如何解读高中语文新课标理念下的高考作文

如何解读高中语文新课标理念下的高考作文新时期时代背景下我国的发展与创新密切相关，创新是民族进步的灵魂，教育领域需要具有创新精神和创造能力的人才，作文写作亦是如此，同样渴望创造性思维，优秀的文章离不开作者本人的精心构思。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。解决制约高中阶段学生作文水平提升的影响因素，突破限制高中阶段学生作文写作的瓶颈，是当前教育领域亟待解决的一个现实问题。高中语文新课程标准的实施及新课标理念的深入渗透，为推动高中学生作文水平，解除写作困境提供了有力的支撑。新课标理念强调了语文学科的人文性和实践性，强调通过具体的课堂写作教学，为学生提供广阔的写作空间，培养高中阶段学生的想象、表达和观察能力，发展高中去体验和观察生活，进而对人生有自己的感悟和情感体验。新课标教育理念下的高考作文致力于引导学生聚焦生活热点、体验丰富多彩的社会生活、热爱生活、认真生活，并能够从生活实践中积累写作素材，带着真情实感写作，努力将创新精神和人文精神融入作品，在写作实践中提升创意表达能力。结合近几年来，我国高考作文的命题情况，对新课标理念下的高考作文的具体解读如下。一、突出自我，真情实感在传统的教学模式下，学生在考试时的作文写作，往往是为了取得更好的分数，作文内容离不开教师在课堂上经常强调的“审题、立意、布局谋篇”等理论知识点，教师在平日里对学生的作文写作练习也大多围绕高考作文展开，长此以往，学生在这种训练模式下，形成了固定僵化的思维，见到作文题目就下意识生搬硬套教师传授的写作技巧，使高考作文内容千1篇律，毫无新意，形成了不良的写作风气。高中语文新课程理念强调“个性表达、创意表达”的写作理念，高中阶段的学生理应关注自我的生活，努力使其写作的文章充满个性的“自我”色彩，运用真情实感，突出自我。在xx年的高考中，全国卷、xx卷、xx卷、xx卷都体现出了强烈的“自我”色彩，作文命题重视高中生的自我体验和认识，重视开发学生的价值导向，致力于引导学生从关注自己的生活和成长开始，进一步学会关心他人、关注社会。以xx年xx卷的高考作文为例，该省高考作文要求学生根据阅读所给材料时自己产生的感想，以“行走在消逝中”为题，运用真情实感，写1篇文章，学生可以写自己或者身边发生的一些故事，或者抒发自己在阅读材料时的感想和观点，不论是从材料抑或是从写作提示来看，都明显地突出了“我”字，类似这种明显的指向和提醒，在之前的高考作文中是从未出现过的。新课标理念下的高考作文命题，均从引导学生运用真情实感，突出自我的角度出发，回归写作的本质，同时，其也与新课标理念下的个性化写作要求相契合，这意味着我国教育领域对写作主体的认识在不断进步。二、关注现实，感悟生活写作的根源在于生活，一旦写作的文章内容与生活脱轨，就意味着文章内容只是一纸空谈，新课程理念提出学生要从多个角度出发，去关注现实，现实主义一直以来都是我国主流的传统文风，高中生立足现实，联系生活实际进行文章写作，是对语文学科实践性的一种贯彻，也是新课标理念提出以来，作文教学生活化改革的共识，理所当然会在高考作文中有所体现。以xx年全国卷一的作文为例，该年作文写作以xx地震为材料，作文和现实联系十分紧密，体现了“文章合为时而著”的精神，引导学生关注现实，感悟生活。随着新课标理念的逐渐深入和渗透，近几年的高考作文还增加了对人的生命与生存、人的价值与发展等问题的思考，致力于引导学生从社会现象中感悟生活，思考人生。虽然当前我国各个省份均独立进行高考作文命题工作，但其都基于新课标理念，作文命题均从关注现实人生，重视感悟和体验出发，虽然学生的写作水平参差不齐，写出来的文章质量也会有明显的差别，但是新课标理念下，学生的作文写作会有话可说，有真情实感，并能够从中有所感悟。新时期的高考作文能够明显看出高中学生的作文写作水平。三、发散思维，提升品质新时期时代背景下我国的发展与创新密切相关，创新是民族进步的灵魂，教育领域需要具有创新精神和创造能力的人才，作文写作亦是如此，同样渴望创造性思维，优秀的文章离不开作者本人的精心构思。新课标理念下，近几年的高考作文逐渐侧重于考察学生的创造性思维，这要求学生在写作的过程中，必须以辩证的思维、缜密的思考、周全的分析，进行文章创作。xx年xx卷的高考作文要求高中学生体会“唐宋八大家”之一韩愈的诗句，从诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中体会诗人所要表达的意境和哲理，并对二者的关系进行详细的分析，通过命题者提出的写作要求，我们很快就能知悉文章的正确写作思路，即在写作时，没有绝对的是非好坏评判标准，由于兼容性强，学生自由选择思路发挥即可。不得不承认，这种命题方式是教育领域发展中的一种进步。当前，培养学生的思辨能力已经成为高中阶段语文教学的一项重要任务，高中教师力求帮助学生将思维能力延伸到具体的生活之中，进而准确地对学生的思维品质进行衡量。四、突出自由，彰显人文高中语文新课程标准认为工具性和人文性的统一，是高中阶段语文课程的基本特点，也就是说，在高中阶段的作文教学中，教师不仅要重视学生的写作技巧，还要重视培养学生写文章应以人为本的人文内涵。为适应人文精神的要求，高考作文的命题要以考生为本，在高考作文命题不断创新的发展趋势下，高考作文写作具有的开放性也越来越强烈，学生享有的相对自由也越来越多，这种变化在当前已经得到了全国范围内的关注和肯定。高考作文的开放性首先体现在作文写作内容的开放，近几年来高考作文大多以无主题命题为主。例如xx年的xx卷要求学生以单字“读”为题，展开文章写作，基于题目涉及的内容较为广泛，考生可以更加自由地进行文章构思。其次，高考作文的开放性还体现在写作文体不受限制，作文写作以文体自选为主，便于高中生根据自己的写作手法选择恰当的写作文体，让学生能够自由自在地进行语言表达，尽情地挥洒文采，这同时也是对新课程理念思想的贯彻。自由开放的高考作文写作为高中生提供了展示才华、突出自我的平台，完美地契合了素质教育理念中重视学生个性发展的要求。总而言之，全国范围内的高考作文命题已经成为人们持续关注的热点。虽然新课程理念要求高考作文要逐步向素质教育转型，但这并不是对高考作文的一种否定，而是要充分发挥出高考作文的作用，推进素质教育。因此，有必要对新课标理念下的高考作文进行细致的解读，开发其积极功能，进而提高高中语文作文的教学效率。相信在高中语文新课标理念的引导下，高考作文的命题形式将会更加科学合理。