秋天到了。(如:树叶变黄飘落;路边开了菊花;大雁南飞。)2.带领小朋友到小公园里观察秋天。在小公园里找一些秋天的东西(特点)交流自己的见闻。3.用彩笔把秋天画下来,作品在软木墙报上展览。4.用几句话把见到的秋天写下来。《练习2》教学设计【第三篇】教学内容:2、5、3、的倍数的练习(P21题6~11)教学目标:通过综合练习,使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征,并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数,提高综合应用的能力。教学重点:通过练习,进一步掌握2、5、3的倍数的求法。教学过程:一、基本练习导语:这节课,我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。1.2的倍数有什么特征?5的倍数有什么特征?3的倍数有什么特征?什么叫偶数?什么叫奇数?2.在下列各数中,哪些数有因数3?61626364656667686970717273747576777879803.提问:在3的倍数中,哪些数是9的倍数?它们是根据什么特征来划分的?二、概念辨析1.凡是偶数都是2的倍数2.没有因数二的自然数一定是奇数3.自然数不是奇数就是欧式4.个位是0的自然数一定既是2的倍数,又是5的倍数5.个位是3、6、9的数一定含有因数36.30、6各位上的数字的和是3的倍数,所以这个数是3的倍数。三、指导练习原有22人,再来几人才能正好安3人一组分完。1.第7题:学生独立完成,再全班交流。讲评时要他们说出根据来。2.第10题:根据题目要求,选择符合条件的数据填在书上。全班汇报,并说一说自己的理由。同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。(1)当填奇数时,你是怎样考虑的?(个位数字是3或者5就可以了)(2)当填偶数时,你是怎样考虑的?(个位数字是0或者4就可以了)(3)当填2的倍数时,你是怎样考虑的?(2的倍数特征,个位数字是偶数就可以了)(4)当填5的倍数时,你是怎样考虑的?(考虑5的倍数,个位数字是0或者5就可以了)(5)当填3的倍数时,你是怎样考虑的?(3的倍数特征)(6)当填既是2的倍数,又是3的倍数时,你是怎样考虑的?(先考虑3的倍数特征,哪3个数字的和是3的倍数,只有4、3和5,再考虑2的特征,个位是偶数)6.第11题:判断奇数还是偶数,是让学生进一步探索偶数和奇数的性质。练习时,可以让学生结合具体的数来理解。只要看个位上的数字就可以了。四、课后小结:通过本节的练习,你又有什么收获?《练习2》教学设计【第四篇】教学目标:1、复习学过的全部韵母和整体认读音节,认读字形,读准字音。2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字,能正确书写。学习熟字组成的新
本文标题:《练习2》教学设计【5篇】
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