接力跑教学设计（精选4篇）

接力跑教学设计（精选4篇）【导读】这篇文档“接力跑教学设计（精选4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！接力跑教学设计【第一篇】初中二年级《接力跑》教学设计一、教学指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，根据初二年级学生的身心特点，以接力跑技术为载体，以激发学生的学练兴趣，提高学生的自学能力和团结协作的能力为主要学习目标。本节课为新授课，教学过程先易后难，先原地练习后跑动中练习，在教学过程中教师积极引导和指导学生进行学练，同时结合接力跑的教材特点设计上课场地，合理利用练习场地与小组讨论场地，让学生在合作学习—--小组交流—--小组练习的学习环境中提高学生学习技术和运用技术的能力。三、学情分析教学对象是初中二年级的学生，他们正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。本班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。二、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。四、教学目标1、知识与技能目标：学生通过本次课的学习，90%以上的学生建立良好的接力跑动作概念和技术结构，并且掌握传、接棒的技术。2、过程与方法目标：通过学习，发展学生跑的能力，上下肢的协调能力，提高身体素质。3、情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动的竞争与团结协作的精神五、教学重点和难点重点：传、接棒的技术和速度的衔接难点：传、接棒的时机选择六、教法设想1．采用图纸教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。七、教学流程（一）开始部分（2’）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8’）1、游戏：追逐拍人（5分钟）2、原地自编徒手操（3分钟）（三）基本部分（30’）1、讲解接力跑的概念，学生自学3分钟，之后每组派代表进行示范2、教师通过总结学生示范情况，说出“下压式”传接棒的动作要领（动作要领：接棒人的手臂自然后伸，张开虎口朝后，掌心向上，使传棒的人将棒前端从上向前下方送入接棒人的手中。）重点：接棒人的手臂后伸要稳定，手势要正确。难点：传接棒时机的掌握。3、组织学生进行练习①原地“下压式”传、接棒练习②原地摆臂“下压式”传、接棒练习③学生在慢跑中进行“下压式”传、接棒练习④学生在快跑中进行“下压式”传、接棒练习学法：相互观摩、交流、练习改进。教法：A．讲解下压式传接棒B．给学生做正确示范动作C．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确传接棒是的手形。为了进一步建立下压式的动作概念，使学生能正确掌握传接棒动作，采用了学生集中看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型要正确。着重解决传接棒的时机、跑速、两人的合作意识。4、游戏：接力比赛方法：男生、女生各5人为一队，总共4队通过比赛，进一步巩固和提传接棒的手形、技术、时机，提高传接棒的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。（四）、结束部分（5’）1、在瑜伽音乐的伴奏下做放松练习。（3’）在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2、学练评价、总结，布置课外作业，收拾器材，师生再见。（2’）七、场地器材：场地：篮球场一块；2、接力棒41只，录音机1台八、预计教学效果：预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。90%学生能够掌握并顺利完成下压式传接棒的动作；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。《接力跑》教学设计【第二篇】在体育课教学中注重培养学生的合作行为——体育与健康四年级上册《接力跑》教学设计一、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目之一。它深受学生的喜爱，培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质和协调性，又可以培养学生密切合作，团结拼搏的良好合作行为。二、学情分析本次授课班级为小学四年级学生，由于小学生具有好动性，注意力不够集中，但是他们具有较强模仿能力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，在课堂上安排一定的游戏教学能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、示范、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果，努力完成教学目标任务。三、教学内容：接力跑四、教学目标1、激发学生学习的积极性，在教学练习中能够注意力集中，养成积极参加体育活动的良好习惯。2、培养学生团结合作，互相学习，顽强拼搏的集体主义精神。3、使学生掌握传接棒方法，锻炼提高学生克服惯性，反应灵敏和身体协调能力4、感受、了解接力跑对促进和发展学生身心健康的作用。五、教学重点：掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其安全措施。知道掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。六、教学难点：掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。知道传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。七、教学准备：接力棒四根，操场跑道，口哨四个。八、课型：新授课九、课时安排：2课时十、教学过程：（一）教学建议1、接力跑教学首先教师要向学生讲解接力跑的技术要领和简单的规则，加深学生对掌握接力跑技术的重要性。2、学习传、接棒技术可以从原地过渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，从没有接力区的练习过渡到在接力区传接棒练习。3、在慢跑中做传、接棒练习可以2人一组，也可以4人一组，要让学生习惯用信号传递传接棒的信息，达到协调配合。4、接力跑教学在基本掌握技术时，可以多安排教学比赛，让学生在比赛实践中掌握规则和要领，培养学生团结协作，互相帮助注意安全的良好合作行为。分成小组，男、女生搭配，尽量使小组实力相当，可以提高竞争性和协作性。（二）教学方法（1）教师进行现场示范教学，原地摆臂，集体按教师口令做上挑、下压的传棒手势和接棒手势。（2）原地跑步挥臂集体按教师口令做两人一组徒手或持棒做传、接棒练习（反复做）。（3）在走步和慢跑中接收同伴的信号练习传、接棒技术。（4）根据跑道数目分组，在直道上划好的接力区内完成传接棒，可按棒次顺序2人一组，在练习中可以根据情况进行调整站距，站位时接棒人要和传棒人左右错开，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回头看好标记起跑，在快跑中完成传接棒。这是教学中的一个重要环节，要多做练习和指导。（5）4人成队完整接力练习；确定传接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上练习熟练后，可以进行全距离练习。（6）在以上练习的基础上，根据学校操场实际情况可进行4×50米的全程接力和往返跑接力的练习和比赛，发现问题及时纠正。（三）需要纠正和强调的地方（1）接棒人过早地超越传、接棒标志线：接棒人起跑太早、起跑标志线离接力区过远，高估了传棒人的跑速，接棒人过于紧张。纠正方法：全神贯注地起跑，缩短起跑标志线和接力区距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（2）传棒人超过接棒人接棒人起跑太晚，低估了传棒人的速度，反应太慢，指从看到传棒人到达起跑标志线时到自己真正开始跑时时间太长。纠正方法：全神贯注地起跑，延长起跑标志线和接力区之间的距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（3）接棒人接棒时回头看，影响跑速这是队员对接棒信心不足，精神过于紧张。纠正方法：练习较慢速度时的接棒动作；目光始终向前，反复练习，消除紧张状态。（4）掉棒现象：在传、接棒时过于紧张，接棒人还没有做好接棒动作就传了棒，手持棒的部位不正确。纠正方法：在中速跑进中安全地传、接棒练习，传、接棒时严格按照先后次序；传棒人应负主要责任，注意传、接棒信号的发出与接收，必须握紧棒，直到安全送到接棒人手中为止。（5）明确传、接棒时持棒的正确部位，传棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出过早，或起跑时接棒臂就拖曳在后，影响跑速的发挥。纠正方法：在特别强调注意的动作与要领的情况下，反复进行传、接棒动作练习；消除紧张心理。（6）接棒人没有在接应跑的跑道一侧跑进，给传递接力棒造成困难，没有形成各棒次在跑道内侧跑或外侧跑的习惯。纠正方法：反复讲解和示范各棒次队员正确的跑进路线和传接棒技术，在队员中掌握技术要领之后进行反复练习十一、教学反思合作学习强调的是小组的共同任务，享受共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体队员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高。因此，根据教学内容，教师要创设合作学习的条件和氛围，才能取得良好的教学效果。本节课我选择接力跑作为教学内容，就是要充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作行为，主要让学生在掌握上挑式和下压式传接棒的方法的过程中，激发学生的学习兴趣，注重让每位学生得到发展。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，使学生的心理素质得到了考验和发展，增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识、创新能力和良好的合作行为习惯。现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处、交流合作，而在这节课上，通过良好合作行为的培养就给了他们一个良好的锻炼机会。接力跑教学设计【第三篇】接力跑教学设计说明：一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合高一年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。二、教学目标：1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。4、培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力，培养终身体育的意识，形成终身锻炼的习惯。三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体