初中信息技术的说课稿（4篇）

好范文解忧愁1/18初中信息技术的说课稿（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初中信息技术的说课稿（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！初中信息技术说课稿【第一篇】一、紧扣特点说教材本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散好范文解忧愁2/18度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。三、更新理念说目标1、知识与技能目标：⑴、通过学习，了解页面设置的知识。⑵、学会设置文字效果。⑶、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。⑷、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。2、过程与方法目标⑴、利用文字工具对文字进行修饰。⑵、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。⑶、培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。⑷、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。⑸、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。⑹、培养学生的创新精神和实践能力。3、情感态度与价值观目标⑴、通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。⑵、体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，好范文解忧愁3/18快乐创作。⑶、培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置五、教学难点分析文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。初中信息技术说课稿【第二篇】一、说教材（一）、教材的地位与作用1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》好范文解忧愁4/18第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标：（二）教学目标1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：讲解―演示―实践结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观好范文解忧愁5/18能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。（三）、教学重点、难点重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说教学对象八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。三、说教法本节课将在网络教室里展示，并以讲解―演示―实践为主线，通过讲解―演示―练习展评―总结的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。1、做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。2、利用Excel环境来实地进行操作，这样比较生好范文解忧愁6/18动且实际，学生容易理解和掌握。四、说学法⑴讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运用，最终将知识转化为能力；⑵采用现代信息技术教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识；⑶教师要少讲，精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。初中信息技术说课稿【第三篇】各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。一、教材分析1、教材分析《文档编写工具》选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学习的是第一小节，第二课时学习的是第二、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今天我好范文解忧愁7/18说的是第二个课时。第二课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。第二课时的内容具体包括二。插入页码和三。页眉和页脚。这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区别是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的掌握这两个操作。本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生认真的学习了如何插入页码，接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。2、教学目标依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式。能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。能力目标：培养学生开展自我探索、自主学习、协好范文解忧愁8/18作学习的能力。情感目标：在解决问题中，体验成功、感受团队合作的魅力。3、教学重点和难点本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。教学重点：能够正确设计指定页码的模式，能够熟练地设计页眉页脚。教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学习。让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。4、教学方法本课采用的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学习兴趣。运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。好范文解忧愁9/18采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。二、学情分析1、学情分析学生基础方面：学生的基础普遍不好。农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学习电脑知识，新的工具的学习和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学习兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，好范文解忧愁10/18设计这一课时，采用了“问题引导、任务驱动、协作学习、”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。学习方式方面：学生的能力不同，电脑水平不同。通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。能力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和目录的设计。通过今天的学习更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。2、学法指导本课教给学生的学法是“观察体验——接受任务——合作探究——综合运用”。“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。这样处理的理论支持在于：建构主义学习理论强调好范文解忧愁11/18以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。3、教学工具的准备屏幕广播软件，课件这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力；课件是为提高课堂教学的效果。三、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下创设情境，引出任务（3分）知识新授（15分）任务驱动，巩固加深（15分）知识拓展（5分）探究归纳，总结延伸（2分）(一)、创设情境，导入新课设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课好范文解忧愁12/18教师通过身边的例子引出本节课的学习内容。教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢？如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢？设计意图:这样设计希望达到的效果是吸引注意，为学习创造良好氛围。学生通过思考教师的问题，激发了学习的兴趣，让学生更好的进入学习的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。(二)、知识新授这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码。教学生如何使用页眉和页脚观察体验：学生认真观看教师在电脑上完整操作。示范教学：教师一边操作，一边讲解，并在课件上展示操作的流程接受任务：学生比一比谁完成的最快。合作探究：当小老师帮助其他同学。师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学习。降低难度：教师在电脑上完整操作。好范文解忧愁13/18学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。第二环节的课件主要能够向学生演示操作的过程。学生观看教师全部的操作过程，为学生提