计算机辅助教学体会3篇

计算机辅助教学体会3篇【导读】这篇文档“计算机辅助教学体会3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！计算机辅助教学体会1《计算机辅助教学》学习心得本学期，身为师范生的我们选修了《计算机辅助教学》这门课程，转眼之间本学期这门课程已经进入到了尾声，在这一学期的时间里。我认真的进行学习、分析和实践操作了“课堂教学软件讲解”、“教学设计”、“课件制作”、“教学感受”等教学过程，在此同时我认真学习了相关软件并认真完成相关作业，并把自己的学习心得体会与同学交流，以此对自己未来的教学工作做好了铺垫。让自己能更好的在课堂教学中创造一个温馨互助的学习气氛，让学生体会到地理的美，激发学生学习兴趣。经过短短一学期的《计算机辅助教学》学习，我深深体会到电脑的神奇和奥妙;也意识到自己在计算机上还有许多不足。大一下学期的计算机课使我对电脑还只是初步的认识和了解，一直忙于理论知识的学习，没能有机会放开课材，真正切身感受计算机的魅力。但是本学期的《计算机辅助教学》在老师精心的指导下我已把,office,powerpoint，PS等相关软件操作的很好了!我们都明白，大多数同学以前都接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后教师教学工作有用的系统软件。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。此次《计算机辅助教学》就不同了，老师给与我们充分的准备，在教学中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习;听着老师讲解的这么好，心里真的不亦乐乎!各位计算机老师在《计算机辅助教学》中给予了我们大力的支持与指导，让我们每一位同学都受益匪浅。通过这次《计算机辅助教学》，我对电脑相关系统理论与软件知识有了更深刻的认识。做为一名二十一世纪现代优秀教师不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的教师教学相关电脑软件的操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”，作为一名地理科学专业的学生来说，必须有较广的地理知识和连接面，所以必须要把教师教学相关电脑软件的操作作为一个重点来学好!《计算机辅助教学》的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时我们师范生教学经常用到的。《计算机辅助教学》的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是powerpoint，PS等教师教学相关电脑软件的操作的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对powerpoint，PS的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次《计算机辅助教学》，使我的PS等教师教学相关电脑软件的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有IEbook的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来《计算机辅助教学》是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。《计算机辅助教学》属于教学辅助设计软件课程，其实用性很强，对我们的教师教学有很强的联系。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期即将结束之际，平时课下的教师教学相关电脑软件的操作课程设计训练是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对《计算机辅助教学》各种教学软件的认识，而且还可以及时、真正的做到学以致用。从选课到教学，从理论到实践，在整整一个学期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的教师教学相关电脑软件的操作，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在计算机上所没有学到过的知识。使我懂得了教师教学理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与教学技术实践相结合起来，从实践中得出结论，才能真正为学生服务，从而提高学生的实际动手能力和独立思考的能力。最后我要感谢《计算机辅助教学》老师在本次课程设计过程中给予我的帮助，是老师谆谆的教导，才使我们顺利的完成此次课程学习。助教辅助教学内容21.一定数量的随堂听课：平均两周一次习题课，每次2节课；2.批改作业量：60位学生每周10题(学生的作业时间总体上为课时的2倍)。3.每周2小时的固定时间、地点答疑4.如果有其他要求(如批阅课程论文),主讲教师可予以说明5.课程开始前要阅读并熟悉教材或主要参考书、课程教学大纲和教学进程安排。完成教材中的思考题和习题(为学生的疑问事先做好准备)。6.根据主讲教师的安排和课程需要，随堂听课，协助主讲教师操作演示实验、辅导上机操作，统计学生出席情况。7.事先对每次布置的作业独立完成标准答案，批改作业。并将学生的作业情况以电子邮件形式反馈给主讲教师，其中包括Excel表形式的成绩登记；作业完成情况说明(学生的作业情况和主要存在的问题，是否有抄袭作业等其他异常情况)，便于主讲教师调整教学进度或采取相应措施。8.根据主讲教师的安排，参加或主持课程的网上讨论和答疑。9.讲授习题课，根据主讲教师的安排主持讨论课；10.固定时间、地点的每周答疑和考前答疑；11.协助教师监考，批改试卷(主讲教师须事先给出详细评分标准)12.批改作业对学生因困难而做不下去的部分可以有两种做法，给出简单提示，给出下一步的做法；13.和主讲教师时讨论确定成绩标准；给出作业成绩；注明批阅日期，批阅人信息。14.作业批改情况的反馈报告要求，反映学生作业中出现的共性问题和完成情况。有无疑似抄袭的情况，有无特别好或特别糟糕的典型，提出表扬或批评。有哪些问题需要任课教师有必要在课堂上提醒也可以列出。教学辅助（推荐）3第一章绪论教学目标：1.了解魏晋南北朝文学的总体风貌及其发展原因。2.了解魏晋南北朝文学在文学史上的地位及对后世文学的影响。教学重点和难点：魏晋南北朝文学发展的原因；这一时段文学自觉的标志，文学的题材、体裁、风格特点。玄学、佛教与文学关系；门阀制度与文学的关系；文人集团与文学的关系；文学理论的繁荣。教学方法：讲授，适时运用课件演示重要内容与参考文献。思考与练习1.概述魏晋南北朝文学发展历程。2.试述魏晋南北朝文学繁荣的原因。3.试述魏晋南北朝文学自觉的标志。阅读书目袁行霈主编《中国文学史》第二册高等教育出版社99年版。章培恒、骆玉明主编《中国文学史》第一册上海文艺出版社。徐公持编著《魏晋文学史》人民文学出版社1999年版。曹道衡编著《南北朝文学史》人民文学出版社1991年版。汤用彤撰《魏晋玄学论稿》上海古籍出版社2001年。刘师培《中国中古文学史》著人民文学出版社1984年中国中古诗歌史王钟陵著江苏教育出版社1989年中古文学史论王瑶著北京大学出版社1986年八代诗史葛晓音著陕西人民出版社1989年中古文学系年陆侃如著人民文学出版社1985年汉魏六朝文学论集逯钦立著陕西人民出版社1984年中国诗歌艺术研究袁行霈著北京大学出版社1987年汉唐文学的嬗变葛晓音著北京大学出版社1990年中国诗学研究张伯伟著辽海出版社2000年禅与诗学张伯伟著浙江人民出版社1992年中国古代文学批评方法研究张伯伟著中华书局2002年中国美学史李泽厚刘纲纪著安徽文艺出版社1999年版第二章建安正始文学教学目标：了解建安、正始文学发展情况。教学重点和难点：建安文学、曹植、阮籍等创作思想与艺术特质，其代表作的学习、分析。建安风骨、正始之音的美学内涵。精读作品篇目：曹操《蒿里行》、《步出夏门行》(观沧海)(龟虽寿)、《短歌行》。曹植《白马篇》、《名都篇》、《公宴诗》、《野田黄雀行》、《赠白马王彪》阮籍《咏怀》(夜中不能寐)(独坐空堂上)(驾言发魏都)(洪生资制度)嵇康《与山巨源绝交书》阅读作品篇目：曹操《薤露行》、《苦寒行》、《求贤令》、《遗令》曹丕《杂诗》(西北有浮云)、《于清河见挽船士新婚与妻别》、《大墙上蒿行》。思考与练习1.“建安风骨”形成的原因试论。2.简论曹操《观沧海》的艺术性及其意义。3.简述曹操诗歌艺术成就。4.简述曹植《白马篇》诗歌的内容与艺术。5.钟嵘是如何评价曹植诗歌的?怎样理解?6.时代政局与思潮对正始诗歌有何影响?7.试论阮籍《咏怀》诗的艺术成就和影响。阅读书目曹操集译注安徽亳县曹操集译注小组中华书局1979年版曹子建诗注黄节注叶菊生校人民文学出版社1957年曹植集校注赵幼文校注人民文学出版社1984年阮步兵咏怀诗注黄节注人民文学出版社1984年阮籍集校注陈伯君校注中华书局1987年嵇康集校注戴明扬校注人民文学出版社1962年玄学与魏晋士人心态罗宗强浙江人民出版社1991年第三章两晋文学教学目的和任务：了解西晋文坛概貌，掌握西晋文学基本特征及代表性作家作品。教学重点和难点：太康文风特点：繁缛。单调的题材，内容和华美形式之落差；左思《咏史》八首及“左思风力”特点及意义。郭璞的《游仙诗》及其特点。东晋玄言诗及其意义。精读作品篇目：潘岳《悼亡》(荏苒冬春谢)陆机《赴洛道中作》左思《咏史》(弱冠弄柔翰)(郁郁涧底松)思考与练习1.左思、曹植、阮籍比较。（略）2.分析钟嵘诗品对左思的评价。3.简析左思《咏史》诗的文学史意义。阅读书目陆机集金声涛点校潘黄门集校注王增文校注两晋诗风王澧华著中华书局1962年中州古籍出版社2002年上海古籍出版社2005年版第四章陶渊明教学目的和任务：使学生充分认识陶渊明的思想、人格和归隐的意义；对陶渊明的田园诗的内容和价值有较准确的把握；同时通过一定数量“金刚怒目式”作品的阅读，认识陶渊明的“全人”。教学重点和难点：陶渊明归隐；陶渊明田园诗。陶诗的风格及人格。陶渊明在文学史上的地位及影响。陶渊明的“安贫乐道”与“崇尚自然”；田园诗“质而实绮，癯而实腴”的理解。精读作品篇目：《归园田居》(少无适俗韵)(种豆南山下)、《和郭主簿》(二首)、《怨诗楚调示庞主簿邓治中》、《饮酒》(结庐在人境)、《读山海经》(精卫衔微木)、《归去来兮辞》、《桃花源诗并记》阅读作品篇目：《始作镇军参军经曲阿》、《癸卯岁始春怀古田舍》(先师有遗训)、《饮酒》(少年罕人事)(羲农去我久)、《庚戌岁九月中于西田获早稻》、《杂诗》(人生无根蒂)(白日沦西河)、《移居》(春秋多佳日)、《拟古》(荣荣窗下菊)、《读山海经》(孟夏草木长)、《述酒》、《咏荆轲》《五柳先生传》、《感士不遇赋并序》思考与练习1.简述陶渊明田园诗的艺术成就。2.为什么说陶渊明的田园诗风格“平淡”？阅读书目陶渊明集逯钦立校注中华书局1979年陶渊明集校笺龚斌校笺上海古籍出版社1996年陶渊明集笺注袁行霈撰中华书局2003年诗品注[梁]钟嵘著陈延杰注人民文学出版社1961年诗品集注[梁]钟嵘著曹旭集注上海古籍出版社1994年汉魏六朝文学论集逯钦立著陕西人民出版社1984年陶渊明研究袁行霈著北京大学出版社2005年汉唐文学的嬗变葛晓音著北京大学出版社1990年六朝文学论稿[日]兴膳宏著岳麓书社1986年第五章东晋南北朝民歌教学目标：了解南北朝乐府民歌的产生背景、原因，掌握其各自不同的风格特色，掌握《西洲曲》、《木兰诗》等代表篇目的思想内容与艺术特色。教学重点和难点：《西洲曲》、《木兰诗》，南北朝民歌风格之异同。思考题：1.南朝与北朝的民歌有何不同？2.简述南朝乐府民歌《西洲曲》的艺术特色。3.分析木兰形象。阅读书目《乐府诗集》郭茂倩编撰中华书局1979年版《汉魏六朝乐府文学史》萧涤非人民文学出版社1984年版《乐府诗集导读》王运熙王国安巴蜀书社1999年版《六朝乐府与民歌》王运熙《乐府诗论丛》王运熙第六章谢灵运、鲍照与诗风的转变教学目的和任务：使学生了解山水诗兴起的原因及它和玄言诗的内在联系；掌握谢灵运山水诗创作的特点及其贡献。掌握鲍照乐府诗题材内容的意义及其对七言诗歌形成的贡献教学重点和难点：谢灵运山水诗的特征及得失；鲍照在整个南朝文坛上的地位，及其创新意义；谢灵运山水诗、鲍照乐府诗代表作解析。谢灵运与陶渊明诗歌的比较。精读作品篇目：谢灵运《登池上楼》、《石门岩上宿》、《入彭蠡湖口》思考与练习1.晋末宋初时期山水诗为什么会流行起来？2.简述谢灵运山水诗的特点。3.简述鲍照诗歌的特点及其文学史意义。4.山水诗缘何勃兴于