汉语拼音方案范例汇聚【实用4篇】

汉语拼音方案范例汇聚【实用4篇】为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是网友分享的“汉语拼音方案范例汇聚【实用4篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。汉语拼音方案【第一篇】汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。一、汉语拼音字母表（一）字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注：zhchshr属于翘舌音，zcs属于平舌音。（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）aoeIuv2、复韵母（8个）aieiuiaoouiuieue3、鼻韵母（9个）aneninunvn前鼻韵5个angengingong后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。i上标调把点去，轻声不标就空着。(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。如xi'an（西安）区别于xian（先），再如fan'an（翻案）如不加隔音符号也许就会错读成fa'nan（发难）。二、整体认读音节（共16个）整体认读音节就是一口读出、不拼读的音节，他们可以直接给汉字注音。这些音节应该作为一个整体牢牢记住。zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan三、儿化儿化指的是后缀儿语他前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象，这种舌化了的韵母就叫做儿化韵。如普通话念花儿的时候，这个儿就不是一个独立的音节，而只是表示在念到花这个字音的末尾时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上了卷舌音儿的音色。用汉语拼音字母写儿化音节，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）即可。如：馅儿--xianr味儿--weir皮儿--pir儿化的作用1、区别词性如：盖（动词）--盖儿（名次）2、区别词义如：信（信件）--信儿（消息）3、表示喜爱、温婉的感情色彩如：小曲儿、来玩儿、慢慢儿走4、表示细、小、轻、微的性状如：小鱼儿、门缝儿、一会儿四、轻声普通话音节都有一个固定的声调，但是某些音节在词语或句子中常常失去它原有的声调，读成一种较轻较短的调子，这就是轻声。轻声的规律：1、语气助词吗、呢、啊、吧等如：是吗、他呢、看啊、走吧2、助词着、了、过、的、地、得、们如：忙着、来了、看过、我的、勇敢地、喝得、朋友们3、名词的后缀子、头如：桌子、椅子、木头、石头4、方位词如：墙上、天上、地下、底下、那边、河里5、叠音词和动词的重叠形式后面的字如：说说、想想、弟弟、奶奶、谈谈、跳跳6、表示趋向的动词如：出来、进去、站起来、走进去、取回来7、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声如：明白、暖和、萝卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛五、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）六、啊的语音变化语气词啊在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾啊的音变uwannangngaaoiüya汉语拼音方案【第二篇】教材分析：本单元有2课，还有一个复习，都是以情景图导入，借助图画教学前鼻韵母aneninunün和后鼻韵母angenging的发音及记住其形状，继续练习拼读。这一个复习根据前面所学内容设计了七个练习，在教学中体现的特点：趣味性，让学生在喜闻乐见的情境中学习；综合性，并不是专门学习汉语拼音，还出现了短语、句子和儿歌，符合学生发展的认知规律。教学要求：1、学会aneninunünangenging能读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和韵母的相拼3、认读拼读音节,练习拼读简短的拼音儿歌.4、培养学生仔细观察，认真倾听，正确拼读的习惯。教学重点：熟练拼读音节。突破重难点措施：个人练读，小组练读。教学建议：1、可以从图入手，借助图学习他们的发音，教师示范，学生观察、模仿、反复练习，2、引导学生比较他们的组成，说说你发现了什么？教师边示范边讲解，学生用连读发试读，师生共同总结发音要领。3、在汉语拼音中还安排认识汉字，这些字不要求书写，不做自形分析，让学生整体认即可。精案设计：汉语拼音第12课aneninunün第一课时教材分析：本课第一部分是情境图，激发学生的学习兴趣，第二部分是anenin的书写，指导学生正确描红，第三部分是拼音练习，第四部分是看图读音节词音节句子。教学要求：1学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yin及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和aneninunün组成的音节，会读拼音词。教学重难点：指导aneninunün的发音方法。突破重难点措施：看图练读教学过程：一引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天安门an）②天安门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in（声音的in）③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en）二、指导读anenin教师多做示范，让学生反复练习三、学习整体认读yin及其四声。1yin和in的发音相同，in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。yin是整体认读音节。2出示投影片yīn音乐yín银色yǐn饮料脚印yìn四、学习声母与aneninunün的拼音1依次出示课本中的单音节2出示课本中的双音节词3出示课本中拼音句子4指导学生先看图，再读音节。五、指导书写六、巩固练习1抽读aneninunün汉语拼音方案【第三篇】学习目标：1蔽夷苎崴母錾母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。2蔽夷芰废坝dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会n、l的发音及nl与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d-b、f-t有什么不同？2、看看dtnl像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。汉语拼音方案【第四篇】教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会ɑ、、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写ɑ、、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”三、看图说话，引出。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：2、教学的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）教师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳、、。”“小嘴圆圆、、。”四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生模仿。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了ɑ、、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）ɑe2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。第二课时教学目标：学会单韵母ɑ、、e的四声。教学过程：一、复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、、e）2、我们把ɑ、、e叫什么？（单韵母）3、抽读卡片，重点区别、e的发音。二、教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、、e的头上，读起来就变成四个音了。2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。āáǎà让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）（2）巩固ɑ的四声。听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。按顺序读，打乱顺序挑读。3、四声读法。在语言训练中练习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。真实太奇怪！4、e四声读法。单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。5、巩固ɑ、、e的四声。6、教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、指导读课文。四、指导ɑ、、e四声的书写。