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一年级上册《江南》教案【最新4篇】【导读】这篇文档“一年级上册《江南》教案【最新4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一年级上册《江南》教案【第一篇】《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人民采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。本课字词的教学力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时,识记字词。朗读方面,力求通过看鲜明的插图,并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。教学目标:知识与技能:1、认识9个生字,会写“可”“东”“西”3个生字,认识2个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。过程与方法:学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。情感、态度与价值观:想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏,鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。教学准备:教师:准备生字卡片和相关多媒体课件。学生:预习课文。教学过程:2课时第一课时指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。一、看图导入,教学部分生字词。1、教师略带神秘地对学生说:“同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图)2、这儿的景色美吗?你能把看到的`美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评)3、教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图)瞧,亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生词卡片:莲叶间)鱼儿(贴生词卡片:鱼儿)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。(贴生词卡片:采莲)这是一幅多么美的江南美景图啊!4、揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南)指名读。“开火车”读。齐读。5、教学贴在图旁的生字词。(1)学生自读。(2)指名读。“开火车”读。齐读。(3)看图说说,“莲叶间”指的是什么地方?“采莲”是什么意思?6、欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽量把这首诗歌多读几遍,把它读通、读顺。二、初读课文,整体感知。1、根据上面的要求,学生自读,教师巡视指导。2、检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)第一组:东西南北(1)自古以来,江南就有“鱼米之乡”的美称,你们瞧,(指图)鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿,一会儿游到东,(出示卡片:东)一会儿游到西,(出示卡片:西)一会儿游到南,(出示卡片:南)一会儿游到北。(出示卡片:北)(2)指名读生字。齐读。(3)小黑板出示:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。第二组:江可采莲(1)(看图)同学们,让我们再来欣赏江南美景,这亭亭的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。(出示卡片:江可采)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田”这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片:莲)(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)三、再读课文。l、现在你能把整首诗歌读准确吗?同学们打开书自己再读一读。2、指名读。齐读。四、教学生字词。1、同学们,这节课我们还要学会写一个生字:“可”。2、分析字形,指导书写。可:横要稍长一些。3、学生描红和仿影,教师巡视、指导。第二课时指导正确地朗读古诗。指导书写生字。整体感悟诗歌的美。一、复习活动。上节课学的生字词还会读吗?(“开火车”读)课文会读吗?(指名朗读)二、谈话揭题。1、字、词会读了,这节课我们继续学习《江南》。2、这节课的要求提高了,除了读准课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能做到吗?3、为了把课文读美,我们得看图弄清楚诗歌中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。三、精读课文。1、教学第一行。(1)课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方。你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子)(2)指导朗读。(自豪地读第一行诗句)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读,指导读)指导停顿:江南/可采莲。2、教学第二行。(1)江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的,层层叠叠的……)(指名回答)(2)这荷叶不光多,而且还很美。(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子)指导停顿:莲叶/何田田。3、教学第三至第七行。(1)在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!)(2)指导朗读。(边读边想象鱼儿嬉戏的情景)反复练习朗读。指导停顿:鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。同学们真棒!(3)能把这首诗歌背下来吗?四、教学生字词。1、这节课我们还要学会写“东、西”两个字。2、分析字形,指导书写。东:要注意写好第二笔撇折。西:下面的部分应写得上宽下窄。3、学生描红和仿影,教师巡视、指导。五、总结全文。学习谜语,引导收集资料。1、学了这首诗,你仿佛看到了什么?(人们采莲,鱼儿嬉戏,亭亭的荷花在比美。)2、如果你是采莲人,你的心情会如何?为什么?3、荷花的美,给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文,我有一个小小的谜语给大家猜。一个小姑娘,坐在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。4、回去给爸爸妈妈猜一猜。(试着背出谜面)5、谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱,其实荷叶、荷花的美,吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?一年级上册《江南》教案【第二篇】教学课件教学挂图、小黑板、识字卡片教学目标1.会认“江、南”等八个生字,会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画,认识“氵、十、艹”三个偏旁。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。3.让学生通过诵读体验诗人的感情,大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面,激发学生热爱大自然的兴趣。教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。课前知识准备1.认识笔画2.下载图片,制作课件。教法与学法教法:讲授法、引导法、情景教学法等。学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法等。教学过程一、ppt展示1.美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说:“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。这儿的景色美吗?今天,老师要带大家去看看美景。这是哪里呢?(江南)2.板书课题,齐读课题。3.开课:这里的江指长江,江南就是是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。为什么叫汉乐府歌辞呢,因为是诗歌流传之后,由汉朝的乐府官员收集起来的,所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。二、初读课文,整体感知1.教师示范读,生听准读音。2.学生自由读课文。圈出课文中的生字,借助拼音识字。请同学们把书翻到58页,自由指读课文,读准字音,不认识的字可以看拼音,也可以问同学或老师。3.同桌互读互评,师巡视指导。4.出示生字词检查认字情况:(字卡)(1)带拼音的字:抽生拼读,他生跟读。请一个孩子当小老师拼读,其他孩子跟着读,如果读错了,另外的孩子改正,并换老师。特别提示易错音节。注意:及时纠正存在的问题,“南”是前鼻音、鼻音,“连”是前鼻音、边音,“江”是三拼音节。(2)去掉拼音的字:开火车读(个人开,全班跟读)。(3)带拼音的词:游戏。(4)去拼音的词:组词。给生字组词。先和同桌交流,你想选哪几个字组词,你能组几个?再全班交流。注意让孩子说的时候说出:我选谁?组词。三、再读课文。1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。2.抽生读文,他生评价:字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?3.小组读——齐读。四、教学生字词。1.小朋友们,这节课我们还要学会写两个生字:“可、东”。2.仔细观察,看看该如何写。3.分析字形,指导书写。可:横要稍长一些。东:撇折与竖勾交叉。4.教师示范写生字,生书空。5.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。6.展示优秀书写。第二课时一、复习活动。上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)2.课文会读吗?(指名朗读。)二、谈话揭题。1.字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》。2.这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?3.为了把课文读美,我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。三、品读课文。1.教学第一行。(1)课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花,你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)(2)指导朗读。谁能自豪地读第一行诗句。看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指2读。)指导停顿:江南/可采莲2.教学第二行。1)江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的,像小钟的。层层叠叠的)(指名回答。)(2)这荷叶不光多,而且还很美。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。(3)谁来读出荷叶可爱的语气呢?(指明读,试着读好第二行句子。)指导停顿:莲叶/何田田(4)齐读前两行,感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。3.教学第三至第七行。过渡:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)(1)是啊,在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!)(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼,你的心情是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。(反复练习、指明朗读、齐读。)指导停顿:鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。评价:小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!四、背诵课文1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)五、教学生字词。1.这节课我们还要学会写“西”两个字。2.自学观察,看看这个字如何写。3.分析字形,指导书写。西:下面边的部分应写得上宽下窄。4.教师示范写生字,生书空。一年级上册《江南》教案【第三篇】教学目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。教学准备:投影录音小黑板教学过程:第一课时课时目标:1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。一、看图导入1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课
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