世界地理大洋洲教案优秀范例3篇

世界地理大洋洲教案优秀范例3篇下面是网友为大家准备以下的内容，大洋洲教案希望对你们有所帮助，世界地理大洋洲教案优秀范文1自主学习一.识图要求：在地图上找到大洋洲主要岛屿(三大成因类别)、三大群岛、主要国家。二.澳大利亚知识要点归纳位置范围西临印度洋，东临大西洋;南回归线穿越中部，热带面积广;独占一个大陆。地形特征气候、植被分布特征：农牧业和工矿业农牧业：工矿业：人口及城市分布：原因：合作探究图为某岛等高线地形图(单位：米)，读图完成问题。(1)AB两河流域面积相当，但A河水能更丰富，试分析原因。(2)筑港自然条件乙处较甲处更为优良，请分析原因。(3)分析说明该岛可以发展的经济部门。巩固练习十八世纪墨累-达令盆地开始种植小麦，饲养绵羊，现已成为澳大利亚主要的农产品输出地。随着农场规模、数量扩大与墨累河河水引用过多，该地陆续出现了一些环境问题。读图(粗箭头代表主要流向，细箭头代表次要流向)，完成1-2题。1.下列农业经营模式中，最能说明上述农业地域类型特征的是：A.①B.②C.③D.④2.目前该盆地最有可能产生的环境问题是①土壤盐碱化②河水流量增多，河口附近侵蚀作用增强③湖中的水生动植物大量繁殖④湿地萎缩，牧草生长不良A.①④B.②③C.③④D.①②3.澳大利亚是世界上主要的铁矿石生产国和出口国。图1为澳大利亚部分区域示意图，图2为该国铁矿石出口国家和地区的构成图，图3为图1中①—③三地的气候统计图。完成下列问题。(1)描述澳大利亚铁矿石生产和出口地的地理分布，评价其铁矿石出口的优越条件。(2)说明①、③两地的多雨季节并分析原因。(3)比较②地和③地水资源的异同点。世界地理大洋洲教案优秀范文1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.世界地理大洋洲教案优秀范文2教学内容：1、复习、巩固唱歌《剪羊毛》2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》3、用竖笛吹奏《理发师》教学目标：1、背唱歌曲《剪羊毛》2、欣赏歌曲《理发师》、舞蹈《哈卡·马努马努》、《拉卡拉卡》，体验各曲所表现的感情，及其所体现的大洋洲音乐特点。教学重点：通过竖笛演奏《理发师》启发学生的创新思维。教学难点：领会大洋洲音乐的特点。教学过程：一、巩固复习1、随音乐分二声部合唱《剪羊毛》。(设计意图：练习二声部合唱，进一步掌握声部之间的配合协调、和谐，提高学生的二声部合唱能力。)二、音乐欣赏1、欣赏歌曲《理发师》，启发学生对比《剪羊毛》与《理发师》的异同。(1)感情气质：一是愉快活泼，一是诙谐风趣(2)调式、调性：都是C大调，《剪羊毛》音域c1-----f2,《理发师》音域c1---c2(3)节拍、节奏：都是四二拍子，《剪羊毛》以八分音符和附点八分音符为特点，《理发师》以八分音符和附点八分音符为特点，更为单纯(4)旋律进行：《剪羊毛》以级进、大三和弦上行分解和音阶式进行为特点，《理发师》以同音反复和三度音程为特征。(5)结构：《剪羊毛》为二段体，《理发师》为一段体。(设计意图：采用对比欣赏的方式，使学生能更好的理解作品。)2、随音乐跟唱《理发师》，并可自由创编动作，进一步理解歌曲的意境。(设计意图：让学生随音乐自由加动作表演，培养了学生的自由创编能力和想象能力。)3、了解大洋洲音乐的两大类型：一是流行于澳大利亚城市，尤其是欧洲人来到大洋洲后，较多地接受欧洲音乐深刻的影响，具有较为浓郁的欧洲风格特征的音乐。歌曲《剪羊毛》、《理发师》就属于这一类型;二是流行于大洋洲美拉尼西亚、波利尼西亚、密克罗尼西亚等地，其大洋洲原住民比较纯粹地保持着传统风格，其音乐的审美特征是追求崇尚自然的音乐美。舞蹈《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》就属于这一类型。(设计意图：将大洋洲音乐的两种类型摆在一起来分析，使学生对大洋洲音乐有了进一步的认识。)3、欣赏《哈卡·马努马努》、《卡拉卡拉》。《哈卡·马努马努》是马克萨斯群岛的民间舞蹈。“哈卡”是舞蹈，“马努”是鸟的意思。“哈卡·马努马努”就是鸟的舞蹈。首先是少女的座舞，她们的两手手指尖上戴着白色的羽毛，模仿鸟的飞翔。表现出崇尚自然的特征。《卡拉卡拉》是汤加王国的颇为稀奇的一种舞蹈形式。在混声合唱的歌声中，男女分为两组，同时表演不同的动作，表达了热爱生活的愉悦情绪。这一舞蹈产生于距今约一百多年以前，原来是在非正式场合跳的娱乐性舞蹈，男女分开，各自舞蹈、娱乐。现在则把男女两组合在一起。三、小组创作1、用竖笛吹奏《理发师》：对比歌曲《理发师》与竖笛曲《理发师》的不同，以及产生不同的原因(发挥竖笛吹奏的特殊技巧，如：顿音、吐音、连音，以及四分音符与八分音符的对比)。2、鼓励学生自己设计新的吹奏方案，开展演奏比赛。(设计意图：通过鼓励学生自己设计新的吹奏方案演奏《理发师》，启发学生的创新思维。)四、小结世界地理大洋洲教案优秀范文3一、教学内容：学唱二声部歌曲《剪羊毛》二、教学目标：1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。2.初步了解大洋州及其音乐概况。三、教学重点：了解歌曲中重复、副歌等表现方法。四、教学难点：正确演唱歌曲中的附点节奏。及变化音的学习，二声部的学唱及谐调。五、教学准备：1.课件：包括歌曲欣赏、歌曲flash和歌谱。2.竖笛六、教学过程：(一)导入歌曲1.师：同学们，今天，老师要和大家一起坐上音乐的列车踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里美妙的音乐。2.猜一猜：(1)地图上显示的是哪个洲?你了解吗?(2)这里的哪个国家有(骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多)之称?(3)草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗?)(大屏幕显示大草原、绵羊、人们)3.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题：剪羊毛)。(设计意图：通过猜一猜激发学生的兴趣及积极性活跃课堂气氛，为下面的学习打下基础。)(二)欣赏歌曲1.聆听歌曲(感受歌曲的情绪、速度、意境)2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容?(播放flash)(小河、白云、雪堆、绵羊、皮袄、剪子、咔嚓、劳动人民、发抖、劳动、幸福)补充：3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点?(附点、副歌、延音线„学生说后，媒体展示)(设计意图：通过聆听培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)(三)学唱歌曲1.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中记忆最深的乐句?比谁唱出句子多而准确(电子琴伴奏)2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。4.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗?(找一找，媒体展示)学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。5.随音乐完整的唱一遍。6.二声部的学唱。用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。(设计意图：通过学唱及难点练习培养学生主动思考问题的能力及参与意识，为下面的学唱打下基础。)(四)小组创作内容形式不限，可吹奏、唱歌、打击乐伴奏、歌表演等(五)小组展示(擂台赛)1.同学们分小组把你心中的澳大利亚草原表现出来。可用不同的方式展示。2.小组展示，老师评价，鼓励，提出参考性建议。(设计意图：通过展示使学生能大方、自信乐观的展示自我，增强自信心。)(六)小结同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗?(大家自由发言)师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅，好吗?学生在歌声中走出教室，下课!