人教版三年级语文赵州桥的教学设计精选10篇

人教版三年级语文赵州桥的教学设计精选10篇【导读】这篇文档“人教版三年级语文赵州桥的教学设计精选10篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！三年级语文《赵州桥》听课心得（推荐）【第一篇】杨老师是我们学科组里最年轻的老师，大家一直关注着她的成长，也期待着她能攀越教学的高峰。而她也非常努力，认真钻研教材，精心预设教学过程，并虚心地向有经验的老师求教。在这次开课活动中，我被她自然、清新、稳重、扎实有效的课堂所吸引，一种成熟的韵味在她身上体现。一、字词教学，重点突出。对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。二、教师语言具有导向性。在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。还有在第二段的学习中，杨老师依然用她具有导向性的语言回应着学生的回答。如在感受赵州桥的雄伟时——生：从桥长五十多米，宽有九米多，我感受到赵州前的雄伟。师：你从数字上看出了它的雄伟。生读：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。师：用三个数字写出了赵州桥的雄伟。这一系列的数字的确说明了赵州桥的雄伟，而杨老师毫不累赘的话语简洁又明了地暗示了学生的善于解读课文，为杨老师这样的教学机智而喝彩。三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。生3：这样设计，水冲过来时可以从小桥洞里流出，对桥的影响就小了。因为从图片上我们就可以清楚地看到水是如何哗哗地从四个小桥洞里流过，那么这样设计的好处学生也就显而易见了，所以虽是难点，却被杨老师这样的设计轻而易举地解决了。因此，我们说适当地使用多媒体可以帮助学生理解比较抽象的道理，也就是我们常说的变抽象为直观，学生就更易于理解。在了解这样设计的意图时，杨老师还不忘语言文字的训练。先让学生读读“既……又……”的句子，知道“既……又……”连接了两个并列的内容，明白前后的内容可以调换，然后，请学生用上这样的句式来说话。这样做的好处是：一则对关联词从了解过渡到运用；二则是语言文字学习中不可忽视的触类旁通、举一反三；三则还可以锻炼学生的口头表达能力和书面语言的运用能力，真是一剑三雕啊。另外，杨老师的教态也有了很大的变化，没有了以往的急噪，沉稳了很多，给人一种舒适之感。整个预设也是环环相扣，过渡自然，整个教学过程显得流畅、简洁，没有拖沓的感觉，而对于问题的探究也能尊重学生的个性化阅读，对知识点的落实却一点儿也不马虎。一节课下来，学生对于赵州桥的设计者、建造时间和历史有了一定的了解，同时感受到了它的雄伟和坚固，并且明白了为何要这样设计的道理，所以我认为这是一堂扎实有效的课。三年级上册小学生评语【第二篇】三年级上册小学生评语本学期你最大的进步就是变得更开朗了，上课下课都能看到你活泼的身影。你喜欢跟同学们玩游戏，可好像每次受委屈的都是你，所以你常常来我这儿“状告”他们。尽管我很乐意帮助你，可我更想看到你能自己处理好这些事情。因为你已经是三年级的小学生啦！最后祝你在寒假里玩儿得愉快！^_^每次看到你认真做事和努力学习的样子，我都在心底为你加油。你听话了，懂事了，勤奋了„„尽管目前取得的成绩还不算理想，但我想只要你能坚持这份执着，谁也不能阻拦你前进的步伐。孩子，结果并不重要，重要的是过程。这学期你努力了，你就是咱班的成功者之一！升上三年级，老师为你敢于大胆举手发言感到高兴。学习积极主动，口头表达能力有所提高，只可惜这学期向老师提问的时间太少。学习不仅仅是解决问题，更要发现问题。希望你做一个爱思考的孩子！懂礼貌、明事理的你是老师心目中的优秀学生。在课堂上，你总能专心地听讲，并不时地举手来发表自己的见解，证明你是个爱思考的孩子。从你作业本上留下的一行行清晰的字迹上，又能看出你踏实、认真的学习态度。老师希望你多读课外书充实自己，要知道，书是人进步的阶梯！这学期，你是带给我惊喜最多的孩子。自从当上小班长之后，老师再也不用为收作业本而担心了。收作业本尽管是一件小事，但能把这件小事做得那样完美的，目前为止你可是唯一。只要有如此认真负责的态度，还有什么事情能阻拦你去完成呢？祝愿你以后会有更好的表现！记得以前你声情并茂的表演，还是灵活机智的主持，都令同学们佩服。可是现在，无论是朗读还是主持，好像都在往平庸靠拢。知道是什么在让你的优势逐渐失去吗？送你一句诗：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。聪明的你一定能从中找到答案。活泼懂事的你一如既往般关心老师和同学，勤奋地为班集体做好事。你思维活跃，有强烈的上进心，学习自觉主动，作业书写有了很大的进步。你习惯于在生活中积累知识，这让你在课堂的讨论中总能占据“上风”，希望你继续发扬，要知道古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”多少次的努力，你终于以进步换来周围的人们的认可。想起那人曾因没完成作业而被留校补习的你，那个因上课不专心而被批评的你，老师为你的进步感到由衷的高兴。我相信，只要你好好保持，虚心接受妈妈的指导，用不了多久你就可以赶上别的孩子。加油！你可能要说这学期你最倒霉了，是吗？你可别这么想，除了那两件事做错了之外，你在老师心中依旧是个懂事的好孩子。人非圣贤，孰能无过？知错能改就好。老师希望看到一个诚实守纪的你，也希望看到一个自信，活泼的你。大胆迈出你上进的步伐，美好的明天永远属于你。你是一个有强烈集体荣誉感的学生。看到身为班委干部的你工作时那股热情，我被深深地感动着。而更让我放心的还是你爱学习，爱劳动。除了完成好老师布置的作业外，你还自觉地坚持看课外书、报刊，以增长见识。希望你戒骄戒躁，要知道：镜子越擦越明，脑子越用越灵。学无止境，千万别停止前进的步伐！小小年纪戴上眼镜的你，是你认真学习的体现。你是我们班的一名好学生，每一节课上的每—个提问都能看到你把手举得老高，回答的语言也常常令人赞叹。同时身为班长的你以身作则，爱劳动，热心助人，也是老师的好助手。寒假去乡下走一走，别看电视，对你视力的恢复很有帮助。要知道，戴眼镜儿可是件麻烦事儿。在转到本班的第一学期里，你的表现令人放心。你是个机灵的孩子，对任何事物都感到好奇，有探究的决心。你知道的事情不少，语言表达能力强，话说得有条理，可惜能看到你举起小手的情形实在不多。你已经融入了这个班级，希望在今后的学习中你能尽情施展才华，把智慧和快乐传递给更多的同学。„„相人教版三年级语文赵州桥的教学设计【第三篇】人教版三年级语文赵州桥的教学设计设计思想强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。教材分析《赵州桥》是人教版三年级上册的1篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的1篇好课文。三年级的学生已具备一定的自学能力,理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。学情分析总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。但过渡句是个新的知识概念，教师应着重让学生了解其特点和作用。教学目标㈠知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。㈡能力训练点：查字典理解词语；运用“不仅„„而且„„”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。㈢情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。重点难点重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感教学策略和手段主要运用研究性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇特之处课前准备1、学生课前预习，准备作文草稿本2、教师准备赵州桥图片、资料，准备PPT教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？„„二、初读课文，解决字词1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读2、（1）根据回答随机解决课文生字词语设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案智慧宝贵雕刻全部区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）第三自然段主要在讲什么？（美观）（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(3)赵州桥不但坚固，而且美观。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启下的句子叫做过渡句三、练习作业(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。(2)完成作业本1、2题。第二课时一、引出问题，提炼主题师：上节课我们学习了《赵州桥》，老师从网上找到了一些桥，给大家欣赏欣赏。出示图片，问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样？（让学生实话实说）出示文字：1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个“国