酸的和甜的教学设计（精选4篇）

写作好帮手1/15酸的和甜的教学设计（精选4篇）【导读】这篇文档“酸的和甜的教学设计（精选4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！酸的和甜的教学设计【第一篇】教学目标：1、认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。2、准确、流利朗读课文，了解课文大意。教学重点：认识“酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬”9个生字，会写“狐、狸”两个生字。教学难点：写好“狐、狸”两个生字。教学流程：一、导入：1、出示葡萄图：师：同学们，图片上画了什么呀？生：葡萄。写作好帮手2/15师：你看到了怎样的葡萄？生：紫色的葡萄。漂亮的葡萄甜甜的葡萄酸酸的葡萄师：老师听到有些同学说葡萄是甜的，有些同学却说葡萄是酸的。是的，这诱人的葡萄把一只狐狸也吸引过来了。（出示狐狸图片）它又认为葡萄是甜的还是酸的呢？今天就让我们一起来学习课文——《酸的和甜的》。（出示课题）请同学们齐读一遍课题。谁能够把“酸”字再读一遍。（相机教学酸字）。酸字不仅是平舌音，也是前鼻音，注意要把它读好。你们吃过什么东西是酸的？（醋，橘子）是的，很多食物都是酸的，水果有甜的也有酸的，那么狐狸见到的葡萄是甜的还是酸的呢？二、初读课文，学习生字。1、初读课文，圈出生字，拼读生字。师：请同学们打开课本，准确流利地朗读课文，边读边划出课文中的生字词，不认识的字可以借助课文下面的“树叶”来读准字音。（生读课文，读生字。）2、检查识字情况。写作好帮手3/151）指名读生字。师：咱们班的孩子读书非常认真，哪个同学来读第一行的生字？一个学生读一行生字，全部跟读一次。相机指导较难读好的生字。师：看来咱们班的孩子预习功课做的特别好，一教大家都会了。咱们四个小组开火车比赛读，看看哪个小组的小火车能顺利到达终点。2）去掉拼音读生字。师：1、生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你还会读吗？跟你的同桌一起读一读吧。师：大家的学习热情非常高涨，现在老师走到你的身边，你就大声地把字卡上的生字读出来好吗？（指名读，全班读）3）认读生字组成的词语。师：现在咱们已经会认读生字了，现在生字朋友带了词语朋友出来，我们大声地读一读吧。（自由读，全班读。）4）认读含有生字的句子。师：生字宝宝太调皮了，他们藏到句子中去了，聪明的孩子们能把这些句子读好吗？（出示带生字的句子）自由读，指名读。写作好帮手4/155）读课文并了解课文大意。师：我们把生字宝宝送回课文中去吧。请同学们再次打开课文，认真地读一读，并标好自然段的序号。老师一会儿要请同学来读书。课文写了哪些小动物，他们分别认为葡萄是酸的还是甜的？（生汇报，师板书）6）增加用字内容：可将本课生字重新组合，形成新的语境，让学生认读。三、交流识字方法师：咱们已经顺利地跟生字宝宝成为好朋友了，为了能更好地记住生字宝宝，同学们能不能想点好办法记住他们的样子。生交流识字方法。重点讲解反犬旁的生字：狐、狸、猴。拓展反犬旁的生字。师：同学们的表现太棒了。老师决定要请大家吃水果。谁能把葡萄上面的生字读出来，老师就把葡萄送给他。交流识字方法后生巩固认读生字。四、写字。1、出示“狐狸”二字。2、学生观察生字，说说部首结构。提醒写好反犬旁。3、师范写，生书空。写作好帮手5/154、生写字。5、点评。三、小结。师：同学们，这一节课我们认识了不少生字宝宝，也结识了一群小动物们，最后让我以一首儿歌来回顾我们今天所学的内容吧。（出示儿歌，全班齐读）我们下一节课会继续学习这篇课文，看看小动物们的故事会给我们带来什么启发？下课！酸的和甜的教学设计【第二篇】教学目标1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点识字写字、有感情的朗读课文。教学难点懂得故事所蕴含的道理。用具准备多媒体课件。写作好帮手6/15教学设想这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。教学过程一、揭题导入1、板书“葡萄”，学生认读。2、说说葡萄的味道。3、揭示课题，齐读。二、自主识字1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。写作好帮手7/152、小组内互读、互查。3、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4、我会读：课件出示生词⑴自己读读，不认识的问同桌；⑵同桌检查；⑶小老师教；⑷齐读。三、朗读感悟1、自己读课文，想想：你读懂了什么？2、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。3、故事中有哪些小动物呢？4、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？5、分角色朗读全文。6、重点指导朗读：四、精读课文1、有感情的朗读全文。2、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？3、小组合作分角色朗读课文。4、你从故事中明白了什么。写作好帮手8/15五、拓展练习续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……中班语言公开课教案：酸甜苦辣咸【第三篇】活动目标：1感知不同果蔬的味道。2、通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。3、通过品尝酸甜苦辣之后能用面部表情表达出来。4、体验集体分享的快乐。活动准备：1、托盘一个，牙签若干，长方形桌子一张，小锅盖，碗四个。2、各种蔬果若干（如苦瓜，姜，柠檬，西瓜等），酸甜苦辣表情图片若干。3、小白兔一个，字卡（立体的酸甜苦辣字卡），光碟四个，夹子8个活动过程：一、出示果蔬，引发幼儿的兴趣。1、把苦瓜，姜，柠檬，西瓜，放在桌面上用用一块布盖住。师：今天小白兔要请客了，它准备了很多食物，看写作好帮手9/15看有什么呢？幼:苦瓜，姜，柠檬，西瓜。师：你最喜欢吃哪种食物？为什么？幼：我喜欢吃西瓜，因为它很甜，很好吃。师：那姜是什么味道的？幼：辣辣的（幼儿自由回答）师：柠檬呢？幼：酸酸的（幼儿自由回答）师：有没有小朋友喜欢吃苦瓜呢？为什么？幼：我不喜欢，因为它是苦苦的，不好吃。小结：我们大部分的小朋友都不喜欢吃苦的食物，但苦的食物对我们的益处可多了。我们生病的时候有些药是苦的，小朋友不喜欢喝，良药苦口利于病，生病的时候要勇敢喝药。二、品尝果蔬。1、先由教师品尝一种果蔬，并做夸张表情（辣得表情）再把对应的字宝宝和实物图放在一起。师：小朋友们猜猜老师尝到的是什么呢？幼：酸的。师：你们是怎么知道的啊？幼：呵呵，你的表情。师：小朋友们真聪明。这是老师刚才吃到的柠檬，写作好帮手10/15他的味道是酸的，这个字宝宝也叫酸。师：老师把它们放在一起，它们是好朋友。2、请个别幼儿先品尝，让幼儿闭上眼睛，教师把西瓜和苦瓜给两名幼儿品尝，其余幼儿观察不同的表情。师：好的。这两位小朋友已经品尝完了。那现在就请小朋友们说说他们尝到了什么呢？谁来说说？幼：某某小朋友吃到的是甜的。某某小朋友吃到的是苦的。师：你是怎么知道的啊？幼：从他们的表情就知道了。师：老师认为这位小朋友回答的非常好。掌声送给他。师：好。这个呢就是甜，这个字宝宝是苦。老师把它们送到它们好朋友的身边。那小朋友一起来学学他们刚才的。表情好吗？甜是怎么做的？苦是怎么做的？幼：这样的。这样。师：现在老师呢，想请一位妈妈上来品尝小兔子带来的食物。哪位妈妈愿意上来品尝一下，并作出相应的表情？师：小朋友猜猜阿姨吃到了哪种食物呢？幼：辣的。师：你又是怎么知道的啊？写作好帮手11/15幼：因为妈妈这样（作出辣辣的表情）师：妈妈，小朋友猜对了吗？好的，掌声送给这位小朋友。这就是辣字宝宝，送到他好朋友的身边。今天我们的活动名称出来，叫什么呢？叫什么啊，还记得吗？幼：（酸甜苦辣）3、分四组品尝，品尝之后做出相应的表情。师：小白兔说了，要请每位小朋友吃果蔬了，但它有要求，就是让小朋友们都闭上眼睛才能吃得到。（幼儿闭上眼睛之后教师把食物送到幼儿嘴巴里）师：好的。小朋友们都吃完了吧，现在用你的表情告诉我，不要出声哦，让老师来猜猜？好的，第一组小朋友你们吃到的酸的，第二组。第三组。第四组。三，播放PPT的表情图片，并用酸甜苦辣说出对应的表情图。师：小朋友你们看看，这位叔叔为什么做这么奇怪的表情呢？幼：因为他吃到了酸的师：那这位小宝宝呢？幼：甜的。师：那这位小朋友呢？幼：苦的。师：这位姐姐呢？写作好帮手12/15幼：辣2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦，以及苦食物的益处。四、运用电脑一体机，结合生活经验说出酸甜痛苦辣的颜色。师：小朋友们，你们吃过哪种酸酸的（甜甜的，苦苦的，辣辣的）食物，有什么颜色的呢？老师把它颜色涂出来。幼：绿色，黄色，红色……总结：是的。食物有酸甜苦辣的味道。今天我们的小朋友也尝到了各种酸甜苦辣，在今后的生活里，老师祝福我们的每位小朋友的生活也能酸甜苦辣，让生活过的丰富多彩，过一个精彩的人生。酸的和甜的教学设计【第四篇】设计理念:《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火写作好帮手13/15花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。教学目标:1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力。2、通过学生的朗读和比较句子等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。教学重点：有感情的朗读课文，培养学生的想象能力。教学难点：1、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。2、说话训练。学具准备：多媒体课件教学过程：一、回顾课文、激趣导入1、谈话：你们知道醋是什么味道的？糖呢？你是怎么知道的？引出课题，齐读两遍。2、用小动物的名称各说一句话。3、整体读课文：这是一个非常有趣的童话故事！写作好帮手14/15老师也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？4、讨论读书的方法。5、齐读课文二、质疑想象、朗读感悟（一）分析狐狸1、观察葡萄的图片，直观感受它的又大又甜。2、说说你看到了什么？（紫红色的葡萄、圆圆的葡萄、水灵灵的葡萄等）3、分析狐狸急于想吃到葡萄的急切心理，引导读句子。4、表演读后，分析狐狸的狡猾，点出它的意图在于吃不到葡萄，就说是酸的。（二）分析小猴子1、自由读自然段2、理解迫不及待（1）出示迫不及待，读完了请看课件，这里有一个成语，请同学们读一遍。（2）结合生活理解：你们平时什么情况下吃东西会迫不及待？（3）造句理解（4）理解词语的基础上对比句子写作好帮手15/15（5）理解连忙（6）引出“大口大口地”（7）理解大口大口地（8）引出“狐狸为什么硬说葡萄是酸的？”三、总结1、说说你喜欢哪个小动物？为什么？你讨厌哪个小动物？为什么？2、联系课文明白道理3、联系生活：在生活中你遇到过这样的事吗？那时你是怎么做的？学了课文你又该如何做？四、作业布置：1、写一写：把你对小动物说的话写下来。2、说一说：把故事说给爸爸妈妈听。3、读一读：收集其他的童话故事读一读。