人教版六年级英语教案3篇

人教版六年级英语教案3篇课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。一起看看人教版六年级英语教案!欢迎查阅!人教版六年级英语教案1教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。学情分析：经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。教学目标：(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。2、掌握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。2、培养学生大胆展示自我的能力。教学重点：能准确运用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。教学过程：一、Warm-up1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》2、提问Whatisyourfavouriteanimal?3、出示动物图片，提问动物名称。二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。2、依据表格进行谜语创作。四、Consolidation1、播放录音，让学生体会语调。2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。五、Summary引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。板书设计：Module7Unit2Pandaslovebamboo。Snakeslovethesun.Whatarethey?Elephantslikethewater.Theyare...Pandaslovebamboo.Dogsplaywithchildren.Catslikefish.Bearssleepinthewinter.人教版六年级英语教案2教材分析：本节课是一年级起点第11册英语Module7Unit1Pandaslovebamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。学生分析：六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。教学目标：1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!2、语言技能：全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。3、情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同，关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。教学重点：能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学难点：在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。教学过程：一、复习导入Warm-upandleadin(3min)1.Warmer:Singasong2.FreeTalk:WatchthecartoonDosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?设计意图通过song营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过FreeTalk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。二、任务呈现Taskpresentation(2min)T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。三、课文学习Textlearning(10min)1.Listentothetext带着问题，整体感知课文WhatistheDVDabout?2.ListenagainWhatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结(1)Whatdopandaslove?(2)Howmanyhoursdopandaseataday?(3)Whatcansnakedo?(4)Why?Dosnakeslovemusic?(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?a.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，交流答案3.Listen,pointandact4.课文巩固：Talkaboutthepictures.A3设计意图创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。四、训练巩固Practice(10min)1.口头操练：AskandanswerA42.笔头训练：Readandchoose设计意图在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。五、任务完成Taskcompletion(10min)Makeariddle教师提供可用语言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小组自编对话进行展示。设计意图教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。六、小结与布置作业Summaryandhomework(5min)1.Summary：学生自主总结本课知识点2.Homework必做：读课文，抄写目标句子选做：FreeTalk,小练笔板书设计：Module7Unit1Pandaslovebamboo.lovecan/can’tAnimaleatfor…人教版六年级英语教案3教材分析：教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。教学目标：《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。教学策略：(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。(二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。(三)教学手段1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。2、利用图片，激发学生的学习兴趣。3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。教学过程：一、WarmupT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Pleasedtomeetyou!Ss:Pleasedtomeetyou,too!T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)Ss:(Listen,repeatandclap.)T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?Ss:Yes!T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?Ss:OK!T:Number1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.T:Number2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!T:Whocansayanotheranimal?二、PresentationT:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)三、NewcontentsT:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.T:First,whichanimals?Ss:Snak