一年级数学下册教案5【最新8篇】

一年级数学下册教案5【最新8篇】【导读】这篇文档“一年级数学下册教案5【最新8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学一年级数学下册教案【第一篇】设计说明本教案设计的目的是让学生在已学知识的基础上进一步理解“破十法”和“想加算减法”，并能熟练地运用这两种算法进行十几减8的计算。基于上述情况，本节课的教学设计如下：1．重视课前的复习铺垫。在学习新知识之前，安排一些有针对性的复习题，唤起学生对已学知识的回忆，加深学生对已学知识的印象，使学生在学习新知识时，自然而然地进行知识的迁移，有助于对新知识的理解和掌握。2．重视学生对算法的理解和掌握。在上节课的教学中，学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所了解。在学习十几减8的计算方法时，不需要教师再做更多的讲解，而是要为学生提供足够的时间和空间，让他们用各种方式来表示自己的算法，从而让学生在动手动脑的同时，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，达到对这些算法熟练应用的程度。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程⊙复习导入课件出示复习题。1．在□里填上合适的数。12＝10＋□＝8＋□15＝10＋□＝8＋□16＝10＋□＝8＋□2．口算。11－9＝14－9＝13－9＝15－9＝17－9＝18－9＝指名填空或说出得数，并说说自己是怎样想的。设计意图：在学习新知识之前让学生进行相应的口算练习，唤起学生对已学知识的回忆，巩固以前学过的计算方法，为学习新知、实现知识的迁移做好准备。⊙探究算法1．课件出示教材13页例2情境图。(1)观看课件，说说情境图中提供了哪些信息，要解决的是什么问题。(2)根据题意列出算式：12－8。2．探究12－8的算法。(1)提问：你能用学过的算法计算12－8吗？预设生1：我用“破十法”计算，因为10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。(2)将自己的算法用喜欢的方式表示出来。预设生1：我能用小棒摆出自己的算法：先摆出1捆零2根小棒，再从1捆中拿掉8根，把剩下的2根与原来的2根合起来是4根，所以12－8＝4。生2：我能把自己的算法画出来：先在左边画10个圆圈，右边画2个圆圈，表示12，然后从左边的10个圆圈中划掉8个，剩下的2个与右边的2个合起来是4个，即12－8＝4。生3：我会用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。生4：我先画出8个五角星，再接着画出4个就是12个了，所以12－8＝4。(3)引导学生填空：在□里填上合适的数。10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。3．出示课堂活动卡。4．回顾算理，总结算法。师：这就是我们这节课学习的主要内容，你能说说我们是怎样计算十几减8的吗？(板书课题：十几减8)预设生：我们可以运用“破十法”计算，也可以运用“想加算减法”计算。师：“破十法”和“想加算减法”是十分重要而且有效的计算方法，在以后的学习中还会经常用到，所以大家一定要把这两种算法掌握好。设计意图：在前面的学习中，学生已经对“破十法”和“想加算减法”有所认识，所以这节课的任务是帮助学生理解和掌握这两种算法。在这个环节中，让学生用多种方式把自己的算法表示出来，既有助于培养学生动手操作的能力，又能加深学生对算法的理解，有利于巩固学生对算法的掌握。小学一年级数学下册教案【第二篇】教学目标：1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。教学重点：确定空间中的左右的位置关系。教学难点：知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。教学准备：多媒体教室。教学过程：一、游戏引入，引出课题。1.健康操比赛。(出示主画面)师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。二、创设情境，展开探究。(一)确定参照中心，判断其左右事物。1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。2.师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。3.师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?4.比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。三、联系生活，巩固深化。1.摆一摆。(课件摆学习用品)(1)把学习用品排成一排，师说要求。(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。2.师：看，谁来了?(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少?(介绍福娃的相关知识。)你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?3.看一看(课件出示)师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”4.师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。四、共同总结，拓展延伸。1.今天你有什么收获?2.师：根据今天所学的本领，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?小学一年级数学下册教案【第三篇】教学内容：教材10页例1。教学目标：1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。教学重、难点：十几减九的计算方法及算理。教具学具：课间。教学过程：一、讲故事，温旧知小朋友都看过西游记吗？你们喜欢里面的谁啊？老师最喜欢孙悟空，而且最喜欢看孙悟空和小猴子们玩耍，如果这节课老师变成孙悟空，那咱们班的小朋友变成什么了？（小猴子）孙悟空可以把猴毛变成小猴子，想让他们回来的时候只要说一声“收”。老师现在是孙悟空，想把玩耍的小朋友叫回来坐好认真听课也可以说“收”！咱们来试一试吧。都说小猴子聪明又机灵，下面我们就去展示一下吧。8+7=9+3=5+7=10-3=7+7=5+9=6+8=10-6=8+9=7+6=二、观察思考、探究新知你们算的真是又对又快，刚才我已经乘着筋斗云去蟠桃园给你带奖品了，是你们最喜欢的……（桃子），看我给孩儿们带了多少个桃子呢，大家一起数一数：1、2、3、……1、带了15个桃子，吃了9个，谁能提一个数学问题？生：还剩几个桃子?2、要求还剩几个桃子，怎样列式？3、你是怎么想的？（学生先思考再说算法）方法一：想加算减法根据以前学过的知识，我们知道9+6=15；所以15-9=6。方法二：破十法15可以分成10和5,10-9=1，1+5=6。4、小结计算方法，让学生说一说例题里的计算过程，并在练习中体验不同的算法。三、课堂练习、巩固提高1、圈一圈，算一算。12-9=2、想一想，说一说，算一算。14-9=3、直接计算。16-9=11-9=4、用你喜欢的方法计算。18-9=13-9=15-9=17-9=5、看图列示。四、课堂小结这节课你有什么收获？和大家说说。五、课后作业1、完成课本10页的做一做。2、和同桌说说自己的计算过程。小学一年级数学下册教案【第四篇】设计说明本节课的内容较多，让学生掌握所学知识，并且学懂、学透是本节课学习的目标。所以在教学设计上有如下特点：1．注重教学内容的循序渐进。虽然本节课的学习内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是100的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，调动了学生的学习积极性。2．注重发挥教具的作用。在教学中，为了使学生直观地理解数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地结合起来，让学生在已有经验的基础上，熟练地操作小棒和计数器，加深了学生对所学知识的理解，同时也培养了学生手脑并用，合作学习的能力。课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒标有计数单位的计数器教学过程⊙复习引入1．出示一捆和一根小棒：谁能说说这是多少根小棒，你是怎样看出来的？2．请学生在计数器上表示11这个数，再说说自己的想法。3．请学生写出11这个数，再说说自己是怎样写的。4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20以内的数，今天我们继续借助小棒和计数器来认识100以内的数。设计意图：复习用小棒和计数器表示20以内数的方法，唤起学生已有的知识经验，为新课的学习打好基础。⊙探究新知1．课件出示教材36页例3情境图。(1)观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。(黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒)师：这些数都比20要大，又是100以内的数，该怎样写呢？又该怎样读呢？我们这节课就来探究一下。(板书课题：100以内数的读写)(2)尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的想法。师：40这个数用小棒怎样表示？用计数器呢？学生操作后进行展示。(3)讨论40的写法和读法。师：根据我们以往的写数和读数的经验，你认为40该怎样读写呢？引导学生先说出40的组成，然后分别说出40的写法和读法。(40是由4个十组成的，应该在十位上写4，个位上一个计数单位也没有，就写0占位，读作：四十)师：能用刚才的方法在计数器上表示70吗？能写出来并读一读吗？(学生操作后交流、订正)一年级数学下册教案【第五篇】教学内容：第3——4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套口算卡片多张设计意图教学过程修改意见教师要多留意学生喜欢的方法是否有变化，思维层次是提高还是降低，以便以后在教学中注意。可进行必要的提示，让学生复习两步计算的顺序，发现问题要及时帮助纠正。一、做p3:1出示情景图，让学生说说图意，再列式。1、尝试计算14－9和12－92、组织交流算法。教师有意识的引导哪些用在自己方法做起来感到困难的学生向别人学习，调整算法。3、指名汇报。4、电脑演示强化计算的破十过程。二、做p3:2让学生先算，再引导学生观察每组算式，看能发现什么。三、游戏：跳树桩。（以4人小组合作比赛的形式进行,2人一组，1人拿着数字卡片9，分别放到树桩上，另一人算，算好一题再跳下一题，看哪组快，再轮换另一个人拿）四、过关检查。P3：4（限时2分钟）对于2分钟内完成，又基本对的学生予以过关，对不能按时完成的，课后抽查是否掌握了计算方法，并进行个别指导。五、做p3：5:讨论一下两步计算要注意的事项和技巧，再开始独立完成。以同桌互查的方式进行检查校对。六、分组比赛（青蛙跳）p4:6七、看图列式（复习图画问题，先表述图意，再列式解答，说说图中整体与部分的关系）。八、做p4:8(先数一数，再填一填，最后引导学生完整地说一说。)九、作业：用11、12、13、14、15、16、17、18减9，看一看得数与个位比一比，有什么发现