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我是一只小虫子说课稿5篇【导读】这篇文档“我是一只小虫子说课稿5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!我是一只小虫子说课稿1[教学目标]1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。2.体会想象中蕴含的童趣。[教学重点]1.能够用“一会儿”造句。2.体会想象中蕴含的童趣。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入讨论有关虫子的话题,引入主题。二、合作探究,学习生字1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。2.组长考查生字认读,边读边组词。3.教师检查指导小组学习情况。(1)出示课件词语。(2)指名带拼音认读,去拼音认读。(3)联系文中的词语、句子巩固识字。(4)组词学习多音字“泡”。1.读一读,连一连。尿jìn劲shn婶huàng撞niào晃zhuàng2.给多音字组词。泡po()()pào()()三、自主学习,整体感知1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。2.说说读懂了什么。3.教师提问:哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)3.照样子,写词语。蹦蹦跳跳毛茸茸我是一只小虫子说课稿2(说教材)我说的是义务教育课程二年级语文下册,第11课《我是一只小虫子》;这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后1篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受,两点都是围绕“小”的特点描述的;两部分都是以先概括再具体地说,段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。(说目标)基于该学段在本册书中认识常用汉字450个,会写汉字250个;继续学习默读;在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气,学习独立识字,继续学习用部首查字典的课程标准,我制定如下教学目标。一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。二、能发现月字旁的表义特点,不认识的字能借助查字典认读。三、能借助拼音朗读、默读课文,能就课文感兴趣的部分与同学交流。其中根据教学实际,第一课时教学目标细化如下:一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字,读准多音字“泡”,通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。二、学习课文第一二自然段,继续学习默读课文,指导学生朗读第二自然段,引导学生说出当一只小虫子不好的原因。(说教法学法及评价任务)根据教学实际,我采用了如下教学方法学法,以达到完成学习目标。目标一:识字通过完成预习单,圈出本课带生字的词语。通过看屎壳郎图片识记生字“屎”。从图画入手,将词语置于图画中,图文结合,直观形象的识字。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字,带拼音自由读———去掉拼音读———全班齐读,指导学习多音字“泡”。读一读老师出示的句子,回顾加一加识字方法,联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下,寓识字于阅读之中,字不离词,词不离句,避免孤立、机械的识记。随堂检测巩固识记,我是将生字编入顺口溜中复现,让学生2通过读顺口溜,提高识字效率,检测识字效果。写字根据第一课时实际情况,安排了形近字“屁、尿、屎”的书写,引导学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关,同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写,进行巩固左半包围结构的字写字要点,范写“屁”字,以一带二,由学生自己交流该注意的重要笔画占格,旨在巩固这类字的写法。目标二:默读根据新课标要求,在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去默读,有助于学生思考,初步感知课文层次结构。指导朗读第二自然段明确学习任务:找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子,进行恰当的停顿指导,引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情,再齐读第二自然段,从情感上予以朗读指导。(说教学过程)根据该学段的特点,我设计了如下教学过程。一、看图读虫名,导入新课。出示关于本课小虫子的图片,同时识记“屎”字,从图画入手,将词语置于图画中,图文结合,直观形象的识字,并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。二、初读课文,识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词,在通过多种识字方法进行识字,避免孤立、机械的识字,最后以复现字顺口溜进行生字检测,可以提高学生的识字效率。三、书写生字“屁、尿、屎”把形近字归类书写,可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。同时范写指导“屁”,回顾之前学过的相同结构的字,交流书写注意的笔画,以提高课堂质量和效率。四、默读课文,学习课文第一、二自然段。明确学习任务:默读课文,找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子,进行分解指导,引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情,引导学生联系已有的知识、经验,想象小虫子遭遇的危险,读懂“一点都不好”的原因,再齐读第二自然段,从情感上予以朗读指导。五、教师总结:其实当一只小虫子也非常有意思,下节课我们一起学习吧!以激发学生的阅读期待,体现以学定教、顺学而导的教育思想。六、分层布置作业:1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词,进行巩固。2、有余力有兴趣的同学,认真读读课文,猜猜“我这只小虫子”是谁?旨在根据学生接受水平不同进行作业布置。七、教学反思:我是一只小虫子说课稿3教学目标知识技能1.学会本课生字8个,认识二类字10个,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1.用学过的方法理解学习和理解词语。2.初步感受轻松幽默的语言风格。情感态度与价值观体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。重点难点教学重点1.学会本课生字,理解词语。2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。教学难点学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。第一课时(一)谈话导入,激发兴趣。1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!(二)借助拼音,练读课文1.(课件出示)自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。(1)学生根据自学要求自由练读课文。(2)教师巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示)pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。2.检查难读的句子。师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示)(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。(1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音,范读课文。(4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。(三)识记字形,指导书写。1.讨论如何识记字形呢?(课件出示)“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。2.教给学生识记方法:①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部,不同的'是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。3.在习字本上进行描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。(四)当堂检测,巩固学习。读一读,写一写(课件出示)屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎第二课时(一)激趣导入,复习旧知1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢?2.复习生字新词,指名读。(二)精读感悟,重点突破。A.学习第一自然段(课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。1.(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。学生根据问题,读文找答案。(1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?(打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。)指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。)(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。)B.学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。(自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里?1.学习3、4自然段。(1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。)(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(真是太妙了!)小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!)指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。2.学习5、6自然段。有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方?(1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情)(2)(课件出示螳螂图片)“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。”这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?(特别贪吃)小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!”)谁来学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。)(3)(课件出示天牛图片)“有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗?朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。3.学习第7自然段,了解故事结尾。出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见
本文标题:我是一只小虫子说课稿5篇
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