技术设计方案范例精选4篇

技术设计方案范例精选4篇【前言导读】由网友为您整理收编的“技术设计方案范例精选4篇”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！1篇技术设计方案问题来源：筷子是中国人传统的餐具，生活中谁也离不开它，随着生活节奏的加快和人民生活水平的提高，经常会在饭店就餐，而筷子的卫生却令人担忧，据统计，中国有相当一部分人感染了幽门螺杆菌，而就餐就是最主要的传播途径，许多饭店消毒工作做的不好，甚至不做，因而我想对筷子进行改造。问题的价值：为了降低成本，只在筷子的头上进行改造，筷子头采用环保的木质材料，经过多方调查，成本在商家的可接受范围内，且简单操作易行。条件分析有利条件：节约商家的人工成本，简单操作易行，也给食客带来良好的加餐心情，能为商家带来更多的经济效益。不利条件：筷子头采用一次性的木质材料，浪费，不环保。调查问卷大家好!我是高一7班的一名学生。为了大家的健康，要对筷子进行合理的改造，想征求大家的意见。特列出以下各题，请您在认可的方案后面打√。1、筷子的材料木质()合金()竹子()其他()2、筷子的重量50克()100克()150克()150克以上()3、筷子的价格5元()10元()15元()15元以上()4、筷子头的价格元()1元()元()元以上()5、筷子头的材质木质()合金()竹子()其他()5、其他特殊的要求：设计分析民以食为天，筷子是我们中国饮食文化中所独有的一项，吃进嘴里的东西容不得丝毫的大意，但节约能源也不能忽视，因为我们的家园——地球，只有一个，在筷子头的选择上要想好什么样的材料，因为它是一次性的，需要更换。如果用一次性木质的筷子头对人体安全比较好，但不够环保，如果选用其他的材质来做一次性的筷子头，该选用哪种既对人体无伤害、成本低又环保呢?方案构思上面的筷子保持原有的样子，但材质一定要好，在筷子与头的交界处用合金做一个套子，(因为合金不易变形)。使用时只是更换筷子头，更换筷子头的时候只要把筷子头套入这个合金的套子中，拧几圈就行，已不松动，能方便食客就餐就好。筷子头目前建议使用价格低廉的，容易生长的木质，如：梧桐树、杨树等作为材料，千万不要在筷子头上刷任何涂料，且筷子头一定要密封好，以防外界灰尘细菌污染。2篇技术设计方案第一步，在顶部方框内画出初始端口。第二步，流程画出第二项开启流程。第三步，由第二流程向右延伸出分支流程，解决对应流程中的问题。第四步，依次向下画出第三阶段流程。第五步是从第三过程中分解分支，整理解决这个问题的过程。第六步，画出最后的流程，整体结束。1.设计目的。设计5英寸(×)的照片，简高雅，成本低。2.设计方案。方案①：以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。方案②::用有机玻璃或不锈钢裁剪、弯曲制成矩形框架和底座一体化、现代感强的框架。3、设计原理。遵循实用、环保、经济的原则，综合考虑原料的获取和手工加工难度，决定选择方案①。4、工具、材料。材料:木条、胶水、彩色涂料。工具:尺子、铅笔、锯子、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。5.制作步骤。1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。2、用胶水黏接成相框。3、用彩色涂料粉刷装饰相框。6、成本估算。木板和背板¥10、玻璃¥30、胶水¥5、涂料¥5。3篇技术设计方案1、设计目的设计一种能放入5寸(×)照片、简洁大方、低成本的相框。2、设计方案方案①：以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。方案②：以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。3、设计原理遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。4、工具、材料材料：木条、胶水、彩色涂料。工具：直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。5、制作步骤1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。2、用胶水黏接成相框。3、用彩色涂料粉刷装饰相框。6、成本估算木条及背板1元，胶水元，涂料元，合计元。4篇技术设计方案信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为知道思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。整个课堂设计要贯穿一条主线(信息素养)获取信息传输信息处理信息运用信息。一、教学设计应当把握重点我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。1.三维度目标新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。2、重、难点把握本课的重点，难点3、学情分析：说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展4、导入：导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。5、主体性教学策略主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能;二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展;三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程;四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。6、学习方式倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的评价指标。7、教学模式创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：(1)基于任务的协作学习模式;(2)小组互助式学习模式;(3)网络环境下的自主学习模式;(4)网上协作学习模式;(5)任务驱动教学模式;(6)网络环境下的个别化教学模式……8、教师的主导作用重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。9、任务设计的重要性：任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入A、目的：你是要学生做什么?给学生一个清晰的思路。B、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生C、深度：因个体差异，任务深度不同。10、重视课堂练习的实效性配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。11、与课程整合计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。12、.建立教学评价反馈激励机制通过评价的激励，诱导学生的兴趣、意志、情感等学习心理的内在动力体统，引导学生的潜能发展。多元评价：自评、互评、师评发展性评价：不以结果为主，更要注重学生的整个学习过程。审美评价标准：美的标准应根据小学生的心理特征，认知结构，不能以常人的标准进行。评价参考：只是为引人注意，还是赏心悦目的感受，更好理解我们要表达的意识。在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。二、教学设计的基本程序(一)教学任务设计1.教学内容的安排2.学习者特点的分析与教学方法的选择3.教学目标的确定与实现目标的任务途径知识技能情感应特别注意的是，在教学目标陈述中，应该使用表达学生具体行为的动词，尽量避免使用过于笼统、含糊的词语，如“了解”、“学习”、“培养”、“理解”、“认识”、“欣赏”等，用这些动词表述的教学目标，教学后无法测量是否达标。教学目标的陈述主体不应是教师(或讲授内容)，而是学生(或学习结果)。陈述教学目标应注意个性化。教学目标描述用词举例：(1)结果性目标a.知识了解说出、背诵、辨认、列举、复述等理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等b.技能模仿模拟、再现、例证、临摹、扩(缩)写等独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等(2)体验性目标经历(感受)参与、寻找、交流、分享、访问、考察等反映(认同)遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等领悟(内化)形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等(二)教学策略的制定教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它包含以下几层含义：第一，教学策略包括教学活动能够的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学活动的元认知过程是教师对教学的进程及其中的变化而对教学过程的反馈、调节活动。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。第二，教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施。第三，教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行。第四，教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。教学策略有微策略和宏策略之分，微策略关心在一个教学单元(或知识点，如一个概念，一个原理)内部如何组织教学;宏策略考虑如何将多个知识点组织成一个有机的整体。(三)教学重难点的分析与突破教学难点的教学措施(四)教学过程及细节处理1.课前的资源准备与教学环境设计2.课堂的引入3.学生的合作4.教学的拓展与探索5.课堂教学评价与反馈(五)教学实践体会5篇技术设计方案一，设计简易相框的来源。为人们设计一种轻巧，美观稳固，便于携带，容易取放照片的相框。二，明确设计相框要解决的技术问题。鉴于人们对相框的需求，设计应解决各种技术问题，使相框具有以下功能(1)具有自重轻、体积小的功能特点。(2)具有易摆放，易携带，易取放照片的功能。(3)具有美观好看，结构稳固，可随意转换的功能。(4)具有符合社会效益，经济效益，综合效益，成本效益原则的功能。三、明确设计简单。的条件时间：30天调查需求与明确问题10天，收集信息与整理信息5天，设计方案，制作样品，优化方案与完成最终设计共15天经费(略)设备：各种木工加工设备，少量的金属加工设备，还有安装工具等等四，明确设计简易相框的限制成本限制：总成本不超过5元环境限制：适合当地的温度，湿度等条件五，相框材料的选择(一)材料的分类(1)天然材料，如竹，木，石等(2)金属材料，如铁，铜，铝等(3)化学材料，如塑料，涂料，油漆等(4)复合材料，如各类合金，玻璃纤维等(二)材料的特性：塑性，弹性，耐腐蚀性等(三)材料加工的方式：锯，刨，磨，钻，锻压，拼接，粘接，铸造等六，方案的比较，权衡和决策(一)相框的设计方案初步设计有以下几个方案，见图(二)相框设计方案比较对相框其中的两个设计方案进行比较，具体情况见下表相框设计方案比较表(三)相框设计方案的权衡与决策通过相框的两个方案的比较，权衡各个方案的特点，综合考虑各方面因素的影响，最后决策选定第一个方案。七，相框的制作(一)零部件加工：切削，成型，铸型(二)装配工艺(三)表面涂饰八，测试(安全测试，性能测试，功能测试，寿命测试，产品适用性测试和结构测试等)(1)，确保相框达到设计所承诺的功能(2)，确保相框应满足性能和效率的要求(3)，确保相框应适应用户环境九，优化(一)，方案优化(二)，改良设计(三)，外观润色2,手工相框怎么制作方法手工制作相框工具、原料：废纸手工制作相框方法：首先先准备一张纸，包装纸彩纸可以，剪下一个四方型来