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障碍跑小学体育课教学设计4篇【导读】这篇文档“障碍跑小学体育课教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!障碍跑教案【第一篇】障碍跑教案教学目标运动参与:创设ABC情境,激发参与兴趣运动技能:掌握通过不同障碍的方法身体健康:发展灵敏、速度素质心理健康:培养战胜困难,勇于取胜的坚强品质社会适应:小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情一、课堂常规1.四列横队集合,体育队长喊口令整理队伍(图略)2.宣布上课,师生问好,检查出勤情况,宣布本课内容3.激发参与情趣:今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒!二、准备练习:1.慢跑400米2.徒手操:肩肘绕环扩胸振臂体侧腹背下蹲膝绕环正压腿侧压腿3.专项练习:原地摆臂原地高抬腿三、障碍赛跑1.按男生两队、女生两队进行比赛;调整各队人数(人次)。2.带入赛场,介绍障碍及比赛方法(略)。要求既要快速完成比赛又要保证安全。3.各小队商议如何快速、安全进行比赛?4.比赛(一):《30米钻圈障碍往返跑》(返回时不过障碍)5.宣布第一次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。6.进行第二次比赛。7.宣布第二次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。8.比赛(二):增加难度进行《30米钻圈、跳跃(小垫子)障碍往返跑》9.各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛?及交流刚才比赛的感受。10.进行第三次比赛。11.宣布第三次比赛结果。并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办?四、课堂小结:1.表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队2.宣布下课,师生再见!障碍跑说课教案【第二篇】《障碍跑》说课教案一、指导思想依据新课标提出的“课堂要以学生发展为本、坚持健康第一,在教学中倡导自主、合作、探究式学习,努力激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力”的理念要求,并在《新课程改革》的指导下,本课努力为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间,激发学生的运动兴趣,使学生在参与中培养学习能力,游戏中掌握动作方法,并学会互相合作、共同探究,体验成功的乐趣,从而确保“健康第一”的思想落到实处,使学生健康成长。二、教学对象与教材分析1、教学对象本课教学对象为(水平四)初二年级学生,这一时期的他们精力充沛,好动爱玩,好奇心强,任何事情总想亲自尝试,有一定的自觉性和独立完成动作的能力,同时由于本年龄段学生个性突出,主观意识较强,互相合作、共同探究意识缺乏,因此,结合本年龄段学生的生理、心理特点,本课教学充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜在能力,培养合作能力,增强集体荣誉感。2、教材分析教材内容为障碍跑,选自《体育与健康》教材第六章中的一小节内容。障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动,学习障碍跑能提高快速跑中对各种障碍物准确的判断能力,帮助学生掌握日常生活中的实用技能,增强克服困难的信心。本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。三、教学目标及重难点◇运动技能目标:通过对越、跨、绕、钻等各种动作的练习,发展学生的奔跑能力。◇心理健康目标:在共同学习过程中,感受到集体的温暖和成功后的喜悦,学会独立思维、共同探究,培养不怕困难、敢于克服障碍的精神。◇社会适应目标:培养学生合作精神和竞争意识。教学重点:能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。教学难点:学生自主学习能力与合作能力的培养四、教法与学法1、教法在教学中,主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的;通过竞赛,来激发学生的学习兴趣,树立练习的自信心和主动积极地学习精神,提高动作质量。2、学法本节课学生主要采用自主、合作、探究、讨论、尝试、竞争等学法,通过主动体验,边学边练,练习中思考,思考中学习,运用不断尝试、反复练习的方法,寻求最佳最优的方式完成障碍跑。学生在学习过程中,逐步树立正确的合作观、竞争观,达成智力因素与非智力因素的和谐发展。五、教学过程设计◇教学常规。(2′)师生问好,宣布本课教学内容并提出相关要求。设计目的:以集中学生注意力,做好接受新课堂内容教学的心理准备。◇热身导入。(8′)安排花样跳绳游戏及绳操练习,其目的是活动筋骨,避免运动损伤,并激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。◇学习体验。(7′)1、教师讲授。设计目的:教师采用讲解示范法,帮助学生直观认识和了解障碍跑,使学生初步掌握障碍跑的相关理论知识。2、分组体验。将学生进行分组,并提出相关训练要求,让学生亲自尝试克服障碍。设计目的:新课程教学提出要让学生广泛地体验、尝试参与体育活动的乐趣,因此在强调教师“教”的重要性同时,又要突出学生“学”的主体地位,要引导学生参与其中,让学生在参与中培养对体育活动的兴趣。教师要求学生自己尝试越过障碍,既能培养学生自己动脑的能力,又能诱发学生克服障碍的勇气与激情,通过反复尝试、实践及体验,从而激发学生学习的兴趣,领悟克服障碍的要领及方法,积累经验。3、巡视纠错。教师在学生自主练习时巡视,关注学生的练习,并纠正错误。设计目的:教师在大胆放手学生尝试的同时,要体现引导作用,巡视学生的练习,既能起到监督的作用,又能及时发现学生练习中的错误姿势,并帮助他们纠正,避免运动损伤,还契机鼓励部分心理害怕和紧张的学生,使他们增强克服困难的信心。◇知识探究。(10′)1、学生根据自己尝试、体验后的感受及积累的经验展开讨论。设计目的:让学生通过共同讨论交流,尝试适合通过障碍的方法,培养学生的合作意识及表达能力。2、教师参与其中,提出问题,听取学生的交流分析,师生共同探讨障碍跑的动作要领,体验体育运动带来的乐趣。设计目的:教师参与其中,契机引导,并通过提出问题,启发和鼓励学生思考,调动学生参与的积极性。3、反复练习,共同探究。设计目的:学生通过反复练习,在练习的过程中不断思考、分析,共同探究,以便能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。4、加强训练。在确定小组克服障碍的最佳方法后,学生进行加强训练,教师强调学生注意提高障碍跑速度。设计目的:在加强训练中,要求学生相互观察、指正,使学生改进并掌握正确技术,从而提高障碍跑速度。◇巩固提高。(8′)通过游戏比赛,实现教学三个目标。设计目的:在学生体验性学习之后,教师安排竞争游戏,通过游戏激发学生的运动兴趣,提高和巩固所学知识,并通过小组竞争,增强集体凝聚力和荣誉感,培养学生合作能力与竞争意识,从而实现本课教学目标。◇放松小结。(5′)通过放松,恢复身心;教师总结回顾内容,引导学生学习行为向课外延伸。六、预期教学效果学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。学练中能调整情绪,竞赛中能克服心理障碍,善于合作,善于调动自身和全组的情绪;提高学生间的人际交往能力,学会合作与竞争;达成人人参与,小组合作、竞争的良好氛围;预计课的练习密度为35%左右,平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑,身心健康全面发展。七、本课的特色1.指导思想。突破了传统专项竞技的教学思想,以学生的健康、健身为本,注重在学练过程中对学生自主学习能力与合作能力的培养。2.教学方法上。本人在设计中,通过主体尝试-发现的教学方法,通过教师的启发、引导,帮助学生选择正确的方法,提供给学生自主学习的时间与空间,以激发学生学习的兴趣,促进学生有效地达成目标;努力避免以往讲解-示范-练习,即教师主体、学生被动的刻板模式和教师“一言堂’现象。让学生在自己练习过程中发现问题、分析和解决问题,综合培养学生的各种能力。3.学习方式上。在教材的学习过程中,通过教师设疑、学生尝试,交流讨论的方式,培养学生思考问题、解决问题的能力。并利用图片让学生观摩与讨论,鼓励学生进行自主学习和探究学习,尽量使每个学生都能体验到成功的喜悦。八、器材:标志杆12个、栏架4个、体操垫8床、标志物4个。《障碍跑》教案【第三篇】《障碍跑》教案一、教材分析:体育目的在于增进学生健康,增强体质,促进学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。障碍跑此项内容较贴近生活,具有较强的实用技能;是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作,建立和谐的人际关系;具有良好的合作精神和体育道德的体现,也是生活中自我保护的一种基本方法。六年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性;学生对动作练习能力较强,且好奇、好学、好动;教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意技巧,严防伤害事故的发生。二、教学目标:、认知目标:使学生掌握障碍跑的方法。2、技能目标:发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标:通过本的练习,培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。三、教学重点:利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法,采用多种动作快速安全过障碍的形式,全方位调动学生的学习积极性,让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作,从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。四、教学难点:难点是要在规定距离内自然快跑,途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过障碍,以提高综合运用运动技术的能力,发展身体素质,培养勇敢、顽强、克服困难的精神。五、教法学法:本节以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此,我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松”的教学方法。我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求,在的基本部分,主要采用了“尝试教学法”。六、教学过程:(一)开始部分:(2分钟)整队,报告人数。2师生问好,巧设疑问,谈话引题。3安排见习生。(设计意图:通过谈话来诱发学生去思考,集中学生注意力,从中让学生明确学习目的,并积极主动参与活动。)(二)准备部分:(10分钟)走步。2队列插花、转换。3教师示范,学生练习。4播放音乐,师生共同完成前准备练习。(设计意图:通过舞蹈的形式,在音乐的伴奏下,使学生体会美感的同时又得到充分的活动准备,增进师生的情感交流,营造了和谐的教学氛围。)(三)基本部分:(2分钟)自由分组,引导感悟。A学生自由组成4个小队(13人为一小组,并选出小组长)。男子组:2个女子组:2个B教师指导,学生演练。按指定位置就位。(一为1道、二为2道------四为4道)2合作学习,探索实践。教师验收自学效果:A教师提问:通过观察,你发现了什么?谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面?B学生积极回答,教师补充要领,最终达成共识。学生分组尝试练习,教师巡回指导。3强化练习,拓展升华。(2——次)A教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。B各小组展开比赛(先1、3,后2、4)教师对男子组第一名、女子组第一名进行评价。(设计意图:“障碍跑”采用小组合作学习的形式,通过共同探究、讨论、学习,为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会,培养学生参与意识及交往、合作的能力,使学生从中得到乐趣,激发学生练习的积极性,教师采用多鼓励、多表扬的方法,让学生主动自觉地进行探索和体验,使每个学生都体验成功,最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风,教育学生处理好自己与集体的关系。)(四)结束部分:(3分钟)放松活动。2学生自我评价。3堂小结:这节你都学到了什么?(学生归纳、教师补充)4回收器材。下:师生相互再见。(设计意图:采用自创的儿歌放松形式,发挥学生的创造性思维能力,培养学生良好的身体姿势,陶冶美的情操,身心真正达到放松的目的。)七、效果测评:学习效果测评:障碍跑的途中方法。2实践比赛中,检测学生爱集体,守纪律,团结协作的集体主义精神达到的程度。3自评:自我检测理解、掌握动作要领方法和团结协作精神。优秀:动作完成好,协作意识强。良好:动作完成较好,协作意识较强。合格:动作完成一般,协作意识一般。不合格:动作完成不合乎要求,协作意识较弱。补救措施:互帮互助,强化练习。《障碍跑》教案【第四篇】《障碍跑》游戏一、指导思想本课以小学体育课程标准为依据,以“健康第一”“以人为本”的指导思想,设计真实的体育课堂。二、教材、学情分析
本文标题:障碍跑 小学体育课教学设计4篇
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