级物联网技术专业人才培养方案25

2016级物联网技术专业人才培养方案一、专业名称物联网技术二、专业代码610307三、招生对象普通高中毕业生四、学制与学历三年制，专科五、就业面向本专业毕业生面向的职业领域有：物联网工程项目的实施、物联网平台运营、物联网系统运行与维护。其岗位群如表1所示。表1岗位群六、培养目标与规格6.1专业培养目标本专业培养目标是：培养拥护党的基本路线，具有良好职业道德，适应社会主义现代化建设事业需要，能够综合运用所学知识进行系统日程管理；具有物联网工程布线、传感器安装与调试、自动识别产品安装与调试和软件产品安装能力；就业范围初始岗位群（毕业1-2年内）发展岗位群（毕业2年后）设备生产管理员，设备集成销售专员设备生产管理员，销售员设备销售专员、经理物联网设备调试物联网系统管理员物联网设备安装工程师，物联网系统设备（维护/调试）工程师，物联网技术支持工程师，物联网系统开发物联网系统开发程序员物联网研发工程师物联网集成物联网集成项目管理员物联网集成工程师物联网施工物联网施工工程督导员物联网现场应用工程师具有系统联调、工程验收、硬件维修、软件维护升级、实施方案设计、系统操作培训以及项目现场管理等技能，能够进行物联网工程项目的运行维护、管理监控、优化及故障排除；面向物联网设备制造、项目实施和管理一线的系统集成（服务）工程师、设备安装工程师、现场应用工程师、设备（维护/调试）工程师、技术支持工程师等工作的高素质技能型专门人才。根据职业能力培养目标，对物联网技术专业职业岗位职责及能力进行分析，结果如表2所示：表2岗位职责及能力分析表序号岗位岗位群工作任务能力要求1设备销售专员、经理1.物联网设备推广、销售1.熟悉物联网设备系列参数及性能等指标；2.了解市场行情，了解分析物联网产品市场；3.提供物联网产品方案，有效的监管实施过程。4.有自我激励和良好的团队协作能力;2物联网设备安装工程师，物联网系统设备（维护/调试）工程师，物联网技术支持工程师1．为客户安装调试物联网设备；2.对客户系统做好后期维护和；3.制定物联网技术解决方案；4.售后服务1.能数量安装和调试物联网设施2.能协助项目实施、项目验收3.能处理用户故障资讯，提供技术服务。3物联网研发工程师1，根据客户需求设计UI2，选择相应的设备和平台3，根据功能需求使用物联网设备采集数据并完成处理和控制4，分析、设计物联网应用软件1.能使用成熟的开发工具灵活的应用各种组件执行研发任务2.能编写相关文档3.能测试并修改设计过程中的错误4物联网集1．根据需求选择相应的设备和平台1.能编写相关的说明和技术文档2.能熟练配置和管理物联网平台成、平台运营工程师2.管理物联网平台3.巡检物联网平台和处理故障4.培训物联网信息安全管理人员3.对各种故障有相应的处理方案和成熟的应对流程4.能组织培训相关的技术支持、故障恢复和安全管理人员5物联网现场应用工程师1．物联网应用平台现场调试；2．计算机网络建设；3．系统架构实施，环境搭建，系统的运营维护。1.熟悉网络结构，硬件配置，交换机路由器的设置；2.了解传感器、执行器、现场控制器的基本知识；3.动手能力强、良好的沟通能力、进取心及团队合作精神6.2专业培养规格6.2.1素质结构1．思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。2．文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。3．专业素质掌握从事软件开发、软件技术支持/维护、软件测试等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。4．职业素质具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和集体意识。5．身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调适能力。6.2.2知识结构1．工具性知识外语、计算机基础等。2．人文社会科学知识政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。3．自然科学知识数学等。4．专业技术基础知识1）策划、组织和专业技术报告及文档写作技巧与方法；2）本专业技术资料的阅读；3）基本的编程思想、程序设计基础知识及编程规范；4）计算机组装与维护，计算机硬件故障的检测与维护，简单服务器架设；5）产品推销的方式和技巧，基本的市场营销知识。5．专业知识1）物联网技术基础；2）无线射频技术应用；3）传感器技术应用；4）zigbee技术与通信；6.2.3专业能力1．职业基本能力1）良好的沟通表达能力；2）计算机软硬件系统的安装、调试、操作与维护能力；3）利用Office工具进行项目开发文档的整理（Word）、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理（Excel），利用Visio绘制软件开发相关图形的能力；4）阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；5）阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力；6）熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力；7）通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。2．专业核心能力物联网技术专业毕业生应具备的专业核心能力如下：1）物联网日常管理能力；2）设备选型与配置基本能力；3）连接无线射频读写卡器对射频卡标签进行读写的能力；4）使用zigbee进行无线通信的能力；5）使用各类传感器捕获并获取捕获信息的能力；6）对各种物联网设备采集的信息进行综合处理的能力；7）通过物联网设备对终端进行控制的能力；8）系统集成测试方案设计能力；电路调测和设备检验能力；9)施工项目进度管理能力；系统集成产品调试能力；物联网网络测试能力；10）收集故障信息，能够掌握故障处理流程，对一般故障进行处理能力；系统运行与维护基本能力；11）工程施工概预算和工程管理能力；客户培训能力；项目现场管理能力。12）编写项目相关文档的能力。6.2.4其他能力1.方法能力：分析问题与解决问题的能力；应用知识的能力；创新能力；2.工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力；3.组织管理能力。七、职业证书该培养方案既强调基本技能要求，同时也融入了岗位职业资格证书的要求，在学习期间，可以参加下列基本技能与职业资格证书考试：1．基本技能证书证书项目发证部门建议考证时间高等学校英语应用能力考试B级证书教育部考试中心第一学期后考证全国计算机等级考试一级以上证书教育部考试中心第一学期后考证全国英语等级考试四级证书教育部考试中心第三学期后考证2．职业资格证书证书项目发证部门建议考证时间计算机技术与软件技术资格（水平）考试网络管理员证书（中级）人力资源和社会保障部以及工业和信息化部第二学期后考证微型计算机调试与维修证书（中级）人力资源和社会保障部第三学期后考证信息处理技术员（初级）工业与信息化部第三学期后考证助理物联网工程师（初级）工业和信息化部第三学期后考证物联网工程师（中级）工业和信息化部第四学期后考证全国计算机信息高新技术考试数据库应用（SQLServer平台）劳动和社会保障部第三学期后考证注：学生可以在三年学习期间，选择参加对自己今后工作岗位相关的证书考试，每个学生应该考取一个以上的职业资格证书。八、课程体系与核心课程（教学内容）8.1课程体系8.1.1岗位→能力→课程物联网技术专业课程体系的设计面向职业岗位，由职业岗位分析并得到本专业职业岗位群中每一个岗位所需要的岗位能力。在此基础上，进行能力的组合或分解，得出本专业的主要课程。具体内容如表4所示。表4“岗位→能力→知识→课程→证书”表岗位(群)专业培养目标要求的岗位能力、素质(素养)知识要求对应课程或项目获取职业资格证书项目及等级通用能力素质(素养)(素质素养一)较高的思想道德素质和职业素质、了解基本的法律知识把握马克思主义中国化理论；了解国家的路线、方针、政策；学会做人、做事知识并转化为思想政治素养和能力。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策(素质素养二)良好的人文素质具备良好的道德修养及一定的艺术鉴赏力书法、艺术欣赏等公共选修课(素质素养三)较强的身体素质掌握体育锻炼基本方法及军事基本知识，加强意志品质锻炼体育与健康、军训(素质素养四)较强的心理素质了解心理健康的标准和调试的方法大学生心理健康教育(素质素养五)具备团队合作精神了解并熟悉各项活动的前期策划与后期总结相关知识第二课程活动、学生社团活动(能力一)自我学习与创新能力拓广常识性知识面，精选专业深刻性知识的内容课程设计(能力二)职业生涯发展与就业、创业能力能较为清晰地认识自己及职业的特性，了解基本的创业知识，掌握生涯决策技能和求职入学教育、职业生涯与发展规划、就业指导技能等。(能力三)熟练的计算机基本操作技能熟练掌握目前常用流行的操作系统和OFFICE办公软件计算机应用基础全国计算机等级考试(一级)(能力四)具备一定的应用听说读写能力能进行基本的日常英语交际基础英语高等学校英语应用能力考试(B级)物联网集成工程师读懂并编写相关文档传感器选型传感层数据采集网络层平台选择PC应用层实现智能设备应用层实现熟悉各种传感器的特点掌握传感层的原理掌握网络层的原理掌握应用层的原理传感器、RFID技术单片机应用物联网网络技术智能设备应用开发物联网上位机开发微型计算机调试与维修证书（中级）物联网平台运营工程师平台日常管理工作平台的巡检故障处理信息安全管理平台培训熟悉物联网平台的运行熟悉物联网平台运营的各种故障掌握信息安全知识物联网概论ERP运营维护智能家居、智能物流、智能交通、智能定位案例分析物联网网络与信息安全技术信息处理技术员（初级）网络管理员（中级）物联网技术支持工程师技术解决方案项目方案设计、招投标、售前技术支持产品售后技术支持项目监理、项目实施、项目验收熟悉各种物联网技术的应用熟悉项目的整个过程传感器、RFID技术物联网产品管理与维护物联网项目实践助理物联网工程师（初级）物联网工程师（中级）物联网研发工程师传感器应用开发传感网络通信协议开发物联网接入设备系统开发智能设备硬件平台、软件系统开发上位机应用系统开发熟悉传感网络通信协议熟悉智能设备的结构原理掌握C语言的程序开发传感器、RFID技术网络与通信技术智能设备开发技术嵌入式技术M2M技术网络工程师（中级）8.1.2理论与实践教学一体化实现“理论实践一体化”教学，就是要将培养学生实践动手能力的系统，与培养学生可持续发展能力的基础知识系统灵活、交叉地进行应用，构建与实践教学相融合的基础知识培养系统，在强调以实践能力为重点的基础之上，也要重视理论知识的学习，真正为实现专业人才培养目标服务。1．基础知识培养系统（1）三年统筹安排、课内外结合思想政治课教学从高职学生的实际出发，建议全部采用案例教学，以增强教学的针对性、实效性，将社会实践、竞赛、主题班会等纳入课程模块。教学形式上采用主题演讲、辩论赛、案例讨论、实地调研、专家讲座、观看电视片、拍摄校园内热点难点问题相结合。改革教学考核评价，课程成绩由任课教师、辅导员、班主任、团委共同评价，将学生日常行为和实习表现作为课程考核的一部分。职业指导课程设计应体现全面素质发展与专业能力培养相结合，按照学习知识、具备能力、发展自己、发展社会的多层次培养目标进行设计。课程内容建议通过三个学年的多个模块（如专业教育、岗位体验指导、职业指导课、专业技术应用指导、预就业顶岗实习指导、预就业指导）全程化服务于学生就业、职业和创业教育，服务于专业人才培养目标。（2）围绕专业能力、服务于专业教学数学课根据专业特点，开设计算机数学实用数学。数学课建议采用案例教学，教学案例可以由专业教师提供，保证教学内容与专业紧密结合。英语课教学可以进行情境教学和分层教学，通过开放语音室、建立英语角、举办英语剧比赛、播放英语广播，培养学生听、说、读、写、译的能力。计算机专业英语则直接用企业的技术资料（如：帮助文档）作为教学材料。计算机应用基础可以通过求职简历、学生毕业