您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 语文蜡烛说课稿【汇编4篇】
语文蜡烛说课稿【汇编4篇】【导读】这篇文档“语文蜡烛说课稿【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文蜡烛说课稿【第一篇】教材分析《半截蜡烛》描绘了一场没硝烟的战斗,但它无时无刻不给们以紧张激烈的感觉,让们触摸到人物的内心世界。这为什么呢?这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界,特别成功地运用了人物的心理描写和环境描写,虽然花费笔墨不多,但简约而不简单,循一点,足可以窥见全貌,人物的形象栩栩如生,跃然纸上。〖目标1、知识与能力:能正确流利,感情地朗读。学会生字新词,能在理解内容基础上,清楚伯诺德夫人一家在危急关头怎样与德军周旋的。作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法,以及环境描写在烘托当时气氛的作用。2、过程和方法:主要采用“以读促悟,以悟导读”的方法,通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子,领悟主人公的精神品质。3、情感、态度和价值观:通过朗读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,他们热爱祖国的精神。〖重点难点指导认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。理念应当想法设法创设相应的情境,紧抓文本语言不放松,引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文,深入人物的内心,去感受当时情况的危急和严峻,更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。如何紧抓语言文字?于永正:“要深入钻研教材,根据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里,想更进一步地实现自身的意图,那就根据内容,要仔细斟酌、反复钻研,找到语言重点和情感重点的交融点,把最能体现当时形势严峻,人物的内心品质的词句提炼出来,也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙,但与中心无关或关联不大的词句撇开。具体展开就把文中对人物的描写(语言、神态、动作、心理)和环境的描写(蜡烛)的词句精选出来,穿插在序的故事情节中,引导再三咀嚼其在表情达意上的作用,从而深入领会人物的精神品质,在启迪智慧的基础上陶冶情操,使的人文性凸显出来,最终达到工具性和人文性的和谐统一。此外,在引导文中三位主人公同德军周旋斗智的基础上,本人还力图在训练语言、积淀情感的同时,体现一个由扶到放,由指导到自主的过程。实现“教为了不教”和“提倡自悟自得”的理想境界。本课着力对两个问题的思考探索。一、文本解读的多元性与规定性中,强化展现个体理解的丰富的非预期性与创造性,同时认为多元解读并非没任何制约的纯个体主观心理反应,而主观心理与文本隐蔽信号的契合,因而中注意通过价值的引领让领悟文本对话中“主观”与“客观”的辨证规律。二、语言转换的整体性与主动性在中力求把握整体性与主动性,将体验,想象与语言发展结合起来。诸如引发认知冲突,进行争辩,凭借文本信息想象描述心理,既力求体现“多维度”“多层次”的丰富性,又旨在激发思维,表达的积极性,使之获得整体的发展。语文蜡烛说课稿【第二篇】一、说教材1、教材简析:《半截蜡烛》是九年义务教育人教版小学语文第十册第12课。这是1篇剧本,课文生动地记述了第二次世界大战期间,法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报,在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事,向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗,情节一波三折,跌宕起伏,扣人心弦。2、教学目标:目标句有激励,导向功能,根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况,制定教学目标如下:(1)读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]3.教学重点、难点:感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。初步了解剧本的语言特点。5.教学准备:课前查阅资料,了解第二次世界大战,以及法西斯对法国人的残酷迫害。二、说教法、学法1.教法:“最有价值的知识是关于方法的知识”,我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,多渠道接受信息。2.学法:引导学生主动学习、合作学习、探究学习,掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词,体会人物心理,进一步思考理解,教师适时点拨,学生细细揣摩,突破难点。三、说教学程序:(一)揭示课题1、激趣直接板书课题——《半截蜡烛》,学生质疑,你会想到什么?是不是会想:为什么会是半截蜡烛?这半截蜡烛有什么用呢?2、然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。(第二次世界大战期间,法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋,保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。)〈〈新课标〉〉指出:语文教学应十分注重语言的积累,感悟及应用。培养学生自学能力,养成读思结合的良好习惯。因此概括课文主要内容是这节课学生能力培养目标之一。3、介绍剧本这种新题材的语言特点。(1)课文的开头列出了时间、地点和人物。(2)整篇课文以对话的形式展开故事情节。(3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师根据学生的意见概括课文的特点,引导学生认识这是一种新的文体──剧本。4、简单介绍第二次世界大战:1939-1945年,是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。[我认为,任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一),让学生从小了解善恶,了解历史。适当拓展了学生的知识面。](二)、紧扣中心,重点体味。1、剧本前半部分是故事的起因,主要通过“绝妙”、“绝密”这两个词围绕课文内容造句:伯诺德夫人想了个绝妙的主意,把绝密情报封在半截蜡烛里。通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。[采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,在主动、积极的思维中,感知思想内容。]2、剧本后半部分是故事的高潮。教师先提出一个思考题提纲挈领,伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,他们都想了哪些办法在跟敌人周旋?让学生用心地读读课文,画一画,说一说,也可以同桌相互交流。教师相机板书:万分危急、一吹二端“万分危急”,着急什么?(“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”)剧本后半部分是重点段落,要着重让学生反复朗读,教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。通过指名读,赛读,齐读,分角色读等多种形式的读来加深感受。板书:勇敢、机智、热爱祖国在情况万分危急的情况下,伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋,最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁?为什么?请再次用心地读读课文,同桌相互交流。[学会合作,提高课堂实效,交流升华]五、回归,课外延伸。续编故事:“正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。”下面的故事会怎样发展呢?如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景?[给学生自由思维的空间,说话的机会,提高学生的口语能力。作业:将续编的故事写下来。[写的过程,不仅仅是训练了孩子的写作能力,也是孩子对文本的再次深入解读的过程,也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程,当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。]板书设计:万分危急不惜代价半三个德国军官绝截绝伯诺德夫人杰克杰奎琳点燃重新点燃密蜡妙夺回吹熄端走端上楼烛机敏勇敢热爱祖国学与问教案语文蜡烛说课稿【第三篇】今天我说课的内容是语文版课程标准实验教材第三册的1篇课文――《红蜡烛》。这是1篇日本童话故事。讲的是猴子在山下见到一个像花炮一样的东西,准备晚上点花炮,乌龟和黄鼠狼都不敢点,只有野猪最勇敢,把花炮点着了。原来,它不是花炮,而是一支红蜡烛。它写出了动物们那种好奇、想尝试又害怕的心理。本篇课文我一共安排了3课时。第一课时,初步感知课文。用多种方法认识生字,做到字不离词,词不离句,句不离篇。在识记过程中关注每一位学生,做到人人能自主学习。第二课时,抓住人物的动作、语言进行朗读感悟。在教学中抓住学生感兴趣的地方,引导学生多角度、多层次发表见解,续编故事。第三课时是识字教学,着重写好左右结构的字。现在我要说的是第一课时的授课。根据儿童的心理特点,直观的事物易于激发他们的学习激情。我先出示花炮和红蜡烛的实物,吸引学生的注意力,利用故事情节创设教学情境,让孩子们沉浸在童话的世界里。并且整个教学过程中我都让孩子们融入童话描述的情境中。学习生字时,我是这样引入的:勇敢的小野猪还为森林王国请来了许多客人呢!看,它们来了。指导第一、二自然段朗读时,我创设了生动的情境,“看样子,老师难不倒你们,让我再想想办法。哎呀,差点儿把小野猪给忘了,它正催我们去森林王国呢!森林王国热闹极了,小动物们在干什么呢?”二年级的孩子已经积累了许多识字方法,有了自主、合作学习的能力。我设计了学生自主、合作学习会认字。如,“轰”字可用编故事的方法:两节车厢相撞,轰的一声响。“鹿”可用字理识字:你看,“鹿”像什么?它是个象形字,就像一只鹿。“蜡”字可用换一换的方法:借字换成虫字旁。“烛、险、炸、签、挨、胆、绕、捂”都可用换一换的方法。“柔”字可用加一加的方法:矛加木很温柔。还有孩子们学会了在生活环境中认字,在公共车上、广告牌上、标语、电视等等生活场所他们都记住了许多生字。这样,孩子们的自主性得到了充分的发挥,合作意识也更强。指导学生朗读感悟时,我抓住人物的语言进行朗读感悟,第二自然段重点写了猴子说的话,我指导学生理解后进行朗读。如“危险!危险!不能离它太近,会炸的!”请学生先读读这句话,试着结合这句话中的三个感叹号体会当时的情景。看到小动物们向花炮围上来,小猴子的心情怎样?猴子当时觉得这东西非常危险,所以他的声音一定特别大,尤其是“会炸的”中的“炸”字要读得更响亮,让所有的小动物都能听见。整个教学过程我多处渗透安全教育,让孩子们明白勇敢的真正含义。如学生讲到野猪勇敢时,我趁机进行安全教育:小野猪是很勇敢,可放花炮必须经过专门训练的大人才能放,小朋友不能放花炮,太危险了。教学“你推我搡”的意思时,我让学生联系实际生活说话,引导学生上下楼梯时,小朋友不要你推我搡。语文蜡烛说课稿【第四篇】一、说教材《半截蜡烛》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文(下册)第二单元中的1篇课文。这个单元中的课文是围绕着“正义必胜”这一主题而安排的。除了此文,还有《卢沟桥烽火》和《聂将军与日本小姑娘》这两篇课文。《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间,参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全了情报站的事。赞扬了母子三人机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读,通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神,这是本课的教学重点。六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读,从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐,为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育,依据教材的要求,我制定了以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。3、学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情,激发学生的爱国热情。二、教学理念教师应当想法设
本文标题:语文蜡烛说课稿【汇编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10346874 .html