期末动员会主题班会

期末总动员主题班会·FINALEXAMMOBILIZATIONCLASSMEETING·目录Contents复习存在的问题与不足Lemondropsoatcakeoatcakesugarplumsweet期末复习工作的几点建议Lemondropsoatcakeoatcakesugarplumsweet因材施教分类施策Lemondropsoatcakeoatcakesugarplumsweet学生多拿分的“技巧”Lemondropsoatcakeoatcakesugarplumsweet01020304复习存在的问题与不足AddYourWordsHere，accordingToYourNeedToDrawTheTextBoxSize.AddYourWordsHere，accordingToYourText.accordingToYourNeed.01复习存在的问题与不足本学期期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段复习是巩固和强化•所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。如何做好期末复习，使学生考出最佳成绩，是老师忧虑的话题。在此谈谈自己的认识和体会，供老师们参考复习存在的问题与不足问题与不足认识不到位•许多教师对待复习工作，总是抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态这些都是阻碍复习工作的不利因素•也是导致复习工作杂乱无章，眉毛胡子一把抓的根本原因。只有端正心态，充分认识复习工作的重要性，做到统筹兼顾，达到事半功倍的效果复习存在的问题与不足复习工作无计划有的老师复习教学盲目性、随意性强一会觉得这儿掌握的不好•需要下点功夫，一会又觉得那儿该加点时间，全凭着个人的感觉去做。造成手忙脚乱，抓不到点子上，甚至完不成复习任务期末复习工作的几点建议AddYourWordsHere，accordingToYourNeedToDrawTheTextBoxSize.AddYourWordsHere，accordingToYourText.accordingToYourNeed.02期末复习工作的几点建议科学方法有些老师的复习教学往往是简单重复学过的知识，或者像讲新课一样重讲一遍，或者完全放手让学生自由复习，或者完全让学生机械背诵、记忆，或者全部做练习题等等复习没有针对性对非常凌乱的知识没有系统归纳梳理，导致学生很难掌握；巩固训练不系统，题目没有代表性、典型性，只是机械重复做题，却归纳不出解题的规律方法，更谈不上举一反三，触类旁通。还有的老师大搞“题海”战术，使教师和学生都身心俱疲，但效果却事倍功半期末复习工作的几点建议期末复习不同于平时复习，需要注重三个方面一是查漏补缺二是知识系统化三是强化记忆和巩固训练期末复习工作的几点建议做好复习计划•一份好的复习计划是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。那么如何制定一份好的复习计划呢？一是要对教材进行全面的排查疏理•对本学期的全部知识以及重点、难点做到了然于胸，并根据平时教学的情况确定复习的侧重点（特别是学新课时出错较多的题目及知识点）•结合各知识点合理安排教学时间，做到张弛有度，不能前松后紧，或前紧后松因材施教分类施策AddYourWordsHere，accordingToYourNeedToDrawTheTextBoxSize.AddYourWordsHere，accordingToYourText.accordingToYourNeed.03因材施教分类施策复习•目的不仅是系统回顾知识，更重要的是查缺补漏通过随堂回忆性检测•试卷或口头提问或做习题的方式进行，借此了解学生的薄弱环节，以便在课堂上组织再学习。属于对某些知识记忆、理解、运用方面的，分别采取相应的弥补措施因材施教分类施策引导学生对知识进行系统化梳理有助于学生完善知识结构•对知识点的认识更清晰条理，相当于站在新的制高点上理解掌握学过的知识，这样掌握的更牢固，且便于记忆和综合运用梳理的方法•一是归纳出一章或单元中涉及到的各个知识点，分析各知识点的独立性和联系性，整理出每章节的知识结构图，归纳知识列表•二是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，边训练边总结归纳解题方法、思路和规律因材施教分类施策对于知识和规律•该记的要让学生记住，可给予专门的时间，并采取检查提问、同学互查、组长检查、人人过关的形式督促学习。对于技能技巧、能力方面的问题，必须进行强化训练，就是多做题，关于训练注意几点•一是针对各知识点，归纳出课本中的所有典型题型，再依据这些题型，围绕各知识点进行变形，延伸，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用•二是要讲练结合，避免只讲不练或只练不讲•三是找准薄弱点训练，搜集平时学生的错题，还要检查批阅学生目前做的题目，掌握准学生不会解、易出错的根本原因，再有针对性训练•四是引导学生总结解题思路、方法、规律，总结不会解、做错题的原因及纠正方法，达到举一反三，触类旁通因材施教，分类施策AddYourWordsHere，accordingToYourNeedToDrawTheTextBoxSize.AddYourWordsHere，accordingToYourText.accordingToYourNeed.04因材施教，分类施策对于上中下不同层次的学生在复习的方式方法、复习要求上要有所不同对于优等生，应有高要求•对于学困生，只要求识记基本知识，主要完成适合背诵的学科内容即可•让每一位学生在有限的时间内，各有所得，每天能学到新的知识和技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验因材施教，分类施策面向全体学生使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作,任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上因材施教，复习阶段往往课堂容量大，复习进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复习都能有所进步。对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力因材施教，分类施策良好学习习惯的培养我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷但不良的学习习惯也是其中之一如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再答题的习惯因材施教，分类施策阅读和作文占据总分的比例接近一半，也是各班学生丢分的主要方面，因此教师在平时的测试中要鼓励学生把阅读中的问题都做了，作文只要不跑题，尽量多凑些字数，就会获得相应的人情分判断和选择也一定不要出现不答的现象，即使是胡乱碰运气，也有25%机会答对啊！还有让学生的字迹不要太过潦草，但凡卷面干净的学生语文成绩都很高感谢聆听主题班会·PARENTCHILDCOMMUNICATIONFAMILYEDUCATION·