班级团体活动训练有缘来相聚

团体辅导方案之一：有缘来相聚时间主题内容目的下午15：30-15：50热身活动1、乌鸦与乌龟活跃团体气氛，让学生体验快乐的感觉；体验紧张、放松和兴奋的情绪。15：50-16：15过渡活动2、有缘相识体验主动交往的乐趣，让学生在交流中发现共同的爱好者，寻找志同道合的朋友。16：15-17：00主要活动3、关注促进人与人之间的交流，引导学生学会建立良好人际关系的基本方法，创造良好的人际环境。17：00-17：15结束活动4、手语我和你引发学生彼此之间的依恋感，促进和表达彼此之间的情感体验。备注1、场地要求：有音响设备，不要桌子，每人一把椅子，所有人员可以围坐成一圈，参加人员每人带一支笔。2、器材准备：彩纸、A4纸、《我和你》音乐。A．乌鸦与乌龟一、活动目的：活跃团体气氛，让学生体验快乐的感觉；体验到紧张、放松和兴奋的情绪，及它们之间的循环转换。二、活动实施：学生围成一个圆圈，每个人的右手手掌伸平放在他右边学生的左手食指上方；同时，他的左手食指朝上顶住他左边学生的右手手掌。教师会讲一个故事，在听故事的过程当中，学生听到“乌鸦”和“乌龟”这两个词的时候，要迅速去抓右侧人的食指，同时避免自己的左手食指被抓。教师在讲述故事的过程当中，使用适当的断句和夸张的语气会让学生更能体会紧张和注意力高度集中的感觉，学生的情感体验会更强烈。故事材料：森林里有一间小小的城堡。里面住着可怕的巫婆和她的仆人乌鸦。突然，有一天，天上慢慢飘来一片片乌云。转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在敲门，开门一看，原来是一只乌贼还有一只乌龟。它们要求巫婆让它们进屋。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶。乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的。再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”没多久，雨停了，太阳出来了。乌云也散了。巫婆和乌鸦这才打开门。看见乌龟已经冻得缩成了一团。教师在讲述故事的过程中，应该尽量语音清晰、主事缓慢。此外，如果你在朗读那些以“wu”音开头而又不是“乌龟”和“乌鸦”的词语时，如果故意回忆速度或加重语气，可能达到更好的游戏效果。教师请2-3名抓住别人三次以上的人分享当时的感受，然后问大家在游戏中和现在的感受，体验到了什么情绪的变化。B．有缘相识一、活动目的1．通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。2．学生在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。二、活动时间大约需要20分钟。三、活动道具多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。选择欢快的乐曲做背景音乐。四、活动场地室内为宜。五、活动程序1．在背景音乐的欢快气氛下，主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。2．根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。3．找到了“有缘人”后，两人坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。4．全班交流分享。六、注意事项1．此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。2．纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形，就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”，也可以要求只要是图形能锲合的人都为“有缘人”。3．有缘人可以是颜色相同形状锲合，也可以是颜色不同但形状锲合的人，由学生自己理解决定。4．游戏还可以继续深入，在两个“有缘人”的基础上接着做“成双成对”，继续寻找图形锲合的另两个“有缘人”。找到后，四个“有缘人”通过交谈，寻找彼此间存在的三个共同点。七、活动扫描1．活动点评一群陌生人走在一起，如何主动介绍自己、认识他人？“有缘相识”游戏利用小道具——一张不规则的纸片，让你跨出主动交往的第一步。不管他是谁，不知道他在哪里，凭着手中的小纸片，努力去寻找。相信相遇是一种缘分，所以当彼此找到图形锲合的“有缘人”时就会特别高兴，开心地坐在一起交谈，挖掘着彼此间的共同点。陌生感没有了，人与人的距离拉近了。当发现彼此有这样那样的相似时，就会特别兴奋、特别珍视。当主持人要求“有缘人”与大家一起分享共同点时，他们总是自告奋勇，迫不及待，在分享受到大家的认可时更是开心不己。原本一个陌生的群体，由于找到“有缘人”，而变得融洽与温馨。2．活动案例主持人准备了48张小纸片。每4张可以拼成一个正方形，共有12种颜色。今天一共有42个学生参加游戏，每人领取一张后，还剩余6张小纸片。这些纸片可能是被挑剩的，颜色不好看，如黑色的，白色的等，也可能是被人漏选的。纸片多于参加人数，是为了给参与者自由选择的余地，同时也为寻找“有缘人”设置了难度，有人会找不到锲合的“有缘人”图形。每个人凭着手中的纸片在群体中寻找自己的“有缘人”，一对找到了……五对找到了……三分钟后只剩下了四个人未找到纸片形状锲合的“有缘人”，其他成对的“有缘人”在一起寻找着彼此的“三个共同点”。他们四个人显得孤零零的。主持人暗示他们，想一想还有什么办法可以找到自己的“另一半”？其中一位跑到群体中，快速地与人核对着，最后他发现自己可以与一位已找到“另一半”人的锲合，在他的主动要求下，他被吸收成了“有缘人”，脸上露出幸福的笑容。见有人找到了归属，剩下的三人也有了希望和信心。其中两人不约而同地跑到圈中央，在剩余的纸片中寻找起来。不多久，他们发现有两张纸片可以相互锲合，“啊，我们是有缘人”他们兴奋地跑回座位。最后剩余的那个人，默默地坐在自己的座位上，静静地等待着发布新的游戏指令。主持人走到他身边问：“还有办法找到自己的‘有缘人’吗？”他的回答是：“我想大概命中注定我是一个人。”这是一个性格内向，人际交往有困惑的人，如果游戏就此结束，将对他没有任何帮助，反而强化了他的自卑或自闭。主持人原本想创设一个小小的情境，让人主动交往，快乐交流，没想到真有人把自己的不主动造成的结果归结为“命中注定”。对于这样的案例，需要主持人在游戏中通过暗示启发或直接帮助当事人找到“有缘人”，让他体验交往的快乐，从而有信心去学习交往技巧。3．学生感言•以前交友往往凭第一印象，对有好感的人便会深入了解。这使我无形中就戴了副有色眼镜，把陌生人分门别类。这个游戏告诉我们，交友前的一个最基本的原则——一视同仁。两个陌生人因“有缘”而相识，这似乎给邂逅带来一份美感。我想以这样的心态交朋友，才能够真正交到真心朋友。用一张小纸片去寻找自己的“另一半”，我们感觉游戏的设计比较新颖。在一群陌生人中，寻找自己的“另一半”，使彼此从不认识到相互认识，了解彼此的姓名、爱好、特长等，这种方式使人感到很自然，很亲切。•一张张小小的纸片，牵动着一颗颗充满好奇、充满期待的心。随着老师撒开色彩斑斓的纸片，大家开始寻找自己的“有缘人”，随之而来的更是激动和喜悦。我们两两交谈，发掘彼此的共同点。令大家惊奇的是，我与我的“有缘人”竟然是同年同月同日出生，真是不可思议啊！通过这个游戏，让我感觉到，我和身边的每个都有可能存在着一种默契，只是我们未曾发现，本来么，相识就是一种缘分。让我们珍惜身边的点点滴滴吧！•小小的卡片让我和一个新疆班的同学坐到了一起，并有机会互相交流。认识对方，对我来说是一件很兴奋的事。我们虽然生活在一个校园里，但以前的我们仅可能是擦肩而过的陌生人，不禁让人感叹这个游戏的神奇。主持人说，“有缘人”就是拿到图形互补纸片的两个人。这让我想到，在现实生活中，处处有着这样的“卡片”。那可能是一个微笑，一个无意的“碰撞”，这些都是缘分，让陌生的人们在茫茫人海中相遇。好好把握，好好珍惜，这会是一段美丽的友谊。C.关注一、活动目的：1、通过问与答的形式，促使成员关注他人感觉，并达到相识。2、学会人际交往的基本方法，促进小组成员之间的关系。二、活动时间：约20分钟三、活动材料：A4纸6张（每小组一张）四、活动实施：1、每个小组坐成一个U字型，选一个代表当明星坐在U字开的中间，面向大家，将A4纸卷成圆筒状当做话筒，接受每个成员的采访。2、每个人向明星提一个自己想知道的关于他的问题。3、提问的人提的问题不能涉及政治宗教的问题；如果涉及个人隐私明星可以拒绝回答；明星用两三句话、三四句话（不超过五句话）回答完毕，不得讨论问题。4、第一个人被关注完后，所有的人起立，向左移动一步，第一个人把话筒交给第二个人，继续关注第二个人。所有的人都要坐到中间明星的位置上被关注一遍。五、分享请每个小组选一个代表在大组中分享两个内容：1、当你拿着话筒坐在中间被关注的感觉怎么样？；2、做完这个活动后，你们小组有什么变话没有？六、老师点评1、每个人都希望被关注，所以我们应该多去关注他人。引出人际交往的黄金规则：“我们希望别人怎么对待我们，我们就怎么去对待别人！”我们希望别人对我们好一点，所以我们首先要对别人好一点；我们希望在我们有困难的时候能够得到别人的帮助，所以在别人有困难的时候，我们要主动地去帮助别人。引出反黄金规则，错误的人际交往的理念：“我对别人怎么样，别人就必须对我怎么样！”“别人对我怎么样，我就对他怎么样！”2、社会心理学的研究成果：“自我暴露是人际交往敏感的探测器。”我们要想交到比较好的朋友，拥有良好的人际关系，一定要有良好的自我开放成度，要做必要的自我暴露。