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好文档,供参考1/24学校工作的调研报告【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“学校工作的调研报告【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!学校调研报告【第一篇】在局领导“教育创强”方针指引下,为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况,了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题,分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示,二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研,现将调研情况报告如下:一、基本情况:学校体育跑道181m,沙坑、单双杠各一,篮球场两个(无室内运动场地);实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴),少先队(团支部)活动室等各一个,其它教学器具等基本设备初步达标。二、所取得成绩近三年来,金星学校重视素质教育,全体教职工在好文档,供参考2/24校领导班子带领下重视人性化管理,实行老师量化考核,充分调动老师积极性,在教学工作中积极营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围,以“知礼、勤勉、奋进”为校训,认真落实“减负不减质”的根本宗旨,教学上取得了一定的成绩。1、重视课改①组织老师学习有关政策法规和学科课程标准,并鼓动老师参加县“323”师训等各种学习活动,并进行理论实践。②通过黑板报,编写“课改专栏”,定期宣传课改动态信息,交流课改老师的心得体会。③定期开放“家长学校”,向广大家长宣传课改的目的意义,反馈学生的成长过程,为学生全面健康发展共同出谋划策。④加强了课改实验的领导、管理和指导工作,制定了《基础教育课程改革实验模式》。⑤规范了课改资料的建设和管理,并加强了教学指导工作,学校领导经常深入课堂听课,用新课改的理念指导教学工作。2、老师的教学观念发生了变化①老师主动参加课改,不断积累和总结经验,积极撰写论文和教学案例。如小学,很多老师通过自制卡片、好文档,供参考3/24教具、学具;如语文老师为提高识字量,不仅在书中,还在各种学习资料中培养学生主动识字习惯,培养学生搜集资料的能力,克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。②老师的教学手法发生变化。首先老师的理念变,才能使之方法变,把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进,很多老师能因地制宜,充分挖掘和合理利用课程资源,如美术老师杨先红,在色彩课中结合唐诗、宋词,并利用情感和审美双重因素,使学生在乐中学,潜移默化地将知识传授给了学生,把课堂教学和生活实际有机地结合起来,极大调动了学生积极性。3、学生的学习方式发生了变化通过语数英等各学科现场观摩可以看出,课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进,使人感到了新课改后,课堂中的清新气息,学生的学习方式更为丰富,呈现出多样化、个性化趋势。“自主、合作、探究”已逐步成为学习的主要方式。如语文课,学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教,科学地满足了学生的好奇心和求知欲,合作学习给了学生更多参与和表达的机会,学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。好文档,供参考4/244、教研氛围日接浓厚人性化管理发挥老师原动力,全校上下形成合力,积极开展教研活动,特别是新课改以来,以“323”师训工程为载体,积极参加教科研组织的各种教研活动。①教科研活动内容丰富、形式多样,除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动,对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流,使老师在教学实践中获益匪浅。②课题研究开始启动,经过半年多的实践探索,今年上报市级课题两个。5、尝试构建促进学生发展的评价体系大家都知道:评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生,而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥,使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此,该校在课改实践中,引导老师大胆改革评价内容和方式,采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语”的呈现方式,努力构建多元,评价内容方式多样,既关注结果,更重视过程的评价体系。方法是老师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分:识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(老师家长参与),以鼓励为主用游戏形式纠正等等。6、重视社会实践,师生共同参与好文档,供参考5/24带出去请进来。一年以来,该校抱着新的“教学观”,与校外结合,进行一系列“走进新课程”、“与新课改工成长”活动,实行校际联合。①初中部与荔港学校“联姻”,进行新课改教研活动。②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新港小学进行教研活动。③重视学生社会体验活动a、拥军活动。初中新生军训、“八。一”节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子,建立深厚的军民关系。b、建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。c、到申棱电梯厂进行社会实践,让学生采访,写《申棱成长之路》在县市宣传口发表d、请消防大队进行正常的安全教育,懂得自我保护,做到群众的预防灾害宣传员。e、到敬老院去举行文艺联欢,做新时期敬老爱幼的好学生f、每年去烈士墓缅怀先烈,进行革命传统教育。7、重视师资业务培训,教学成就显著⑴教学质量是学校的生命线,培养一支“政治正、业务硬、教学勤”的师资队伍,始终是该校关切的问题,好文档,供参考6/24为此学校领导极力鼓励进修、学习以提高老师的教学能力。通过大家的共同努力,小学语文、数学合格率100%;初中语、数、外、政、自等平均合格率70~80%;三名老师参加中级研修班,一名老师参加学科骨干培训班。历年来老师积极参加各类竞赛活动,成绩显著:①县教坛新秀评比:20xx年度初中部自然、美术分获二等级。②县老师基本功竞赛:美术二等奖,数学、自然三等奖,政治市三等奖。③教学论文评比:小学数学县一等奖、市二等奖,初中数学、美术分获县二等奖,教学基本功案例分获县三等奖,体育优质课县二等奖。⑵学生是教学的主体,教学的一切为了学生,学校在“以人为本”的宗旨下,近三年来所显现的成绩可想而知。①中考:20xx年考进象中3人,考入二中13人;20xx年考进象中2人,考入二中20人;20xx年考进象中4人,考入二中15人。②各年统考相比,20xx年尤为突出:20xx年第一学期初中一年级层全县中上水平,其中自然学科全县名列4、5、6;初中一年级政治,全县名列前5名。总之,小学合格率100%,中学合格率好文档,供参考7/2470%~80%。③重视素质教育,各方面提高显著:a、全县中学三模竞赛:全县第九名;b、县学生艺术节舞台艺术表演:团体二等级;c、县学生艺术节三独表演:1人二等奖;d、县学生艺术节书画艺术现场赛:书法、绘画各获二、三等奖;e、学生作文竞赛中:3人参加3人全获奖――其中市二等奖1人,县二等奖1名,县三等奖1名;f、全县学生运动会:每届组队参赛,态度积极,重在参与;g、县科技界:多篇科技论文获奖,获县科协好评。三、存在主要问题:1、师资力量薄弱:2、办学条件差:教学用房不齐不足,没有专门美术室,没有专门家委会活动用房;雨天无法上体育课,多媒体教室只一个,如果各学科同时使用便无法进行,学前班扩班无教室,也无英语角等用房,艺术表演场地没有等一系列用房问题,亟待解决。另外资金困难,很多教学活动难以开展,到“提襟见肘”的地步。办公经费、教辅资料、教学设备……难好文档,供参考8/24以兼顾。3、缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的学校、老师、学生评估制度,这在很大程度上阻碍了学校与广大老师参与课改实验的积极性和创造性发挥。四、几点建议:1、建议上级教育部门(有关部门)应尽快协助建立一个与课改相适应的教育教学评价机构。评价是新课改最大的难点,是影响课改健康发展的“瓶颈”。因此,加快课改理念下的评价研究,制定出与课改相匹配的评价模式是当前应努力研究,力求早日完成重要任务。以充分发挥师生教学积极性。2、应充分认识校本课程教学和学科整合的重要性,组织专门培训小组引领老师,并将其作为学校的一项长期、稳定的工作。有目的有计划地来抓,方能保证课程改革顺利而持续地进行下去。学校调研报告【第二篇】12月20日,我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情况,内部教育教学管理及日常工作进行了调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基好文档,供参考9/24础上,与学校方面共同发现问题、探讨问题。本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况:一、学校基本情况与管理体制平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学,始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号,学校地处市中心,占地学校占地面积4533平方米,建筑面积3902平方米。且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。学校现有教职工60名,其中高级教师30名,一级教师25名。具有本科学历者16名,大专学历者35人,占教师总数85%,市、区级骨干教师及学科带头人32名,占教师总数53%。学校现有学生1100余名,设22个教学班。近年来,在区委、区政府的正确领导下,在教育主管部门的关心支持下,我校教学环境发生了巨大变化,特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用,极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明好文档,供参考10/24确,布局合理,校园文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。现有多功能厅一个,语音室一个,电子备课室一个,卫星接收设备两套,已初步实现了多媒体合一的教学网络,满足了学生的需要。2006年被崆峒区政府授予“标准化学校”。学校布局合理,房屋建筑错落有致,美化日臻完善。在管理体制方面,学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。实行教研组考核捆绑制后,教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映,学校本学期在教学管理上,重视教学质量的导向十分明确,现在教师不仅增强了竞争意识,而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。为了促进学校管理制度的科学性,全面调动学校教师工作积极性,各校通过“年级捆绑制”的考评办法,将同年级、同学科教师实行捆绑考核,既让教师们感受到集体的力量,又增强了工作紧迫感,还实现了资源共享、共同提升的目的。同时,各校还积极实行年级组长捆绑负责制,大大地调动了广大教师的教学积极性,使教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。好文档,供参考11/24目标管理捆绑,当责、权、利三者得到有机整合时,管理效率将实现最大优化。学校是将该管理思路发挥较好的学校,学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上,年级组又将这些指标分解到班上,再下到教师人头上,每学年视各年级指标完成情况,兑现奖金,通过目标管理捆绑机制,有效地促进了工作的全面推进。同时,学校还十分关心后进学生的成长,关心每一位学生,让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子,实行校领导包级制,为后进生的发展创造了有利条件。同时,为了进一步促进学生个性得以最大限度提升,学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际,真正体现了因人而异、因材施教。特别是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力,学校办学条件得到了根本性改善,管理制度日趋完善,办学综合实力不断增强,教育教学质量稳步提高。2007以来,教学质量逐年递增,还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时,各级领导对我校的发展提出了更高的要求,广大群众、学生和父母期望学校能提供更优质的教育服务,各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。好文档,供参考12/24二、队伍建设与教师成长学校领导班子设有校党支部书记、校长1名,副校长2名,办公室主任1名,教导处主任1名,教研室主任1名,总务处主任1名,工会主席1名,少先队大队辅导员一名,各学科教研组长1名。财务室人员2名。学校十分关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