小白兔和小灰兔教学设计通用8篇

小白兔和小灰兔教学设计通用8篇【导读】这篇文档“小白兔和小灰兔教学设计通用8篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小白兔和小灰兔教学设计【第一篇】教学目标１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。２、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。３、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。教学重点识字、写字。教学难点了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学准备图片、词语卡片、故事课件、头饰。教学时间两课时。教学过程一、激趣引入：１、教师放动画课件。２、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗？（认识）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？⑴学生自由编故事。⑵全班内交流。３、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》（板书课题）。二、初读识字：１、师范读课文，生注意生字读音。２、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。３、同桌互相检查认字情况。４、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。５、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。６、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。三、再读质疑：１、学生分组再读课文，有哪些地方不理解？２、学生质疑：⑴小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢？⑵“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？３、小结：下面就让我们一同去解决这些问题吧！四、精读感悟：１、学生自由读课文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处？２、学生分组合作交流。３、全班汇报。4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。６、指导学生朗读课文。⑴“谢谢你！”要读出感谢、有礼貌的语气。⑵“我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。⑶“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。⑶“是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。五、巩固活动：１、学生分角色朗读课文。２、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？⑴学生分组准备。⑵戴头饰表演。⑶学生评议后，评选出优胜小组。３、学生分组续编故事。４、利用生字片，开火车读生字。六、系统整理：同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？（学生交流、讨论、汇报）１、我喜欢小白兔，因为它劳动。２、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。小白兔和小灰兔教学设计【第二篇】课前透视这是1篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学目标１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。信息资料课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。教学时数两课时。教学流程第一课时〖切入举偶１、讲故事：边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。２、唱歌：教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。〖对话平台一、欣赏根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。二、自学１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。３、再读课文，把课文读正确。放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。三、读文、识字１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。３、交流识字方法，如：“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。４、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。四、朗读１、读全文，边读边想：你读懂了什么？２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：⑴读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？⑵小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？⑶小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。六、写字１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。小白兔和小灰兔教学设计【第三篇】一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的1篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。是对前几个单元识字方法的巩固。本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。三、说学法本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进行评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。老师引读第一段，通过第一段小白兔和小灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。课件展示小白兔仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？x小白兔种白菜，小灰兔光吃不干活。提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗？请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？掲开本科道理？只有自己付出劳动才会与有收获。最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。小白兔和小灰兔爱帮别人懂礼貌要菜子要白菜种白菜光吃不干活送白菜要白菜小白兔和小灰兔教学设计【第四篇】教学目标：1、认识翻、浇等8个字。会写拉、把等6个字。2、正确流利有感情地读课文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。3、愿意做一个爱蔻劳动的孩子教学过程：一、直接导入：今天我们来学习《小白兔和小灰兔》。板书课题。齐读。（出示课件）。看到这个课题你想知道什么？二、初读课文：愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？（如果教师读：学生就要认真听，注意看书的姿势。听听老师是怎么读的。读完后也像老师这样读。如果学生自己读：则引导学生认真读通顺，找出要求会认的字作上记号，看拼音多读几遍，记住字音。）三、学习生字词：1、出示多媒体生字。运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，A拼音读，B去掉拼音读。2、用课件出示没有音节的词语让小老师领读，齐读，以巩固生字的读音。四、学文：1、先请大家读一下第一自然段。通过朗读，小朋友知道了些什么？2、引导小朋友说说面对老山羊的感谢，两只小兔子是怎么说怎么做的，（出示课件出示句子）比较他们的不同之处。小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？A、引导学生理解小灰兔为什么奇怪？B、通过朗读小白兔的话和小灰兔的行为做比较来感悟小白兔说的话的含义。指导学生有感情地朗读小白兔和小灰兔的对话，出示课文中相关句子。3、为什么会出现这样的结果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用课件出示4、5自然段，指名读，让学生说说小白兔回家后都做了哪些事？通过找表示动作的词和重点理解常常一词，让学生感受小白兔的勤劳。小灰兔是怎么做的。五、升华：那小朋友想一想：听了小白兔的话，这一次小灰兔会怎么做？引导学生想象，小灰兔明白了只有自己种，才有吃不完的菜，一定会和小白兔一样通过自己的劳动，获得丰收。六，指导写生字：拉、把。《小白兔和小灰兔》课堂实录一、直接导入：师：今天我们学习哪一课？生：《小白兔和小灰兔》（出示课件）师板书课