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参考资料,少熬夜!《你一定会听见的》教案设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《你一定会听见的》教案设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《你一定会听见的》教案【第一篇】一、教学目标(1)知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。(2)能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。培养学生的质疑、自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。(3)情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导学生要用心去感受生活,去体验生活。二、教学重难点重点:初步学会如何把声音写得生动难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩三、教法1、录音朗读法;2、点拨引导法。四、学法1、欣赏法;2、默读法;3、讨论法。五、教学程序(一)导入新课、简介作者1、让学生面对面念出课题,感受标题的妙处。2、简介作者(突出其儿童文学家身份)3、请同学们说说自己对聪明的看法。(教师写出关键词语)(二)学生自由朗读课文,根据关键词语明确写作意图。鼓励我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音,关注声音世界(三)请学生说说自己听过的“好听的”“有益的”声音1、既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么参考资料,少熬夜!是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?明确:并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅“好听”而且“有益”,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。2、请学生说说自己听过的“好听的”“有益的”声音(四)赏析1—3段语言之美,进而引导出基本的描写声音的思路。1、我想我们在座的每一个同学都不是木头人,因为我们现在正青春年少,都有着一颗敏感的心,一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心,我们都是生活的有心人。但尽管如此,在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音?80只蚂蚁小跑步的声音?和雪花飘落的声音么?(学生一般情况下都会说没有)可是这些声音,我们的作者听到了,她不仅听到了别人所听不到的声音,而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。为什么我们听不到的声音,作者却能听得清晰呢?(用一颗童心,一颗热爱大自然的心。)刚才同学们已经自由朗读过课文了,你们最喜欢课文的哪一部分呢?(一般情况都会说1—3段)听读课文录音1—3段2、同学思考这三段语言究竟美在哪里。“答题提示:有什么特点→有什么效果”。明确:(1)抓住声音的特征,运用一定的拟声词(2)巧妙利用各种修辞:比喻、拟人、设问、排比……生动形象;(3)各种感官巧妙应用:视觉、听觉、触觉,全方位,多角度。(4)发挥想像,创设美好的意境……3、在学生自主发言的基础上,揣摩原文,引导出基本的描写声音的思路抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象,融入真情实感——以情写声。巧用各种修辞——以美写声(五)仿写声音片断1、教师出示仿写范文2、请个别学生朗读自己所写的内容,请其他同学对他所写的文字根据前面的“4个要点”进行点评,教师作一定的补充和引导。(六)结语:看来同学也都和作者一样,拥有一颗宝贵的童心和参考资料,少熬夜!一颗热爱大自然的心,听到了大自然的各种声音,而且能把这些声音很生动地描写出来。齐读1—3段,在配乐朗读中结束全文。三年级语文上册《你一定会听见的》教案【第二篇】教学目标:⑴通过多种形式的朗读,品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴⑵学会用语言描绘看见和听见的画面。⑶引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活教学重点、难点:1、通过多种形式的朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。2、学会用语言描绘看见和听见的画面。课时安排:一课时教学要点朗读课文,整体感知文意;理清文章思路,把握文章主要内容;美点追寻,赏析课文的美;课堂游戏,引导学生用心倾听。教学步骤一、导入(无声的感受)同学们,眼睛给了我们五彩斑斓的世界,耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声,有人说”眼睛是心灵的窗户”,其实耳朵也是。下面请同学们一起玩一个游戏:用力堵住耳朵,听不到声音最佳,合住嘴,不能发出任何声响。(持续一分钟后,与学生交流感受:此时,在我们的生活中哪些具体的声音没有了?你有什么感受?)学生谈感受。师总结:此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了,在这样的世界里,我们感受不到丝毫生气,只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界,感受美妙动听的各种音乐。(课件:蛐蛐声、笑声、雨声等)师小结:大家也不难发现,这个世界正是因为有了声音的存在,才会变得更加地丰富多彩,更加的生机勃勃。今天,我们将走进《你一定会听到的》这篇课文,一起去感受那丰富多彩的声音世界。(课件:课题)二、整体感知1、提问:根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处?换成“我们”或“用心倾听”好不好?为什么?(学生思考、回答)教师明确:你一定会听见的”寄予作者对读者的无参考资料,少熬夜!限期冀和信赖,有较强的感情色彩。感觉作者在和我们谈心,如话家常,亲切随和,娓娓道来2、请同学们自由朗读课文,看看作者写这篇文章,究竟要告诉我们什么呢?教师播放背景音乐:班德瑞的《寂静山林》,让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美,同时提示朗读法(语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作)3、提问:结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?学生明确:文章的语言特别美,就像一首诗……文章的想象丰富、细微,把“声音”写得富有诗情画意……文章的内容很别致,聚焦无所不在的声音世界,引领我们去感受声音的奇妙无穷,读文章,仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构特别美,开头和结尾很有特色,开头列举6种声音,结尾又巧设5种游戏,新颖独特……文章的标题很有特点,设置悬念,诱人猜想……2、你们最喜欢课文的哪一部分呢?(一般情况下,学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分,即1~3段,因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意)那好,我们现在一起来细细品味一下课文的1~3自然段。1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分,其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。(朗读的学生可由教师指定或学生推荐。背景音乐:《寂静山林》,教师答题提示:有什么特点→有什么效果”,这样给学生答题提供了一个模式,避免了答题的盲目性)2、朗读指导当学生朗读完毕后,可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价,教师做一定补充并总结。明确:课文的这三段语言因为是用第二人称所写,故而应该用亲切的语调来朗读。其次朗读时的节奏应该比较舒缓,而不应该急促高昂。“不好,炸弹开啦”一句应读得慌张。3、再次朗读。在教师对如何朗读作出(三一刀客☆)一定指导之后,让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段,男生朗读课文第二自然段,第三自然段全班同学一起朗读。4、讨论:语言究竟美在哪里?(引导学生对词、句、情感等多方面的品味)a、“你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金色的头发,当起风时候,头发互相轻触着,象磨砂纸那样沙沙的一阵细响,转眼间,她的头发,全被风而梳掉了!”参考资料,少熬夜!这段文字形象的描述了蒲公英播种子的过程。把蒲公英比喻成有着一头金黄色头发的少女,在轻风的吹拂下,轻盈的梳着她的头发,一根、两根、三根,金黄的头发随风起舞用了拟人的修辞……这种景象真是十分美丽。作者的联想太丰富太美了!如童话中的画面。b、“你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒酸果过从头顶落下,不好,炸弹来了!顷刻间,他们全逃散了!”蚂蚁还会跑步,做体操,好似进入童话世界。也用了拟人的手法,读后感觉活泼有趣。80这个数字听起来满震惊的,想象一下,这回是一个多么壮观的场面,他们在做体操,把蚂蚁人格化了,一粒小酸果对我们来说是那么普通,对微笑的蚂蚁却是炸弹,使我们站在蚂蚁的位置感受着这一切,让我们对微小的声音有了全新的感受。这段描写语言俏皮、风趣。c、“一个宁静的冬夜,一朵小的雪花,从天上轻轻地,轻轻地飘下,飘阿飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微的一阵暖意,小雪花满足而温柔的融化了……”本段运用了拟人的手法,并且运用了许多形容词“轻轻地,微微的突出了雪花的特点,温柔轻盈。……”把冬天下雪的景致描写的好美。仿佛眼前就出现了这样一幅生动美丽的画面语言,诗情画意。特别是最后一句“小雪花满足而温柔的融化了……”感受到了冬天的宁静、温柔,让人有无限的遐想。把路边的灯想象成默默守候,给人带来温暖的守护者。写的有情趣。D、第5、6、7节,运用排比,写一个方面的声音,增强了文章的表达效果。5、师问:如何才能把声音写得生动?(课件)学生答:运用一定的拟声词利用各种修辞:比喻、拟人、设问、排比……生动形象;发挥想像、联想……(课件显示)如何才能把声音写得生动?★抓住声音的本质特征——以声写声★调动各种感觉器官——以形写声I★展开联想、想象,融入真情实感——以情写声。★巧用各种修辞——以美写声)(此处将如何将声音写生动的要点,一一罗列在屏幕上,使学生一目了然,为下面的仿写部分的环节打下了一定的基础。)三、探讨主旨(课件出示相关问题)(1)“为什么作者称蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音都是想象的声音?”参考资料,少熬夜!(2)“这么细小的声音作者为什么能够感受得到并描写得这么优美呢?”(3)“像这样只有用心灵才能感受到的声音你还知道有哪些?”(4)“有些人不仅不会用心灵去感受,而且不用心听又没有兴趣听,久而久之,就成了没有感觉的人,作者称他们为什么?”(5)“木头人的具体表现如何?”“用我们知道的一个成语就是……”(人云亦云)(6)“那么聪明的人又会如何利用自己的听觉功能呢?师小结:我们不仅学会用心听,用心想,学会“过滤”声音,只听好听且有益的充满爱意的声音,做生活的有心人。四、聆听声音游戏——拓展延伸感悟生活师语:同学们由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“有心”去听或多或少会听到一些平时不太注意的声音聆听厨房交响曲(课件,并出示:比一比,谁最有想象力?要求:听要用心听,要用心想,用耳朵,细致的“体味生活”★抓住声音的本质特征——以声写声★调动各种感觉器官——以形写声★展开联想、想象,融入真情实感——以情写声★巧用各种修辞——以美写声)以“我听到了的声音,这声音让我想起……”句式说话。(唤起学生对生活的回忆再通过想象画面感悟生活,让聆听更深入,让他们学会感恩、感动)《你一定会听见的》教案【第三篇】教学目标:1.认识16个生字;会写10个生字。2.了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。3.学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。教学重点难点:1.体会本课中语言的特点。2.体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。教具准备:1.自制幻灯片。参考资料,少熬夜!2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。教学过程课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)一.初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。1.听老师读课文,说说你知道了什么?点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。2.学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。3.学生练习读课文,注意把句子读通顺。4.指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。二.美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。1.默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。2.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。3.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。4.老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读,填一填,声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧?当清
本文标题:《你一定会听见的》教案设计(最新4篇)
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