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参考资料,少熬夜!小学生《花钟》教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学生《花钟》教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《花钟》教学设计【第一篇】教材简说:《花钟》是九年义务教育教科书三年级上册第13课。这是1篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学目标:学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。其中,难点是“在理解课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思”。教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程:一、激趣引入,揭示课题;1、揭题师:我们一起学习1篇新的课文《花钟》板书:13:花钟学生读题师:通过你的预习知道“花钟”是什么?生答:用花草做的钟师:生活中有人见过花钟吗?师:在我们祖国的许多城市,都有这样用花草做成的——钟,(屏幕显示)这是台北市阳明公园里的一座参考资料,少熬夜!花钟,许多游人都驻足观赏;这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观,这座花钟坐落在俄罗斯,在号称花园之国,钟表之乡的瑞士,花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么课文中的花钟又是什么样子的呢?2、整体感知(学生听课文,整体感知)二、学习生词,欣赏词句;(学生自由读文,划出生字)1.读带拼音的。生词师:读好课文的小朋友,请同桌互相读一读带拼音的词语。2.去拼音生字师:读得很准确,我们看屏幕。(屏幕出现生词),离开课文中的这些拼音,还能把这些字词读准吗?(开火车读)3.赏词师:这些词有哪几个在课文中是用来描写花的。(点击所找词语,词语变红)(生找出:争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒欣然怒放娇嫩淡雅含笑一现)师:我们刚才找到了这些词语中描写花的词,看看课文当中这些描写花的词,有描写花色的,有描写花香的,还有描写花开放的样子,这么多描写花的词,在课文中都用它们写了那些花呢?第一段中去找一找,把花的名字划下来。(学生读文、勾画。)(学生找出:牵牛花蔷薇花睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花)师:好,我们看,课文中为我们展示了这么多的花,(课件出示)叫叫他们的名字吧!生伴随课件出示的花认“花”(“花”下附有花名,最后许多花一齐显示)。4.赏句师:这么多的花真是——争奇斗艳,芬芳迷人啦!(出示:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;七点左右,月光花开了;晚上八点夜来香开了;九点左右,昙花开了。)师:自己读一读,你发现什么?(学生自由读,说一说想法)师:请同学再自由的读一读课文,找一找课又是怎参考资料,少熬夜!样写的?(学生找出,同时出示课件对比)(课件出示:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。)师:请挑其中一句作者写得最好的,反复朗读,想象一下这花的样子?(学生在下面练习,师训视,指名回答,)理解:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;(请生做动作)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;(为什么喜欢蔷薇花,理解:艳丽,它怎么样开放的,动做)七点,睡莲从梦中醒来;(你早晨起来是怎样的?做动作读)中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;(出示课件理解:欣然怒放)傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;(根据课文理解:暮色,苏醒)月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;(做一做动作理解:舒展)夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。(教师讲解:含笑一现)(全班同学表演读)三、品位词句,当堂积累;师:好,我们先读到这,刚才我们看到了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本领学到手,摘抄是个好办法。下面就打开你们的摘抄本,从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的,抄在采蜜本上。(学生摘抄好句子)师(示意暂停):把你的本合好。以后,你如果再听到,再看到描写花的词语,都可以摘抄到这一页上。谁的这一页最先填满了,你的词语就最丰富了。三、反复练习,熟读成诵1、引读师:刚才的学习中,同学们的收获可真不少,我们把课文中能够的生字新词,还有一些句子都读好了,也参考资料,少熬夜!读懂了,还积累了那么多描写花的词语和句子。那,这一朵朵美丽的花,是不是都给你们留下了深刻的印象?花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花,课文里那座花钟的秘密,也就在这鲜花之中。下面,老师和同学们配合来读一读,我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,读——生跟读。(师继续引读课文第一自然段。)2、同桌互读师:好,现在,同桌的同学之间也这样来读读课文吧。(生自读课文。)3、游戏抢答师:好了,现在老师来说什么时间,你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点——(学生说花开)师:那如果我说什么花开,你能对出时间来吗?(能)师:这么有信心。准备好,可以抢答。万寿菊开了——师:你说五点就错了,是吧?看清课文,花的开放时间能那么准吗?不能吧?那,你应该用什么词来说更好一些呢?书中就有一个词,刚才咱们还读过好多遍呢!哪个词?(理解:左右)换个说法五、修建花钟,引导探究。师:刚才在这一问一答之中,我想聪明的你们,已经探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟。现在,我们就带着他的创意,一起合作,共同修建一座花钟吧。(课件出示:修钟)看清里面哪种花的名字,认真读读书,看看哪种花应该种在什么地方。(请生上来制作)师:我们花钟修建好,我们刚紧来帮它报一报时吧!师:只可惜,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,该用什么花来表示呢?(点击课件:问号)这就需要你们,到书中,到大自然中去寻找了!《花钟》教学设计【第二篇】《花钟》教学设计南通市海门区国强小学唐志新教学目标1、认识“芬、芳、内”等10个生字,理解“淡雅”“艳丽”“干燥”等词义。2、正确、流利地、有感情朗读课文。借助关键语句概括一段话的大意。参考资料,少熬夜!3、探寻第一自然段的表达特点,仿照例文写写自己喜欢的花。4、养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。教学重难点1、学习抓住关键语句,概括自然段大意,理清文章的脉络。2、探寻第一自然段的表达特点,仿照例文写写自己喜欢的花。教具多媒体设备教学过程学程一情境导学激趣引疑1、同学们,一年四季繁花似锦,多少诗人为他们赞颂。老师展示几句诗句,同学们猜猜这是什么季节的什么花?绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。——杏花,春天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——荷花,夏天秋霜造就菊城花,不尽风流写晚霞。——菊花,秋天墙角数枝梅,凌寒独自开。——梅花,冬天2、一年四季,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。杏花迎着春风在嬉闹,荷花与蜻蜓捉迷藏,婀娜多姿的菊花欣然怒放,梅花却在寒风中送来缕缕清香。孩子们,喜欢吗?3、今天,唐老师和大家一起学习1篇关于花的课文,看老师写课题。同学们举起你们的小手跟着老师书空课题,读了课题,你的脑海里产生了怎样的疑问?预设:闹钟看到过,花钟怎样的?能看到时间么?学程二检查预学探寻答疑1、检查生字,理解书写。课件出示花朵——蔷薇、睡莲、昙花。这三朵花后面藏着秘密呢,谁来揭开它的秘密。(1)睡莲图片:淡雅、艳丽、干燥、潮湿①提醒注意“干燥”平舌音,“潮湿”的翘舌音。②理解运用:反义词——淡雅、艳丽;干燥、潮湿。(2)昙花图片:争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。①生领读,众跟读。②师范读,师生互评(3)蔷薇图片:苏醒、娇嫩、修建参考资料,少熬夜!①生领读,众跟读。②带点的字最容易写错的,“醒”“修”“嫩”分别注意哪些笔画?③把字写对的基础上要把字写美。对“嫩”的字形与结构进行书写提醒。2、初读课文,寻找答案。学问学问要善于问,这是个好习惯。看到课题同学们产生了不少疑问,我们去读读课文,看看能不能在书里找到答案。(学生自由读课文)预设:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的叫《花钟》补充:据资料记载,第一位发明花钟的是一位植物学家,他的名字叫林奈。(课件出示)林奈从小就对花花草草特别痴迷。每一天,他总喜欢钻在花堆里看个不停。有的时候啊,他在花丛里一待就是半天。直到他看到自己的小伙伴背着书包回来他才明白———哎哟,完蛋了!今天我———3、欣赏花钟,揭示课题。受林奈的启发,世界各地建起了花钟,吸引世界各地的游客前来观赏:瑞士日内瓦花钟、英国王子街花钟、乌克兰花钟、加拿大花钟。我国的花钟:南京雨花台花钟、台湾花钟。学程三自主先学学习概括1、课文怎样介绍画中的?让我们一起走进第一自然段,请看导学单:2、交流展示(1)我请三位同学接力赛读。(2)这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容?预设:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。(4)点拨:这是科学家经过长时间细心的——(观察)发现的?读文章时如果能找准段落的中心句,思考这一段话的主要内容就容易了。下面,你能不能自己看一看课文的第二、第三自然段,找一找这样概括整段话内容的句子?(提示:思考的时候,你们可以尝试默读,并可用笔做上记号。)(5)交流:课文第2自然段的哪一句话概括了整段的内容?预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢?点拨:这句话告诉我们科学家在发现之后进行的什么?(思考)(6)交流:第3自然段主要写了什么??预设:第三自然段主要写了植物学家修建花钟。点拨:又是这一段话的第一句话,告诉我们后来植物学家又根据这个参考资料,少熬夜!原理修建花钟,这是在观察、思考之后的—(创造)点拨:1篇长长的课文,被你们读成了一句话,读成了一个词。这就是抓关键、抓要点的概括能力,这是很重要的学习能力。整个文章的顺序明明白白了。先写植物学家经过观察——发现了不同的花开放的时间是不同的,后来他又进一步思考研究——不同的花为什么开放的时间不同呢?最后,他通过这个原理创造了世界上第一个——花钟。学程四合作助学揣摩表达1、过渡:同学们,让我们跟着林奈一起走进花园里。2、自由地放声读课文第一自然段。看看每一种花开的时间。3、朗读指导。4出示导学单:看看哪个组发现的共同点是最多的。5、小组展示,引导互动评价。▲预设1:句子结构:时间——花——怎样开放。点评:关注了句子的结构。前5句:时间+花+花怎么开放的,后4句的句子结构略有区别:花+时间+花怎么开放的,体会这种表达变化特点。▲预设2:写作顺序:早上到晚上。点评:这个时间是按照什么顺序写的呢?按照时间从早到晚的顺序来写。▲预设3:标点符号:逗号、分号的用法。点评:这些符号把这几个句子排列得工工整整,读起来朗朗上口,就像读诗
本文标题:小学生《花钟》教学设计(通用4篇)
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