《愉快的梦》教学设计3篇

《愉快的梦》教学设计3篇【导读】这篇文档“《愉快的梦》教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《愉快的梦》教学设计1后面为你推荐更多《愉快的梦》教学设计！教学内容：1、学唱《愉快的梦》教学目标：1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3.编创与活动——编自己的歌。教学重点：乐理知识6/8拍的了解。教学难点：乐理知识6/8拍的了解。教学过程：综合练习：1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。二声部4/4拍│5---│4---│3---║│3---│2---│1---║用lu唱，和谐、统一、均衡。2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每小节6拍、强弱弱次强弱弱。学习歌曲：1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。8.大家跟着我一起唱第三乐句。9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。12.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.有感性地背唱歌曲。15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。16.把第二乐句进行讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。编创与活动——编自己的歌。1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。《愉快的梦》教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他《愉快的梦》教学设计范文。《愉快的梦》教学设计2教学目标：1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。教学重、难点：贯穿始终的情感体验教学准备：（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀设计意图：1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。教学过程：一、音乐声中师生问好。二、演唱、欣赏，感知表现1、唱唱歌曲《愉快的梦》师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）A、单声部练唱准确。B、分声部完整合唱。要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。3、感情处理，表现《愉快的梦》师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？A、学生语言交流。B、有感情朗读歌词。c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）D、学生有感情演唱歌曲。要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。三、资料交流，拓展延伸1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。A、四人小组互相交流。B、推选代表全班交流。师：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！2、用画面或文字描绘自己的梦想（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）3、“五彩的梦”展示活动（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）四、合作创编，表演展现师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。2、推选小组台前表演。3、选择一组比较成功的，全班学习。五、小结欣赏1、师生互勉：师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。————克雷洛夫（俄国寓言作家）2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）师：跟着音乐动一动，唱一唱。“梦里的'门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！《愉快的梦》教学设计3教学目标一、进一步巩固6/8拍子的特点。二、指导同学用优美柔和的声音歌唱。三、指导同学用和谐的声音唱出二声部。重点难点一、6/8拍子在歌唱时的规律。二、二声部的和谐。课前准备录音机、磁带。教学过程一、组织教学。课堂常规。二、听听、唱唱。1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—22、用“U”来哼唱。3、听和旋：345446163262三、发声练习。1=C—F2/4123|345|5654|321||LU171|123|3432|171||四、复习乐理知识。1、6/8拍子的含义。2、讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”3、跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。4、分声部唱歌谱。5、合唱歌谱。五、歌词教学。导入：1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。2、想“表示梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。”3、跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。4、齐唱局部。指导同学声音要唱得圆滑、连贯。5、合唱局部：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；低声部要注意“4”、“2”；和两个声部的旋律的走向。6、6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。7、合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够”8、跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦，你身在其中-------课后小结