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参考资料,少熬夜!最后一分钟教学设计精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“最后一分钟教学设计精选5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《最后一分钟》的教学设计【第一篇】教材内容《最后一分钟》人教版新教材五年级语文第九册第7单元第24课(1课时)。教材分析这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。学情分析激发学生热爱祖国的思想感情,让学生在文字中体会诗歌表达的情感并升华这种情感。教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学理念引导学生有感情的朗读课文,促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。教学重点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学难点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学过程一、导入同学们,你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等,从而加深对香港的了解。三、品读课文1、通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?2、再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感:参考资料,少熬夜!⑴抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感:如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港,香港,我们的心灵”;“然后去奔跑,去拥抱/去迎接……”。学生通过反复诵读,把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。⑵联系所收集的资料理解诗句,体会情感:教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去,“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思。四、指导学生朗读“三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。五、小结六、作业最后一分钟教学设计【第二篇】教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学重点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学难点:结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教具准备:搜集有关香港回归的资料。教学流程:一、导入新课1、师谈话:有这样一首歌“100年前我眼睁睁地看你离去,100年后我期待着你回到我这里。沧海变桑田抹不去我对你的思念,一次次呼唤你,我的1997年。”这首歌的名字就叫《1997》在这一年,发生了一件举世瞩目的大事,那就是香港回归祖国,在这一天里,中国人民欢欣鼓舞,今天我们要学的《最后一分钟》就描述了当时的情景。2、齐读课题。二、初读感知,检查预习1、让学生以自己喜欢的方式初读课文,要求标出诗节,读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读参考资料,少熬夜!几遍,查字典或联系上下文理解不懂的词语。2、教师检查生字词语认读。同桌相互检查诗歌读的情况。三、品读诗歌1、读着这首诗,哪些语句让你感觉热血沸腾?作上记号,写下你的感受。并且读给同学听,读出你奔涌的豪情,读出你内心的感动。四、研读课文,读中感悟1、交流资料:香港自古以来就是我们中国人的领土,它怎样被割让去了呢?迅速浏览一遍课文,找到相关语句,(虎门、旧条约)小组交流资料,理解那一些历史,说说自己的感受。2、感受仪式前的激动:想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,你的心情是怎样的?(2)指名读第1小节。(3)“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法?(4)齐读第一小节。3、体验仪式中的自豪:(1)盼啊,盼啊,这激动人心的时刻终于来到了,庄严的政权交接仪式开始了,让我们全体起立,重温那激动人心的时刻。(课件提示)(2)、此时此刻,你最想说什么?镜头上哪一幕给你留下了深刻的印象?(3)、看,作者给我们捕捉了一些特写镜头,镜头上都有什么呢?(旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊)(4)、指名读第二节。应该读出什么样的语气?(激动高昂)生读、评议、师指导。男生读第二小节。4、联想:师生交流,怎样理解作者的联想?用怎样的语气才能表现出这一段屈辱历史和人们今天的激动与鼓舞?(先深沉缓慢,后强烈高昂)生读、评议、师指导,女生读第三小节。5、⑴久别的、思念已久的亲人终于回来了,你会怎么做呢?让我们伸开双臂,去欢呼着迎接我们的亲人吧!齐读第4小节,读后评价:“紫荆”指什么?“去迎接那新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么?五、读中升华。自由地、有感情地朗读全诗。参考资料,少熬夜!《最后一分钟》教学设计【第三篇】《最后一分钟》教学设计教学人海阳一小黄彩虹教学时间教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课时安排1课时。课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。教学过程一、情景再现,酝酿情感1、师简笔画“紫荆花”,由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。2、用一个词来形容“紫荆花”,出示:()的紫荆花3、教师导语:同学们,你们知道吗?1997年的7月1日,当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候,13亿中国人民的心沸腾了,是呀,被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖**亲的怀抱了,这一难忘的历史时刻,怎不叫人浮想联翩,感慨万分呢?酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇——《最后一分钟》。(板书课题,指名读课题)二、自读诗歌,感知内容在这最后一分钟里,亿万中国人内心是怎样的?想到了什么?请你自读诗歌。三、诵读诗歌指名读诗,边读边指导字音。四、品味诗句,领悟情感1、带着兴奋的心情朗读第一小节。解释“叩问”的意思。(指名读、齐读)2、激动泪(1)师配乐范读,学生边听边想象:凝聚着156参考资料,少熬夜!年的等待的最后一分钟里,你的脑海里出现什么画面?(2)这里“旗帜”、“旗杆”分别代表什么?我们看见过无数次升旗,而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受?能把你的感受读出来吗?自读、分男女读。(3)在这一片寂静中,人们流下的是怎样的泪水?让我们带着这份激动齐读第二小节。3、屈辱泪(1)生默读第3小节,画出不懂的诗句。(2)质疑(师梳理问题:①“虎门硝烟”指什么?②“被撕碎的历史教科书,第1997页上,那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光铸进我们的灵魂”指什么?③为什么说“百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海沸腾!”④“我看见”是真的看见吗?)(3)“这一滴泪珠”与上小节的“泪水”所包含的感情相同吗?这又是什么样的泪?(4)出示香港屈辱史资料,谈读后感,再读自己感受最深的句子。(5)引读:在香港回归之际,压在中华儿女心头的屈辱终于被雪洗了,在这最后一分钟里,我仿佛看见——我仿佛又看见——我仿佛还看见——4、创意表达,抒发情感(1)齐读最后小节(2)出示香港回归的视频,你觉得这一小节表达了作者怎样的思想感情?(3)写话:全新的紫荆花,全新的特别行政区。从此,经历百年沧桑的香港;从此,远离祖**亲156年的游子;从此,那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花五、总结课文,升华情感1、最后一分钟里,作者通过“旗帜”、“旗杆”、“泪水”、“去迎接”、“去拥抱”等词句直接抒发了自己激动兴奋的心情,同时让我们感受到作者是一个热爱祖国的人,他有着一颗爱国心。2、紫荆花不仅是香港的市花,在古代传说中,它还寓意着兄弟间的团结与互助,而且香港的区旗紫荆花红旗,寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上,这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子,又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。(音乐《公元1997》起)此时此刻,如果让你面对蓝天高声喊出你的心里话,你最想喊的是??板书设计24*最后一分钟参考资料,少熬夜!兴奋激动(泪水)爱国人爱国心屈辱(泪珠)喜悦最后一分钟教学设计【第四篇】教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发学生热爱祖国的情感。重点难点:指导学生读通诗歌,读懂诗歌,结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句,激发其热爱祖国的情感。课时安排:1课时课前准备:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。教学过程:一、激趣导入1、同学们,1997年的7月1日,当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候,13亿中国人民的心沸腾了。这节课我们学习24课《最后一分钟》,重温那激动人心的一刻。(板书课题)2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟?生:1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。师:这一分钟有着什么特殊含义?生:这是香港回归祖国的庄严时刻。师:这是激动人心的一分钟,应该怎样读课题?(激动地)齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”,让我们深情地读———————《最后一分钟》。3、过渡:诵读诗歌与作者心灵相约,查阅资料读懂诗句深刻含义,感受诗歌表达的强烈爱国情感。二、初读感知1、师:请打开课文,自由朗读,要求读准字音,读通全诗,有能力的同学可以做到有感情朗读。通读全文后,想一想:这首诗一共分为了几节?每一节主要讲参考资料,少熬夜!了什么?2、交流讨论:(全诗有4个小节,分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。)三、品读感悟(一)等待回归1、引入:午夜,世界的目光聚集香港,无数颗心都在期待着最后一分钟的到来,一分钟,最后一分钟,香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。此时人们的心情是怎样的?就让我们走进第一小节。(板书:等待)教师提醒学生读书要留有痕迹,一边读一边想,动笔划一划,可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。2、引导学生交流读书感受:你是从哪些词句中体会到人们的心情?根据学生的汇报相应点拨,出示课件句子。你从“心跳”中体会到了什么?“叩问”是什么意思?如果你是祖国母亲,你会怎样询问呢?从“越来越近”、“最后一分钟”体会到什么?板书:急切、期盼3、朗读训练师:再过一分钟,香港就要回来了,谁能把这种心情读出来?指名读。是啊,一百年的企盼,一个多世纪的等待,终于走到了(最后一分钟),怎能不急切?(请男同学读)一百年的企盼,一个多世纪的等待,终于走到了(最后一分钟),怎能不激动?(请女同学读。)教师激情引读午夜,香港,让我拉住你的手,……(二)升旗仪式1、引入:听,最后一分钟走到了尽头,零点的钟声敲响了!升旗仪式开始了。(板书:升旗)2、请同学们反复朗读第二小节,并说说你读着读着,脑海中浮现出什么画面。你仿佛看到了什么?旗帜冉冉升起那是什么旗?旗杆旗杆象征着什么?从“挺直的中国人的脊梁”你感受到了什么?看到了万众欢腾的场面是啊,举国欢庆。在升旗仪式现场却是(刹那的寂静)透过这表面的寂静,我们看到中国人内心的……泪水那是什么泪?(2)你仿佛听到了什么?“泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”参考资料,少熬夜!你来轻轻呼唤,谁再来轻轻呼唤?让我们一起来呼唤。3、香港回归,举国欢庆,人们无比激动无比自豪,你能读出这种感情吗?来,准备一下。(激动、自豪)(听同学们读得那么投入,我也想读。)(三)回顾历史1、过渡:在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升起,此刻我们眼睛湿润了,泪光中作者的联想到了什么?请自由朗读第3小节。2、“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解?交流:“发黄的旧条约”指什么?(《南京条约》、《北京条约》、《展拓
本文标题:最后一分钟教学设计精选5篇
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