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小学一年级上册数学说课稿【汇集8篇】【导读】这篇文档“小学一年级上册数学说课稿【汇集8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学一年级上册数学说课稿【第一篇】说教材:《分与合》本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的,同时本部分内容为以后学习5以内的加减法奠定了重要的基础,在整个第三单元的学习中,起着承上启下的作用,为学生了解数学的用处和体会学习的乐趣打下了坚实的基础。说教学目标:1.通过动手操作,学生能够理解并掌握4和5的组成,能够熟练地说出5以内数的组成。2.经历探索与交流的过程,学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。学生能够获得成功的体验,增强学好数学的自信心。说教学重点:通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。说教学难点:熟练地说出5以内数的组成。说教法学法:为了实现学习目标,有效地突出重点、突破难点,我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。学生可以经历“具体→抽象”的探索过程。所以我采用“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法,并且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法,新课程的最高理念为:一切为了每一位孩子,学生应该成为学习的主人,学生可以做到好学、乐学。教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经历了探索、交流的过程,才能牢固掌握知识,提升技能。说教学过程:学习过程分为五个环节。1、忆旧迎新趣味导入。2、利用情境探索新知。3、自学指导展示评价。4、引导总结交流收获5、巩固诊断夯实基础。出示课题,开始新课环节一、忆旧迎新趣味导入出示课件,复习巩固。环节二、利用情境探索新知1.情境导入。师:大家复习得真好,大家掌声鼓励鼓励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的组成。(板书课题:分与合)2.探索4的组成。出示篮子和向日葵的教具,孩子们上台来分一分,摆一摆,经历动手操作的过程。3.了解4的组成。总结孩子们摆的结果,4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4;4可以分成3和1,3和1组成4.4.探索5的组成。出示盘子和玉米的教具,孩子们上台分一分、摆一摆。5.师生共同玩猜球游戏,探索3的组成。环节三、自学指导展示评价(对数游戏)对数游戏:介绍游戏规则:老师报4,同桌一人说“我出1”,另一人说“我出3”,两人一起说“4可以分成1和3,1和3组成4”,这样既可巩固有关数的分与合知识,又可以增强学生之间的合作意识。环节四、引导总结交流收获出示4和5的组成的教具,孩子们读一读,同桌之间互相说一说环节五、巩固诊断夯实基础出示练习题。课堂总结:你今天都学习了什么?能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说?小学一年级上册数学说课稿【第二篇】一、说教材(一)、教学内容:一年级数学上册第84-85页的内容及相应的习题。(二)、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践,观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学:第一,是先创设一幅教师带学生过马路的情境图,让学生观察、数一数,图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。第二,是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三,通过创设一系列的游戏情境,让学生巩固本节课的新知识。(三)、教学重、难点教学目标:1、认识11-20各数,能正确数数、读数,知道这些是由1个十和几个一组成,并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。2、在日常生活中发现11-20各数。3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点:数11-20各数的读法。教学难点:理解11-20各数的组成。二、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创设情境,让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的游戏情境,让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。三、教学过程:第一、创设情境,导入新课师:小朋友们,请看一看这幅图,你都发现了什么?生1:我发现了1位老师和9个学生一共10个人。生2:再接着数一共是19人。生3:我发现有14棵树、20条斑马线。……师:大家说得可真好,这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。(根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设了学生生活中熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣,通过情境向学生进行安全教育。)第二、提供探索机会,经历学习过程1、操作、数数。师:大家看看老师有一把铅笔,猜一猜,有几支?生:[自由猜测]9、15、16、20……师:小朋友猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办?生:数一数就知道了。师:好,我们数数看,。生:1、2、……10,师:好的,老师先把这10支捆成1捆,那么再接着数下去。生:11、12……20。(再把这10支捆成1捆)师:这里一共是20支,你猜对了吗?(台下一片欢呼声)师:现在你们能像老师刚才的样子,拿20根小棒,同桌合作,一个摆一个数吗?(同桌合作,一个摆一个数)师:这些数是我们今天学习的新知识。(揭示课题)师:大家观察一下我们的教室,哪些事物是表示“11-20各数”的。(班上桌子的张数、男女生各有20人……)2、摆小棒,读数。(教师直接出示11支铅笔)师:你们知道这表示多少?生:[快速且大声地回答]11师:你们怎么这么快就看出来了,怎么看的呢?生:[大部分学生抢着举手],1捆就是10根,再加旁边的1根,就是11。师:[拿起1捆小棒]简单地说,几个十?生:1个十。师:[再拿出1根小棒]几个一?生:1个一。师:[教师语速放慢]1个十和1个一合起来是11。好,刚才老师讲的这句话,谁还会说?[指名复述这句话]师:还有好多同学都会说,都想说,那同桌互相说吧?[同桌互说]师:刚才都是老师摆小棒,现在小朋友能不能也用这种方法摆一个十几,同桌合作,一个摆一个说组成,有问题吗?生:没问题。[同桌合作后个别汇报]师:你摆的小棒表示几?生1:17。师:好多小朋友都看不见你摆的,你能介绍一下你是怎么摆的吗?生1:我是先拿1捆,再加7根。师:也就是由几个十和几个一组成的?生1:是由1个十和7个一组成的。生2:我摆的是19,是由1个十和9个一组成。……[同桌之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价]3、数的顺序和大小。师:小朋友很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在看看尺子图,把你认识的数字读出来好吗?(生顺数、倒数、读单数、双数)师:尺子上的数字,越往右,你发现什么?生:数字越来越大。师:老师看着尺上的数字,就能想出好多问题,比如,15前一个数是几?后面又是几生:它的前面是14,后面是16。师:比16多1是几?生:17。师:19比20少几?生:少1个。师:谁能学老师的样子,看着尺上的数字给大家提问题,并且比我提得更好?[学生提问,其他倾听回答]师:好多小朋友还想提,那同桌合作,1个提问,1个答。[同桌内交流]师:小朋友能否把尺上的数字记住,不用看尺子进行抢答。师:13比14少几?19前一个数是几?2个十是几?[抢答]第三、学习应用,巩固新知。1、分组比赛,看哪组数得最好。A、从11数到20B、从7数到13C、19倒数到10D、从11数到182、摆小棒的游戏。师出示数字卡片,一个摆一个读数和说数的组成。3、找朋友。下面拿数字卡片的小朋友,上去找数字相同的好朋友。第四、小结。师:这节课中你最高兴的是什么事?生1:我学会了11~20各数。生2:猜数字我很喜欢……四、板书设计11-20各数的认识情境图尺子图小学一年级上册数学说课稿【第三篇】尊敬的各位领导和老师:大家好!一、说教材、教学内容我说课的内容是小学数学新人教版一年级上册第五单元加减法(一)第八课时《分苹果》。本节课是在学生理解了加减法含义,对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开。同时,本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识,需要每一个学生切实掌握。教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础,教材创设丰富多彩的练习活动,不断强化数的分与合的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要,让学生将每次的分配过程用数据记录下来,从而引入10的各种分配方法。接下来通过练一练中连一连以及口算进一步巩固掌握10的加减法。爬台阶、说一说,填一填等环节的设置让学生开阔思维自主探索,结合教师的引导,锻炼从而提高学生的对运算学习的兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合能力。二、说学生本课教学的对象是受过学前教育的儿童。他们对新知识有很高的学习兴趣和热情,但年龄小,认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际,重视直观实物操作与言语解说引导相结合,采用多种练习方式,设计不同层次教学习题,使全体学生都能参与其中,激发兴趣巩固所学,并培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。学生们通过本章节前几节课程的学习和练习,已经理解加减法的含义,体会到加法的交换律,掌握9以内的加减法以及一定的运算思维方法,教学时要在这些知识的基础上让学生逐步构建完善自己的认知结构。三、教学目标1.在分苹果的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。3.发展有条理思考问题的能力。四、教学重点难点小学一年级上册数学说课稿【第四篇】一、说教材。今天我说课的内容是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减(二)》中《有几瓶牛奶》一课。本课的教学内容是在“有几瓶牛奶”的情境中教授9加几的进位加法。这是学生第一次接触进位加法,前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减(一)》中的10以内数的加减法及其应用。而本课又同时是为本单元的20以内数进退位加减法、及一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。二、说教学目标。1、知识目标:会正确计算9加几的进位加法。2、能力目标:通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动,教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。3、情感目标:通过创设“有几瓶牛奶”的情境,让学生感受学习数学的乐趣,增强他们的自信心。三、说教学重、难点。1、教学重点:会正确计算9加几的进位加法。2、教学难点:会运用“凑十法”计算进位加法。四、说教法说学法。1、教法:引导学生仔细观察、比较,培养学生动手操作的能力。2、学法:自主探究、小组交流合作。五、说教学过程。1、创设情境,导入新课。我在开课时以谈话方式导入新课,问学生早上有几个人喝牛奶。我接着说:“小明家里有好多牛奶,你看!”并出示情境图。导入环节的设计目的是要用学生熟悉的生活情境充分引起学生的学习兴趣。让学生仔细观察情境图,并试着自己提问题—“一共有几瓶牛奶”。板书课题:有几瓶牛奶,并用多媒体呈现问题。2、自主探究,学习新知。第一环节,理解图意,列出算式。引导学生从问题入手,解决一共有几瓶牛奶。学生在本册第三单元已经学过10以内加减法,列算式可以让学生自己完成。第二环节,动手摆小棒。可以用多种方法,也可以同桌互相帮助合作,并试着讲一讲你是怎样计算的。我提出这样要求的目的是引导学生用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。我在这个时候巡视班级,加入到学生的探究活动中,这样一方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度,另一方面也可以关注学习有困难的学生,帮助他们去解决问题。第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