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《徒手搏击》课程整体设计5篇【导读】这篇文档“《徒手搏击》课程整体设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《徒手搏击》课程整体设计1《徒手搏击》课程整体设计一、课程教学设计(一)、课程设计思路我院是一所主要为政法系统和社会培养实用型法律和司法警务人才的高等学校。《徒手搏击》作为学校主干课程之一,在学校的铺盖面广,影响大,特色明显。本课程的培养目标是:使学生掌握散打格斗的基本理论和基本技能,掌握学习散打格斗的正确方法,培养学生的防卫意识和自我保护能力。我们徒手搏击课通过基础知识与实用性技术教学,培养警务专业人才必备的擒拿格斗等警务技能素质,是警察院校最具特色的警体实践必修课程。我们的徒手搏击课是在我国的徒手搏击项目“散手”的基础上,经过有针对性的选择相关国外技术而形成的具有一定创新意义的警务技能课程。(二)、师资队伍徒手搏击课程有专职教师7名,兼职教师3名,其中副教授2名,高级讲师2名,讲师2名,助教1名。所有主讲教师除在校授课外,每年承担各级司法系统干警培训工作,服务于司法实践。其中沈革亮、王恩昌两位老师多次作为警务技能负责人承担培训的组织和教学,并圆满的完成任务,培训效果良好,受到各级领导和参训学员的一致好评。此外,全部教师均获得国家二级裁判以上的裁判资格,经常参加和组织各级武术散打比赛。全体教师积极进取,团结协作,形成了一只实力较强,具有“双师”结构的教学队伍。(三)、教学内容根据学生掌握技术特点和教学认知规律,把徒手搏击课程分为基础理论知识、基本技术和技术实战运用三大部分,共72学时。1、基础理论部分6学时包括徒手搏击的内容、学习目的和要求、发展简史、基本战术、人体要害部位与控制方法、实战心理,以及中外徒手搏击项目简介2、基本技术部分54学时包括实战姿势、拳法技术、腿法技术、摔法技术、拿法技术、肘膝技术、步法技术、组合进攻技术、防守反击技术、徒手控制实践、倒地保护以及应急自卫等技术。3、技术实战运用12学时包括模拟各种实际情况下的徒手搏击技术运用,以及成绩考核评定。(四)教材建设1、选用立足于实践的自编教材我课程组编写的《河北省司法警官院校体育基础教程》和《擒敌散打》等教材简单易学,便于掌握,为我院学生提供了系统、实用的徒手搏击教材,对提高学生的徒手搏击技能起到了积极促进作用。另外,我们还选取有中央司法警官学院的陈国弼教授编写的《警察体育教程》作为参考教材。2、相关教学资料完备课程组教师能积极的在实践中发掘战例,用日常教学和讲座的形式进行战例分析。并且在多年的科研活动中积累的大量国内外相关图书文献、教学视频、训练录像、战例资料,大大丰富了教学内容。二、教学设施、环境:在我院党委的领导、重视下,警体部认真落实有关文件精神,结合我院实际情况和学生就业的需求,制定了长远而周密的发展计划和目标。结合本课程项目特点,确保工作重点,有效保障了徒手搏击教学训练工作的顺利实施。通过多年建设,现已投入使用的场地设施有:室内训练馆一个,徒手对抗场地一个(可进行散打、跆拳道、柔道、摔跤等项目的训练和比赛),400米标准跑道一个,室外训练场地两块。大量的护具、拳套、手靶、脚靶、体操垫、橡胶匕首、菜刀等辅助训练器材。为徒手搏击课程提供了较好的实训设备和实训环境。三、特色和创新2徒手搏击课程教师大力推进教学的改革。教学改革的思路与着眼点,就是要竭力改变现有教学不重视实战的弊端,在课程设置、教学训练内容体系上作出较大改革,特别是将有利于磨砺意志,在实践中发挥重要作用的、具有很强实战性的散打技术作为“拳头”教学内容来推广,并不断融合中外各国警用格斗技术如跆拳道、空手道、柔道、摔跤等优势技术,形成独具特色的教学内容体系。进行教法创新,根据教学内容,综合运用多种教学方法,注重加强三种“结合”,即精讲与多练的结合、训练与实战的结合、掌握技能与综合运用的结合,同时配合“模块化考核评价”进行有效地教学实践。让学生的心理得到磨砺,技能得到锤炼,综合实战能力得到提高。四、课程建设规划1、课程体系进一步完善徒手搏击理论和教学、训练体系,加强教学、训练考核程序管理,形成课堂教学与课外训练相结合规范化、标准化教学、训练考核体系。2、教师队伍建设成一支精干、政治素质、业务素质高,结构合理、特色鲜明教师队伍。3、教学内容进一步转变教学训练理念,进一步加强心理素质训练,培养实战意识,使教学训练内容更符合当前实践需要。4、教学方法语言法、讲解示范法、正误动作对比法、情景、想定、意念等教学方法。5、教材以现有教材为基础,根据徒手搏击课程教学要求进行改革,组织骨干教师进行修正和不补充,适时升级现有教材。并制作徒手搏击教学训练视频。《植物学》课程整体设计.2《植物学》课程整体设计一、课程设计分析(一)课程分析《植物学》是园艺、植保、林业等农业技术类专业的基础核心课程。它是研究植物的形态构造、生理机能、生长发育规律,植物与环境的相互关系以及植物的分布规律、植物的进化与分类和植物资源利用的一门学科。本课程的目的和任务是:使学生掌握植物形态、解剖、分类的基本知识和理论,了解植物的生长发育规律,并掌握有关实验技能的基本方法,熟悉常见的热带和亚热带植物,当地景观植物、药用植物及经济作物,充分了解热带雨林植物的奇特现象,如奇花异草、五大奇观、五树六花等,为学习后续课程,从事植物资源开发与利用打下坚实的基础,从而更好地控制、利用和改造植物。同时,也为从事版纳景区服务、导游服务工作奠定基础,拓宽园艺专业就业面。本课程对教学内容的要求一般分为了解、理解或熟悉、掌握三个层次,了解是对基本知识和理论有一定的认识;理解或熟悉是指对基本知识和理论有比较清楚的认识,有较熟练的基本技能;掌握是指对基本知识和理论有比较深刻的认识,具有熟练的基本技能,能综合灵活应用所学的知识和技能。本课程实践性和直观性很强,要紧密围绕当地热带雨林植物、农业生产实际和城镇绿化建设需求,努力增强课程的趣味性和实用性,以培养学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。结合本课程的教学特点,积极改进教学方法,探索适合于本门课程教学的各种模式。充分利用现代教育技术,将主要的教学内容制作成多媒体课件进行教学。要充分利用实物、标本、模型、挂图等教具和幻灯、录像、网络及其它教育技术,加强直观教学。重视课堂实验和教学实习,创造条件开足实验,加强基本技能训练,使学生有较强的实践技能。侧重培养学生对常见的热带和亚热带植物、当地主要的景观植物、药用植物和经济作物的识别能力。要注意本课程的新进展,适时引进新的教学内容。(二)能力目标分析1.知识教育目标(1)掌握植物细胞组织和器官的形态、结构和主要功能。(2)掌握分类的基本知识和植物界的基本类群。2.能力教育目标1(1)能准确使用显微镜。(2)掌握植物解剖的基本实验技能。(3)了解植物分类和鉴定的方法,能准确识别常见的热带和亚热带植物、当地主要的景观植物、药用植物和经济作物。(4)掌握植物分类标本的采集与制作方法。3.思想教育目标(1)具有热爱科学、实事求是和理论联系实际的学风。(2)具有资源和环境保护意识。(3)具有创新意识和创新精神。(4)具有职业道德的意识。(三)教学对象分析《植物学》的教学对象是通过全国统一高考正式录取的大专三年制园艺、植保、林业等专业的学生,有理科学生和文科学生。文科学生生物学基础知识相对较差,初学植物学较为吃力。学好植物学关键,是要因地制宜采用多种途径和教学手段来培养学生研究植物的兴趣和意识,使学生能够明确学习目标,积极主动参与学习、实践和各种训练活动。(四)教材选用分析本课程根据专业能力培养目标的要求,主要选用中国农业大学出版社面向21世纪课程教材和高等教育出版社高职高专教改项目成果教材和教学辅助资料。(五)教学设施利用分析学院拥有现代化的信息技术和先进的教学设施。充分利用现有的教学设施可使本课程的教学起到事半功倍的效果。1.多媒体教室学院现有36间多媒体教室。学利用先进的网络设备和现代化教育技术实现教学资料和教学课件随网化。多媒体教学可做到图文并茂,动静结合,形象直观,提高课堂讲授的效率和信息量,增强教学效果。2.电子图书室学院拥有30万册图书的电子图书室,可为学生提供较为方便的资料查询。(六)实训基地使用分析为培养提高学生的实际操作能力和独立工作的能力,学院在校内和校外都设有实训基地,便于学生进一步学习和掌握《植物学》及相关课程的基本知识和基本技能,达到培养技能型、应用型、符合生产一线需要的科技人才。21.校内实训基地校内实验室有显微镜实验室和植物学实验室。共有显微镜25台、各种实验标本(植物器官组织标本和植物形态学标本)和仪器、用具。主要功能是让学生通过实验巩固、印证所学的理论知识,掌握从事植物研究的一般实验方法,培养提高学生实际操作能力,观察能力和发现、分析、解决问题的能力。校内各种观赏植物便于教师进行直观教学、技能训练与考核。通过实地观察,加强学生对植物形态结构的感性认识。通过编制校园内植物名录和挂牌,让学生熟悉当地主要园林植物的名称及分类地位,掌握识别特征,了解生活习性、用途及经济价值等。同时,校内观赏植物也是教师对学生进行植物识别、分类训练和技能考核的场地。校内试验基地学院有10亩教学试验地。通过组织专业生产劳动,让学生参与主要观赏植物栽培管理的实践活动,认识和掌握当地主要观赏植物的形态与分类、生活习性和栽培技术要求。2.校外实训基地中国医学科学院西双版纳药物研究所(简称药物园)。该实训基地与学院比邻,是学生实训最为便捷的基地。药物园内种植有热带地区各种药用植物、观赏植物近1500种。根据教学和实训的需要,每年在新生学前教育活动中,都要组织学生到药物园参观,让学生认识版纳植物的多样性,以激发学生进行植物科学研究的兴趣,培养学生爱专业、学专业,并用专业知识服务社会的意识。云南省西双版纳热带作物研究所(简称花卉园)。与我院相距400米。花卉园内种有各种热带园林和经济作物,种类近500种。在课程教学的第12周,组织学生到花卉园开展植物形态结构方面的实习,学生通过观察,了解并掌握植物茎、叶、花、果实的形态特征,为植物分类奠定良好基础。西双版纳州国家自然保护区管理局。与我院相距3公里。内设有版纳野生动植物博物管。通过自然保护区内指导教师的讲解和实地参观博物馆,让学生更进一步了解版纳境内的动植物资源和种类,开拓视野。西双版纳州农业科学技术研究所实验基地。距离我院6公里,是学生进行实践操作的重要基地。基地内中有各种观赏价值、经济价值较高的经济作物、观赏蔬菜等,如彩椒、甜瓜、观赏瓜类作物、观赏甘蓝、红掌等,是学生学习《植物学》和相关课程的最好最便捷的实训场地。通过参与基地内各种经济作物的育苗、种植管理生产活动,学生不仅认识了当地主要3经济作物的种类和栽培技术,同时对现代农业生产先进技术和信息有初步的了解和认识。中国科学院西双版纳植物研究所(简称勐仑植物园)。距离我院60公里。园内种植植物有10000多种,内设有版纳野生动植物博物管。在课程教学的第16周,组织学生到植物园开展植物分类实习,通过园内指导教师的讲解和实地观察,使学生进一步掌握植物分类的基本方法,熟悉园内热带和亚热带代表性植物的名称及分类地位、主要识别特征,了解其生活习性、用途及经济价值等。二、教学设计(一)课程教学原则《植物学》课程具有鲜明的应用性、实用性和实践性特点。在教学过程中遵循理论与实践结合、知识模块与实践应用有机结合的原则,以能力教育为中心,培养出理论基础知识扎实、实践技能过硬、具有开拓精神和经营管理能力、综合素质较好、能够直接进入生产第一线的应用型高等技术专门人才。1.密切联系当地实际,优化课程教学内容,删繁就简,适当补充,努力增强课程教学的趣味性和实用性。理论教学以应用、识别为目的,以必需、够用为度。教学中,由表至里,由浅入深重点讲授植物的基本组成,包括细胞组织;营养体建成—根、茎、叶的形成;生殖生长—开花、结果、种子的形成及生活史的基本理论知识。简要介绍植物分类的基础知识,植物界各大类群的的主要特征及各类群之间的演化关系。补充热带雨林植物趣谈,加
本文标题:《徒手搏击》课程整体设计5篇
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