英语人教版四年级上册教案3篇

英语人教版四年级上册教案3篇能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。一起看看英语人教版四年级上册教案!欢迎查阅!英语人教版四年级上册教案1一、教学目标1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport2、能听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。二、教学重点:理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音⑵howistheweathertoday句型的掌握。四、教学准备:课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒五、教学过程：1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。2、板书:Howistheweathertoday?3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。4、把Howistheweathertoday?和Itis...谈论天气的句型给学生进行讲解。5、教会学生本课重点单词：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。6、进行一段小对话Guessinggame:Warmorcold?A:It’scoldorwarminourclassroom.B:It’swarm.NowLet’splayagame.A:It’swarmorcoldinBeijing?B:Warm.A:It’s_______inHainan.Isitwarm/coldinHainan?B:No.A:It’shotinHainan.教读单词hot.B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?A:I'dlikesome...7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：Let’schantWeather,weather,weatherreport.Thisistheweatherreport.Thisistheweatherreport.Cold,cold,it’scoldinHarbin.Warm,warm,it’swarminBeijing.Hot,hot,it’shotinHongKong.Cool,cool,it’scoolinLhasa.六、教学结束：布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。英语人教版四年级上册教案2教学目标：1.知识目标能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2.能力目标通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3.情感目标培养学生敢于开口说英语的积极性。重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具准备：磁带，录音机，单词卡片教学过程：Ⅰ。Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)Ⅱ。Review:Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)Ⅲ。NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。注意特别强调sunny的不同。(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜单词游戏(教师扣起单词卡片，学生猜。)Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)板书句子--How’stheweathertoday?--It’ssunny(设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ。EnrichmentStep1:DemonstrateT:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)---Whatdayistoday?---It’sFriday,Aprileleventh.---Whatdayistomorrow?---It’sSaturday,Apriltwelfth.---How’stheweathertoday?IsitSunny?---Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.Ⅴ。ClassClosing做活动手册学生总结本课所学内容，布置课下作业。板书设计：Lesson13How’stheWeatherToday?sunsunnyHow’stheweather?It’s______.cloudcloudyrainrainywindwindysnowsnowy英语人教版四年级上册教案3教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：crybreakmonster2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。教学重点：能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。教学难点：动词的过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。教学过程：一、GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning.MissYan.T:Howareyou,today,?S:Iamfine!二、WarmingupT:First,let’ssayachanttogether,ok?Ss:Ok.T:Ok，standup.……T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?三、LeadinT:Ok,now,Lookatthescreen,please.Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片T:Andwhatdidyoudolastweek?OK,youplease.S1:…。S2:…。T:Anddidyou....?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)四、Presentation(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.(2)再听一遍，出示问题1.DidTomfall?2.DidTombreakhistoy?3.DidTomseeascarything?(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.T:Now,readthetextinyourgroups.T:分角色朗读四、GameMonster，monster，didyou…?五、Homework1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2.Readthetextfor3times.教具准备：1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。2.本文是重点新词