关于格局的高考满分作文【实用5篇】

关于格局的高考满分作文【实用5篇】把握新时代，绽放在更大的舞台。让我们携起手来，在更大的城市，铸就更养眼的辉煌。下面网友给分享的“关于格局的高考满分作文【实用5篇】”，供大家参考。关于格局的高考满分作文【第一篇】有人说格局决定结局，虽然有些绝对，但也不无道理。格局小的人，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”，而格局大的人，登高山，而知山之巍峨，临大海，而知海之浩瀚。睁眼看世界第一人魏源也说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”格局小，影响力就小，发挥的作用就小;格局大，影响力就大，发挥的作用就大。格局对个人是这样，对一个国家也是如此。在当今世界国际化、全球化、信息化的背景下，中国提出了“一路一带”的战略构想，将中国的发展融入到全世界的发展中去，同时为全世界的发展贡献中国的力量，这就是大格局，大胸怀，大担当。大文豪鲁迅说过：“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。”首先是正视自己的缺点，找到学习的方向。要用虚心的态度聆听批评，用开放的胸怀包容多元，多取长补短，多加油充电，知耻而后勇，才会夯实大格局的基础。其次是增强必胜的信心，增加超越的勇气。落后并不可怕，可怕的是承认落后、安于落后，自甘菲薄，失去前行的动力。我们必须要有不服输、不服老的心态，有敢叫日月换新天的豪情壮志，打破别人眼中的你不行不能的妄断。信心比黄金更可贵，信心是我们战胜困难的重要力量。三是要脚踏实地的笃行，完成历史的使命。人的格局不是高中楼阁，它是建立在实实在在的行动之上。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”作为时代的青年，我们应该要有这样的使命感和责任担当。要有格局，因为格局决定结局。关于格局的高考满分作文【第二篇】一个人的格局，决定他的人生高度!就像一颗石榴种子的三种结局：放在花盆里栽种，最多只能长到半米多高!放到缸里栽种，可能会长到一米多高!放到庭院空地里栽种，很容易就能长到四五米高!拥有怎样的格局，就拥有怎样的命运!如果你的格局不够大，那就像放入花盆中的种子，本身留给自己施展的天地就很有局限。所以哪怕你在这个领域中做的再好，最多也只能占据满你的小空间，与外界广阔无垠的天地相比，简直就是小巫见大巫，两者有着天壤之别。一个人的发展往往受格局限制，其实“格限”就是格局太小，为其所限。欲谋大事者，必先有大的格局。如果将人生比作一盘棋来说，我们首先要注意的是整个布局，而不是下棋的技巧。而想要赢得人生这盘棋，关键在于把握住棋局。在现实中的棋局对弈中，舍卒保车，飞象跳马……种种棋招就如同人生中的每次博弈，充满着凶险与抉择。如果遇到车与卒不可兼得，二者只能留一个为生，就只能舍卒而取车了。只有处理好得与失，把握好整个棋盘的格局，才能运筹帷幄而决胜千里之外。中国新文化运动领袖鲁迅早年在日本学医，为的是悬壶济世，拯救他人于危难之中，然而当他发现他费力拯救的国人的思想却是麻醉的之后，毅然决然地放弃了自己的求医之路，选择弃医从文。从那一刻起，他决定用文字唤醒国人沉睡的意识，于是便开始了他拯救中国的漫漫人生路。在拯救人的肉身与精神这两者之间做选择时，鲁迅先生毅然选择了拯救灵魂。因为他知道，一个人的灵魂远比他的肉身要可贵得多。而他做出了这样的选择，也正是因为他有一个大的格局观。同时，也正是因为他有这样的格局，才为中国在黎明前的黑暗中带来了曙光。这也恰恰说明，一个有大格局的人，他的影响力可能会影响整个国家。同时，一个好的格局，并不是凭空想象就能得来的，它也是需要培养的。大文豪鲁迅先生曾言：“必须敢于正视自我，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。”国际通行棋种围棋，要想取得它的胜利，就不能局限于一兵一卒的得失，要放大眼界，学会高瞻远瞩，这样才能到达成功的彼岸。同样，在生活中，在选择时也要正视自我，学会拓宽视野，三思而后行，这样才能翱翔于更广阔的天空。一个拥有小格局的人，未必不幸福，但他的生活一定很平淡，缺少精彩;一个拥有大格局的人，未必会一蹴而就很容易达成目标，但他的每一天一定过得很踏实!一个人的格局，决定近乎一半的命运。所以，你在你的人生路中能走多远，取决于你的格局!关于格局的高考满分作文【第三篇】人们常说做人要有格局，可见格局对人是非常重要的。格局是眼光，是气度，更是胸怀。人的格局有高下大小之分。有这么一个故事：三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。第一个工人不耐烦地说：“没看到吗?我在砌墙。”第二个人认真地回答：“我在建大楼。”第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了设计师，第三个工人则成了这个城市的管理者。这就是格局的差别。格局小的人，盯着自己的一日三餐，斤斤计较个人的利益得失，别人家的事漠不关心，高高挂起。格局大的人，位卑未敢忘忧国，以天下兴亡为己任，情系百姓福祉，心系国家发展，积极投身经济社会的建设。格局小的人，未必不幸福，但总觉得缺一点精彩。格局大的人，前行未必很顺利，但会活得有价值。作为新时代的年轻人，我们不能过早地享受安逸，逃避挑战，而要有大眼界、大格局。关于格局的高考满分作文【第四篇】贝利和银行HR对于人才的出身有着不同的见解，贝利认为“寒门出贵子”，而银行HR却反其道而行。在当今这个充满激烈竞争的角逐的社会中，“贵门”子弟的多方面培养似乎更占有优势，因此，在我看来，当下新时代社会中，寒门未必出贵子。林则徐有言：“受光于庭户见一堂，受光与天下照四方”。诚哉斯言，生长在“贵门”的孩子，从小物质，精神财富往往充足，而位于这样高平台的家庭，恰恰给了他们提升自我的机会。不可否认，贵门家庭的孩子，起跑线就正如所处之“天下”，寒门家庭的孩子，由于先天家庭条件不够充裕，没有办法得到一些必要，可助其一臂之力的条件，起跑线往往只能处于狭窄的“庭户”之中，从而进一步影响了他们的视野与审视世界的心中格局。“贵门”与寒门之间，也就形成了一种“眼界”的差别，而正所谓“眼界决定境界，思路决定出路，格局决定结局。”眼界对于一个人的成长几乎是决定性作用，而格局的重要性更是极大地影响了人的成长历程，寒门的孩子在现今这种竞争激烈，急需宽眼界，大格局的社会中，可以说是出在下风位置，与受高等、全方位教育的“贵门”子弟相比，真是“再难出贵子了”。说“寒门再难出贵子”，还有一个重要原因，即家庭的小环境，很大程度上影响着孩子的发展历程。虽是贝利认为贵门孩子会丧失竞争意识，但他没有意识到自己对孩子的深切影响，这种影响，在当今教育良好，思想长远的贵门家庭中，可以看作是一种十分有效的“激励鼓舞”意识，换句话说，“趁热打铁”。大多数“贵门”家庭的父母在自己受高等教育的情况下，对自己孩子的教育有更深刻的认知，能够以自己的立身言行来助孩子养成良好的为人处世习惯，更早地步上“阳光道”，而寒门家庭的家长，却往往难以根据自己的受教育的历程来给孩子提出能少走弯路的捷径。由此观之，寒门未必出贵子，也是有情有理的了。当然，虽说现今竞争格局在很大的一个层面不利于寒门子弟的成长，造成寒门未必出贵子，但也并非寒门再无贵子，所谓贵门常出贵子，也未必贵门总能出人才。在成才成人的过程当中离不开成长者个人的努力与自身的定位，“一个人如何看待自己，成就甚或是决定了他的命数”，因此，不论贵门还是寒门家庭的孩子都应正确给自己定位，不局限于所谓“门第贵贱观”，而应都把自己当成普通人看待，树立“向上竞争”的目标，让自己在每一个都应起舞的日子，完成对生命最好的诠释。“与其舒舒服服，懵懵懂懂地活一辈子，倒不如品尝一点不平常的滋味，似苦而实甜。”在这个竞争激烈的时代，在这个不断飞速向前发展的时代，在这个寒门竞争意识难以匹敌高层次教育与大格局的时代，不论是寒门还是贵门，都应在知识条件的基础上，不断再向前发展，步入前方“有花，有蝶，有阳光”的成功殿堂。关于格局的高考满分作文【第五篇】待山后的叶子微微发黄，栗子便要开壳成熟了，又是一年黄叶沙沙，而您，在哪?家乡，枣树是随处可见的。屋后那高高的山上长着一棵棵笔直挺拔的栗子树。树干是直得像柏树的，光溜溜的树干没有一点枝节，只有顶端长着叶，板栗就在遮天的绿叶中冒出来的。我还记得你第一次带我去拾板栗，裹着白头巾，背着黄萝筐，带着黑火钳，脚下是一个个像刺猬一样的小刺球。刺球的周围还时不时地出现红松鼠，转着黑溜溜的大眼睛，要从你身边抢栗子。你每次都是用脚踩开刺球外壳，在松鼠没反应之前夹起板栗，放到手里，放在背筐里，或者放在我挎着的小竹篮里。你也不捡多了，有时还会从背篓里丢几粒给旁边的松鼠吃，看着他们跳着奔着离开，再拉着跳着奔着的我离开。板栗倘若是生的，是涩得发苦的。所以要把板栗去壳儿放在大锅里小火慢煮，煮完一遍倒水再煮，直到煮到板栗水为红酒色，才停火。再换新水，倒入板栗质量60%的糖，一边煮一边搅拌。等那股香甜随着那向上飘着的水汽散发出来，熏在你的脸上，把你那如同沟壑的皱纹间熏得可以流出水。小小的我就站在你身边，睁着大大的眼望着老老的你，看着那水滴落下，滴在灶台上，滴到我心里。你站在灶台旁很久很久，才把那一颗颗煮得变成深咖色的板栗挖起放在瓶中，密封。你会把锅底的最后一颗放到白白的瓷碗中间，用筷子截开一半，喂到我的嘴里。初熟的栗子新鲜又粉嫩，配上甜甜的汁水就像长大后吃到的糯米果子一样好吃，又张着嘴再要，你便会把另一半放到我嘴里，再点点我的鼻尖，说：“一天一颗，小孩吃多了，牙会烂掉的!”我便会皱着鼻头，盼望着长大，就有数不尽的栗子吃了。可是现在又是一年初秋，山里的这一半全都黄了。可姥姥您在哪儿?我寻着你，寻着你。又去拾了栗子，又见着了松鼠，可你却不见了。我学会了自己煮栗子，可那口感就是不同，可你还是吃不到了啊?我吹着微凉的风，望着暖黄的山，捧着温暖的碗。我真想把这碗糖栗子给您。可您，又在何处?