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小学音乐说课稿【精编4篇】【导读】这篇文档“小学音乐说课稿【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学音乐说课稿【第一篇】后面为你推荐更多小学音乐说课稿!一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。《月亮》是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍,中速,情绪优美的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲,能够体会3/4拍的节奏特点,感受童真童趣,并与此同时加深对音乐的兴趣。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。小学一年级的学生,活泼好动,对知识有着较强的兴趣,对新事物有着较强的好奇心,但是,他们对于音阶基础知识和音乐基本技能掌握不足,并且自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导多关注。因此,在教学过程中,要充分激发学生的兴趣,适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动,学生能够乐于学习,并通过对课程的学习,加深对音乐的兴趣。三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“知识与技能”这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:情感、态度、价值观:通过学唱歌曲《月亮》,感受歌曲优美的情绪,增加对朝鲜族儿歌的了解。过程与方法:运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的能力。知识与技能:能够完整地边演唱歌曲边律动。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点如下:重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中配合节奏的击打。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、合作法。六、说教学过程接下来,我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:情境导入——感受体验——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始,我将采用情境导入法,教师创设情境,带领学生一同演唱童谣《丢手绢》并提问学生这首歌是什么类型的歌曲,通过学生的回答顺势引入本课课题。这样设计,可以激发学生对本节课的学习兴趣,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。第二环节是感受体验环节感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节,我会为同学们完整地播放一遍歌曲《月亮》,并提问同学们歌曲的情绪和速度是怎样的。通过初听,学生能够说出大致的情绪和速度特点。随后复听歌曲并继续提出问题:歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后,我会对学生进行总结并给予鼓励性的评价,随后简单介绍歌曲。通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的歌曲学唱做了良好的准备。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节,我首先设计了一个简单的发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。其次是教师范唱歌曲,学生跟琴小声哼唱,边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后,我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱,到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势配合钢琴引导学生唱准音高,随后带领学生练习击打三拍子的节奏,并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱配合起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词,体会歌词中所表达的情绪。最后我将弹琴带领学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。通过这样的设计,可以循序渐进地引导学生学会本课的歌曲,并掌握相关知识,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而更快速地解决本节课的教学重难点。第四环节是拓展延伸环节这一环节我将引导学生组成四人一组的小组,给同学们留5分钟的时间,为所学的歌曲加入身体律动,之后请同学上台进行展示,对于展示成果我将首先请同学们互相给予评价,之后我会对其进行总结并给予鼓励性评价。这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固,也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂总结部分我会请同学们思考并回答本节课的收获,在作业部分我会布置一个开放性的作业,请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听,把欢乐的情绪传播给更多的人。小学音乐说课稿【第二篇】一、说教材今天我说课程的内容是小学艺术教材第七册第四单元第二课《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鸟〉。根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三点:1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。2、学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容。3、尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作,以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。二、说设计理念《音乐课程标准》提出:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在整个教学设计中,我以学生为主体、以兴趣为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地进行模唱和表演,重视学生个性的张扬及相互间的合作,从而培养学生对大自然的美好情感。三、说教法和学法学生是教学活动的主体,为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参于音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主,采取“寓教于乐”、“寓教于玩”的方法,采用现代教学手段,配合板书和贴画,本着为了每一个学生的宗旨,让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择自己的方式来展示自己,从而培养他们对音乐的兴趣。四、说教学重点、难点我把学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容设为这堂课的重点。而难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作,以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。五、说教学过程:(一)故事导入:这里我设计一个啄木鸟看病的FLASH,通过生动有趣的动画故事引出所要学习的歌曲《啄木鸟》设计提问:“故事里是谁给树爷爷治好了病?学生回答后引出本课的歌曲《啄木鸟》(二)观察啄木鸟图,回答问题:你所了解的啄木鸟是怎样的?由几部分组成?它是怎样进行捕食的?在学生回答的基础上老师总结一下啄木鸟的身体特点和生活习性以及捕食的方法。(这个环节的设计意图是通过学生观察图片及自我的讨论和老师的讲解对啄木鸟有一个初步的了解)(三)接下来我设计了一个节奏歌谱练习,本堂课的重点是让学生学唱好啄木鸟这首歌曲,在这里我把歌曲中的一些难唱的地方创设了一个情景加以一定的练习。我出示一棵枯萎的苹果树,老师啊这里也有一棵苹果树,你们瞧,这棵树啊也生病了,因为他的肚子里也有很多的虫子,你们能学习啄木鸟来帮助他把虫子啄出来吗?而我的歌谱节奏就写在这些小虫子上,要求学生能唱出来就是把虫子捉出来了,就会获得一个小小啄木鸟的奖励。当大家都能唱好展现在大家眼前的就是一棵长满绿叶的树(四)学唱歌曲能帮助到人确实是一件很快乐的事情,听啄木鸟正快乐的唱着歌呢?1、初听歌曲感受歌曲旋律。设计问题:你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来唱?2、随着老师的琴声一起来唱一唱这个环节大概要15分钟左右,由于学生在节奏练习中已经把歌曲中的一些难唱的部分已经解决了,所以要唱好这首歌曲应该是没有问题的,我采用学生领唱、师生接口唱、按节奏读歌词等方法来学习这首歌曲。3、在最后一个环节中,我设计了一个音乐童话剧(啄木鸟治病)本课的难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作,以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。在这里我设计了一个童话剧学生带上自己喜欢的头饰在老师的朗诵和音乐声中用另一种艺术形式来表现啄木鸟4、情感小结:在广袤的大自然中,生活着许许多多可爱的小动物,它们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节,奏响了一曲曲自然生命的华美乐章,我们感谢他们!让我们行动起来保护、爱护他们!小学音乐说课稿【第三篇】一、说教材《凉山之最》是一首具有浓郁彝族风情的歌曲,五声商调式,典型的四个乐句使得该歌曲很规整,非常适合进行歌表演教学。因此,本教学活动的重点是:结合五年级学生的身心特点和已有的音乐素养水平,了解歌曲结构、鼓励创造、学会创编简单的舞蹈动作并表演。二、教学目标:1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌表演。三、教学重点:学唱歌曲并进行歌表演四、教学难点:用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格五、说教法、学法(一)说教法:有以下两种教学方法。1、情景教学法:采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画,营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间,促进学生的音乐想象力和表现力。2、听唱教学法:采用听歌曲范唱,反复听琴模唱的形式,培养学生独立学习的习惯,提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。(二)说学法:本课主要采用自主探究合作,小组交流合作,实践创新等学习方式。六、教学程序本节课主要设计了以下几个环节:(一)激情导课1、导入课题师:同学们,我国是一个多民族国家,各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川,去大凉山的彝家看一看。2、明确目标请大家欣赏一段视频和图画,看完后说说彝族是个什么样的民族,有什么特点。(播放课件“大凉山彝族风光”)3、效果预期比较一下,那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。(二)民主导学1、任务呈现(1)听一听聆听歌曲《凉山之最》,让学生说说感受,教师及时补充。歌曲欢快而有热情,具有非常浓郁的民族舞蹈风味,一听音乐身体就想跟着律动起来。(2)动一动师:大凉山的彝家人非常好客,每年的七八月间,凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把,围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗?教师示范舞蹈(播放歌曲伴奏,教师随音乐展示“达体舞”基本舞步)彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。学生学习基本舞步“达体舞”基本舞步:双脚分左右走恒拍,双手划圈,在乐句结束处撩脚,多人舞蹈可以手牵手。师生一起随乐走基本舞步。(播放歌曲伴奏,师生共同随乐舞蹈)2、自主学习(1)说一说师:凉山真美,彝族人民真热情,还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词,到底是哪三“最”呢?学生说一说。解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”(披毡)、最好看的“日麻杏儿布”(帽子)、最好听的“土什火合”(口弦),结合实际分别介绍和补充。(2)画一画师:跳完大凉山热情洋溢的达体舞,接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线,看一看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构)(3)唱一唱师:大凉山彝家人真了不起,有这么多民族稀世珍宝,接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。(教师弹琴,引导学生用“lu”模唱。)A教师领唱,学生合。师:刚才我们这样的演唱形式叫什么?(领唱)B男女生各唱一句。师:这次又是什么演唱形式?(对唱)C大家一起唱。师:这种演唱形式是?(齐唱)D边跳边唱。师:这次是?(表演唱)3、展示交流教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。(三)检测导结1、目标检测——设计表演方案师:能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢,你们能根据歌曲创编一个节目吗?可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。(1)议一议引导学生分组讨论,并确定表演设计方案,从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作
本文标题:小学音乐说课稿【精编4篇】
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