浅析新课标背景下的小学美术德育教育有效策略

浅析新课标背景下的小学美术德育教育有效策略新课表中之所以德育教育立德树人要求仍然被保留以及一再强调，是因为小学的德育教育十分重要。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。2022版的新课标中明确规定，小学艺术类课程应该立足于教学实践活动，以立德树人为主要思想，完成德育看教育渗透，并通过德育素养的提升，强化教育的综合实践属性，反映时代教育特征，健全学生综合能力。但是就目前小学美术基本教育情况而言，很多教师在美术中的德育渗透并不高效，德育教育不显，德育教育流于形式等问题，都在进一步降低美术学科教育有效性与基础教育价值，这对于提高成长阶段小学生综合素养，促进其健康成长发展而言十分不利。因此，对美术中的德育教育渗透研究十分必要。一、小学美术教学中的德育取向新课表中之所以德育教育立德树人要求仍然被保留以及一再强调，是因为小学的德育教育十分重要。从学生发展角度而言，德育教育的渗透是帮助学生树立良好行为规范与道德准则的基本策略，这让小学生可以更加适应生活。而从教育角度来说，德育教育必将会对学生思想层面产生积极正向的影响。（一）可以丰富学生精神世界对于个体的人来说，精神世界的富有才是真的富有。此观点作用于学生同样正确。小学生还不需要面临物质世界的富有问题，美术教学虽然可以让学生在学习中，不断认知色彩，从而感受魅力，提高审美意识与能力，但这些对于学生精神的作用并不明显。德育教育的加入则可以让在学生在审美之上感受文化、理解文化内涵，从而不断丰富自身的精神世界，当学生精神富足，对于生活与学习的态度就会更加稳定与正确，不会因为成绩的起伏懊恼，也不会因为落后于人而自卑。（二）可以提高学生综合素养良好的教育应该可以提高学生综合素养，而德育教育便是学生综合素养提升的基础所在。在德育教育中，学生通过学习，进一步认知生活与世界，逐渐形成正确的价值观，而这一价值观最终将会引导学生正确生活与学习。此种情况下，学生无论是学习活动还是社会活动，都可以更加接近道德规范，从而在知识素养的基础上正确的分析问题，解决问题，处理问题，无论是能力、品德以及心理，都会不断提高。二、新课标背景下的小学美术德育教育有效策略（一）加强导入，实现课堂德育渗透课堂导入是课堂开始，奠定课程整体教育基调的重要环节，尤其是在美术德育教育中，通过对课堂导入的恰当设计，让德育从一开始便埋下伏笔，进而促使其在之后的渗透中更加恰当且完善。例如在冀教版小学美术三年级下册《工匠杰出的创造》教学中，在课堂教育导入中，教师首先播放了一首周杰伦的《青花瓷》，然后将歌曲中的“天青色等烟雨”单独提出来，设置问题“大家知道青花瓷怎么来的么?为什么要‘天青色等烟雨’呢?”之后在学习中将答案揭晓，从而让学生的学习更加流畅，起承转合到位，同时也像学生展示了我国古代匠人的智慧是通过无数次实验之后得出的结果，从而通过文化影响学生品德。（二）应用技术，提高道德渗透效果新课标中明确指出，随着网络新媒体的进一步发展与普及，教育教学应该做出应有改变。对于小学美术教育而言，新型教育技术的应用更加重要，通过技术的应用，不仅可以提高教学效果，而且可以让德育教育更加突出。例如在冀教版小学美术三年级上册《太空旅行》一课中，通常的教育只是让学生联想太空状况，然后引导学生对于太空进行绘制。对于技术的应用则是为学生展示太空视频。停留于这基础之上的教育完全可以更进一步，从而发挥应有的德育教育作用。在应用技术展示太空视频时，着重展示了我国航天发展情况，从东方红卫星到载人航天，在到北斗与自主空间站，为学生展示我国航天员在太空“出差”的基本生活状况，然后将各个国家航天发展进行对比，让见学生深刻体会祖国的强大，激发学生爱国情怀。（四）实践活动，深化学生道德行为实践活动是为了让学生可以真正参与其中，让学生在操作中感知，在感知中学习，在学习中提高。例如在教学冀教版小学美术三年级上册《我们的节日》教学中，通过对学生自己的节日，引申到父母有没有节日之上，例如母亲节，教师让学生在回顾母亲的操劳后，通过动手用橡皮泥、剪刀、彩纸、卡片等材料，为妈妈制作贺卡或给妈妈画像，用实际行动表达自己对妈妈的爱。在实践活动中让小学生牢记父母的付出，教会学生感恩父母，感恩亲人。这样，通过教学内容与知识的迁移，让美术德育发声，且渗透到教育的各个环节。在学生制作完成之后，而教师也鼓励学生将自己的作品带回家送给妈妈，潜移默化中渗透德育，实现了德育的有效深化。综上所述，美术与德育的融合教育不仅仅是新课标的要求，也是时代发展的基本要求，更是育人的基本准则。对于教师而言，应该充分思考美术与德育之间的关联，通过搭建美育与德育的桥梁，让小学生在接受美育的同时提高自身道德水平、文化水平与正向思想，在潜移默化中完成对学生思想意识与行为的规范与矫正，让学生始终可以走在正确的、健康的成长路上。