五年级下册英语复习教案3篇

五年级下册英语复习教案3篇Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。一起看看五年级下册英语复习教案!欢迎查阅!五年级下册英语复习教案1一、教学内容1.单元复习。2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。3.语法：小结人称代词的用法。二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。三、课堂教学设计1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。T：Hi,…,couldyouhelpme,please?S：Certainly.Whatswrong?T：Itsthisplane(kite,etc).S：Whatswrongwithit?T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。原文:小学六年级英语教案——Putthemaway,please!Lesson7224.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。5.指导学生做练习册其他习题。6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：1)Imastudent.我是个学生。2)Couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?人称代词宾格，在句中作宾语。例如：1)Pleasehelpher.请帮她一下。2)Letmesee.让我想想。五年级下册英语复习教案2(1)知识能力目标：能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。能够正确书写句子：Whatcolourisit?It'swhite.能理解对话大意并听录音跟读。(2)情感策略目标：培养学生互助合作意识。培养学生单词记忆策略。培养学生热心助人的意识。2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。3.教学准备单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。二、教学过程：(一)热身1.Let’schant.(Unit3BLet’schant)2.复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。T：Todaywe’llhavefivecolourgroups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：RedGroup,YellowGroup,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。T：We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroupcangetonesticker.Let’sseewhichgroupgetsthemoststickers.T：TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Wouldyouliketogototheparty?Ss:Yes.T：Metoo.Butwhatcanwewear?Ihavesomeprettyclothes.Guesswhattheyare.在游戏过程中渗透句型：Thisdressispretty.学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurryup!的教学。(设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。)(二)新知呈现和操练1.T：Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.Theyareverypretty.Doyouwanttotakealook?Ss：Yes.T：Butyoumustcompletethewordsfirst.教师利用课件出示单词的拼写：sk__t,__irt,T-_____，j_cket，dr_ss。学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：Whatcolouristhe…?This_____ispretty.教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。出示T-shirt时，教师提醒学生第一个字母大写。(设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。)2.“快看快说”单词游戏教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。T：What’sthis?Whatcolourisit?Ss：It’s….板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。3.游戏：(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。(2)涂一涂，写一写，比一比。(设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)4.T：Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdressforherbirthdayparty.Whatcolourisit?Let’swatchthecartoon.学生看完动画后回答教师的问题。T：Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthisquestion：WhatcolouristheT-shirt/shirt/skirt?教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。(设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)5.T：Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdoyouhaveforthebirthdayparty?Whatcolourisit?学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况(设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)(四)家庭作业Nameyourclothesinyourcloset.五年级下册英语复习教案3教学目标1.能听、说、认读句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2.能识别句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.认读B部分Let’stalk中的单词和句子。4.能较好地完成Let’scheck部分的练习题。教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’sdo的内容。2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。3.教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。(二)呈现新课(Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。(三)趣味操练(Practice)1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2.Let’scheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4.听Storytime中的故事并跟读。