美术绘画活动教案精编4篇

好范文解忧愁1/14美术绘画活动教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“美术绘画活动教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！美术绘画活动教案1活动准备:1、物质准备:棉签若干支，画纸，水彩颜料2、经验准备:带幼儿去户外找春天，了解春天的景物特征。欣赏歌曲及春天的图片。指导要点:1、教师引导幼儿回忆歌曲的歌词。引导幼儿联想春天的景象。教师:“我们就把我们眼中的春天画出来，不是用画笔，而是用棉签。棉签的题目就叫《春天的山坡》。”提出作画的方法和要求。2、教师讲解示范引导幼儿说出山坡和山的区别，并示范山坡的画法。引导幼儿想象可以添上些什么。3、幼儿作画，教师巡回指导好范文解忧愁2/14能力强的幼儿：教师启发他们发挥想象，画与别人不同的东西。能力差的幼儿：教师指导他们按范例进行模仿。活动结束，让幼儿将画好的画放在桌上，让幼儿互相参观，并评论谁的作品好，好在哪里。对画得好的进行表扬。观察记录：在这次的活动中，幼儿对棉签作画表现出很大的兴趣，作品完成得也不错。只是，在活动中，幼儿的创造力不够，每副作品几乎都与老师的范例一样，只有王临岳、陈瑶的作品较有新意。美术绘画活动教案2活动目标：1、通过寻找、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印迹。2、尝试用语言和动作与同伴交流自己收集到的能留下印迹的物品。活动准备：1、“能留下印迹的物品”调查表人手一份，事先和家长一起填写好。2、与调查表有关的实物。好范文解忧愁3/14活动过程：1、交流各自的调查表。(l)和好朋友交流。教师：你调查表上的印迹是用什么印的？是怎么印的？（幼儿结伴交流）（2）集体交流。教师：你的调查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面印？这个好像和原来的不一样，你和爸爸、妈妈是怎么把它弄成这个样子的？（将加工后的印制材料和原物品进行比较）2、在教师的引导下，给所收集的印制材料分类。（1）讨沦。教师出示各种玩具：这是什么？有什么用？还有什么也是玩的？（用同样的方法分出蔬菜和生活用品）（2）分类。将幼儿带来的所有印制材料放在三张桌子上，幼儿自由寻找并放在规定的篓子里。教师：把能玩的东西找出来，把能吃的东西找出来，把要用的东西找出来。3、尝试印制活动。活动建议：活动延伸好范文解忧愁4/14将幼儿带来的物品放置在活动角供幼儿印制、欣赏。区角活动出示印迹的图案，玩猜一猜的游戏。如“你拿的是什么？印出了什么样的印迹？”。家园共育与家长共同寻找一些物品的印迹图片，带来供大家欣赏。评析本次活动有机整合了数学领域有关分类的内容，并采用了结伴交流和集体交流两种形式，满足了不同层次幼儿的需要。调查表的填写是家长和幼儿一起完成的，为活动的开展奠定了基础。美术绘画活动教案3活动目标：1、探索制作格子的方法，尝试用各种图案或色块装饰船帆。2、激发幼儿对装饰画的兴趣，培养其创造力和美的表现力。。活动准备：范例船帆、幼儿每人一张长方形广告纸，蜡笔、勾线笔、吸管等。好范文解忧愁5/14活动过程：1、教师展示梯形白纸变成船帆的过程，以神秘的口气引起幼儿活动的兴趣。依次出示一张白色梯形纸和有格子图案的梯形纸。看，这是一张什么样的纸呢？这张梯形的纸穿着什么样的衣服？像什么？示范将纸贴在吸管上。在船帆下添画简笔小船。原来它是一面穿着格子衣服的船帆。2、探讨格子的制作过程。这些格子衣服是怎么作出来的呢？探索如何不用工具（直尺、笔）做出格子来。知道用折的方法做格子，请个别幼儿尝试。讨论折八格和多格谁更合适。3、幼儿操作，教师巡回教师指导。4、为瓷砖墙上的船插上帆。你们的船帆做好了吗？在外面的墙上找到属于你的小船，为它插上美丽的帆，我们一起扬帆起航啦！美术绘画活动教案4教材分析染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工好范文解忧愁6/14制作。染纸活动的目的在于使幼儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成的色彩整体感的变化。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，孩子们对于它是再熟悉不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那如何让纸巾变得更漂亮呢？为此我就设计了本次活动——彩色的纸巾，让幼儿通过探索与尝试，在实际的浸染操作中自己发现问题、解决问题，进行自由创作，从而达到掌握浸染的基本方法。教学目标1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。2、引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。3、培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。教学重点学习浸染的基本方法。教学难点探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法。教学准备白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘。教学过程一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。1、出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。（采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习好范文解忧愁7/14兴趣）师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想)请看我这个袋子里有东西吗？(没有）没有对吧！看，我变出来了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（华士中心幼儿园和平园收）好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？师：老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？仔细看好，我到底变出来什么？变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始）2、逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘），让幼儿猜测，引起悬念，从而导入课题。（1）师：那我们来看看信封里是什么？首先来看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有什么好范文解忧愁8/14用呢？（幼儿大胆想象）师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用途呢？（幼儿自由说）师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领？老师先不把答案告诉你们。（让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念）（2）师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西？（幼儿一个一个摸）师：感觉到了你直接可以说出来好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？（幼儿自由回答）师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？（噢，是彩色的纸巾）师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝来说说看？有不同意见吗？那老师也不把答案告诉大家。（3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你来说，（纸）让你们听听声音(师抖动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？好范文解忧愁9/14师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么？师：宝宝，你来，你把答案告诉大家（幼儿拿出U盘）什么呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫U盘，叫什么呀？（U盘）二、幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。（通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受）过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。师：这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点颜色弄出来的）师提示：我们先要怎么样？然后再怎样？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫什么？（浸染）三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。（通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法）过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了好范文解忧愁10/14之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示给后面的老师看好吗？快点去试吧！1、幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。师：成功的小朋友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。2、师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。师：都成功了，是吧！老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？3、师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。师：现在老师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？找找看，哪张最漂亮？找得出来吗？噢，是老师做的这张最漂亮？（如有不同意见，请幼儿说出理由。如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！你为什么觉得第一张最漂亮，你来说说看。）师：老师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢？我的颜色比你们多，是吧！为什么我的颜色比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一下。好范文解忧愁11/14四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。（师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在）师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？宝宝们看好了，我是怎样折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔细了，老师是怎样拿的？我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？我成功了！师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样？颜色怎么样？颜色很多，很好看。你们颜色很少，她的颜色很多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。这个老师请宝宝们去试试，好吗？五、幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。（1）师边播放音乐，边提醒幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。（2）师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。（3）师：这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，好范文解忧愁12/14因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。六、彩色纸巾的其他用途。师：现在老师口袋里有东西吗？（倒过来）有吗？你们看这次我会变出来什么？这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样什么礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有什么呢？我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏天，扇起来真凉快呀！师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？我们和其他小朋友一起去做，好吗？课后反思本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利好范文解忧愁13/14进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他