课文《大江保卫战》教案（精选4篇）

好范文解忧愁1/24课文《大江保卫战》教案（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“课文《大江保卫战》教案（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！课文《大江保卫战》教案【第一篇】教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对具体语言材料的阅读品味，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神教学过程一、导入1、同学们，还记得1998年的夏天，那场百年未遇的特大洪涝灾害吗？让我们通过录象再一次来感受当时的情景。2、放录象好范文解忧愁2/243、谁来描述当时的情景二、学习第一节1、课文是怎么写的呢？（出示句子），我们一起来看幻灯，谁来把这段话朗读一遍2、从这段话中，我们可以看出当时的情势——万分危急，哪些词语告诉你情势危急？3、朗读时，这些加点词语该怎么读？三个“告急”该怎么读？4、自己练练看，注意读出当时情势的危急。5、指名读、齐读。6、师生接读：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。三、学习第二段1、这场战斗是怎样打的呢？请同学们再看录象，再次来感受当时惊心动魄的战斗场面。2、课文第一段也向我们描写了这场战斗，下面请同学们自读这一段课文，边读边想，从录象和课文中你体会到了什么？还有哪些地方不理解？3、小组交流从课文中你体会到了什么？还有哪些地方不懂，我们以四人小组来交流，把不懂的地方一起讨论解决好范文解忧愁3/244、集体交流下面我们进行集体交流，谁来先说，从第二段课文中你体会到了什么？板书：奋不顾身保大堤舍生忘死救群众5、师：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，课文通过哪些句子把这种精神表达出来的呢？下面请同学们再读课文第二段，划出令你感动的句子，并想想为什么令你感动？6、谁来交流，哪些句子最令你感动？（1）官兵们肩扛……保住大堤（出示）A这句话中哪些词语最能体现战士们的`奋不顾身？B战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。C指名读（2）战士们高声喊道……人墙A战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？B指名读、齐读（3）经过几个小时的鏖战……伤痕累累A看到战士们伤痕累累，我们感动得几乎要哭了B谁来把这种感情读出来（4）黄晓文的事迹好范文解忧愁4/24A课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的）B我们一起把黄晓文的感人事迹读出来C是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论究竟考验的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都象黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言，他们可歌可泣的英勇事迹，显示了我人民子弟兵……铮铮铁汉的本色。（板书：铮铮铁汉）（5）汹涌的急流中……电杆A比较句子（1）、书上的句子（2）、汹涌的急流中，战士们的冲锋舟来到树梢、房屋、电杆。（3）、劈波斩浪：写出了战士们英勇无畏奋勇向前的形象三个飞向：写出了战士们心情的急切，动作迅速。B书上这句话写得真令人感动，我们一起来有感情好范文解忧愁5/24地读一读C他们的冲锋舟仅仅来到了飘动的树梢，灭顶的房屋、摇摇欲坠的电杆吗？课文用哪一句来表达这个意思的？D幻灯出示“哪里……”一句，这里的“军旗飘飘”“军徽闪烁”指什么？这句话的意思是：不管什么地方有危险，解放军就指向哪里？E谁来读出这个意思，指名读、齐读（6）在安造莞A学生说。B这里的省略号是什么意思？C是啊，他们救出的何止是周运兰和小江珊两个人（看幻灯）他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船让给了无家可归的母女，他们把救生圈让给了在洪水中哭哭挣扎的人民群众，所以，在滔滔洪水中的群众，看到了——看到了——就象看到了——D出示这句话这里的红五星、迷彩服又指什么？E这句话的意思是：解放军是人民的大救星（板书：人民救星）（7）下面我们一起有感情地把第五自然段朗读一遍好范文解忧愁6/24（8）这一段课文写得生动感人，课后要求我们背诵，先自己练着背背看。看幻灯齐背四、总结：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有有危险他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢？板书：军民鱼水情师：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？他们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记——我英勇的人民子弟兵五、课外延伸课文学完了，你有没有被解放军伟大的抗洪精神深深打动？课后以《给抗洪战士的一封信》为题写1篇作文，把你对他们的崇敬之情表达出来。板书：大江保卫战铮铮铁汉奋不顾身保大堤人民救星舍生忘死救群众（军民鱼水情深）好范文解忧愁7/24课文《大江保卫战》教案【第二篇】教学要求：一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。二、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带教学时间：三课时第一课时一、音乐导入，巧引疑问1、播放歌曲《为了谁》，引出课题，简介背景。2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。二、由疑促读，整体感知1、小结学生的问题，引导自读课文。①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。好范文解忧愁8/24②读准生字，查字典或联系上下文初步理解词语。2、交流沟通。3、指名分自然朗读，正音。三、学习第一段1、范读，思考：你知道了什么？2、根据学生的回答，联系文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。3、指导朗读。4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么？四、作业：1、完成课后练习第二题，教师指导书写。2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。第二课时一、交流资料，切入课文1、学生、教师分别介绍所查找的资料。2、小结资料内容，切入第二段。二、学习第二段1、默读，思考：主要介绍了哪几个场景？2、引导概括。（①拼命保堤②铮铮铁汉③群众救星）3、学习场景一：拼命保堤①看幻灯图片，用自己的话想像图意。好范文解忧愁9/24②自由读课文，看看课文是怎样描述的，哪些话给你留下了深刻的印象。③根据学生的回答，引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。④指导朗读，联系课文内容突出语速和音高的变化。4、学习场景二：铮铮铁汉过渡读：师有感情地朗读第3自然段。①自由读课文，用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。②引导画出文中的动词。③指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。（重读动词）5、学习场景三：群众救星过渡读：师有感情地朗读第4自然段最后一句。①默读，思考：还有哪些感人的事迹？②回忆所查的资料，补充省略号的内容。③战士们是怎样去营救的？引导朗读文中的话。④洪水到哪里战士们就飞向哪里，面对如此英勇的战士，人们发出了由衷的赞叹，深情朗读“哪里……就……”、“看到……，看到……”⑤指导朗读。三、小结1、师激情概括，切入第三段。好范文解忧愁10/242、朗读第6自然段。四、作业1、选取一个或几个场景，写1篇读后感。2、背诵课文第5自然段。第三课时一、师生有感情地背诵第5自然段。二、观看纪录片《挥师三江》的剪辑带。三、回顾影片和全文1、影片中哪些地方使你感动，述说感动的理由。2、文中哪些段落在影片里出现过，找出并有感情地朗读。四、总结全文五、作业：1、以小组为单位选取文中或影片中的一个场景，编演小课本剧。2、完成课后练习第3题。3、真情的回报课文《大江保卫战》教案【第三篇】教材解读：《大江保卫战》是苏教版第十二册的1篇讲读课文，它的体裁是通讯。课文中再现了在1998年震惊中外的好范文解忧愁11/24特大洪涝灾害中，人民解放军不怕危险、不畏牺牲、奋勇抗洪的场景。课文中描写点面结合，场面惊心动魄、震撼人心。教学目标：1、学会本课6个生字及由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：1、课文录音、子弟兵在洪水中顽强战斗的录象，多媒体课件。2、第一课时教学目标：（1）学习生字词，熟读课文，感受当时洪水决堤的危急场面。（2）学生质疑，归纳为两个问题：A、为什么称人民子弟兵为“铮铮铁汉”？B、为什么称人民子弟兵为“人民救星”？教学过程：好范文解忧愁12/24一、导入。同学们，这堂课我们继续学习第8课——《大江保卫战》。上堂课同学们学得很认真，还提出了不少有价值的问题。这堂课我们就围绕两个重点，去感受铮铮铁汉的英雄本色，去领略人民救星的崇高精神！（板书：铮铮铁汉人民救星）第一课时已经将所有的问题归结为两个重点，第二课时开始重新提出两个问题，也明确提出本课的学习任务。二、学习课文。1、请同学们快速默读课文，找一找课文哪些自然段描写了人民解放军保大堤、救群众的感人场面。（默读课文，汇报）总体把握人民解放军保大堤、救群众的感人场景。小结：课文的2－5自然段描写了这些场景。2、学习课文第2自然段。（1）、1998年7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们认真读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第2自然段）好范文解忧愁13/24（2）、找到令你感动的句子了吗？愿意读给大家听吗？（指名读，交流感受。）第二自然段描写了人民子弟兵不畏危险、奋勇救堤的感人场景。此段中对战士们动作、语言、神态描写得极为传神，读来格外惊心动魄。让学生们品读这段，为的是充分感受战士们的献身精神。A、官兵们……保住大堤！体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。小结：战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的脚步，因为他们心中只有一个念头——（引读）大堤，保住大堤！保住大堤就意味着保住了无数人的生命，所以尽管嶙峋的片石割破了脚趾，但是他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（再次引读）大堤，保住大堤！B、战士们……加油！体会：这是战士们在面对洪水、面对挑战时所体现出的不怕任何艰难险阻的乐观主义精神。（男生读）C、一个个……伤痕累累。体会“奋然”、“伤痕累累”、“鏖战”等词句。小结：战士们毫不畏惧，高声喊着口号，奋然跳入好范文解忧愁14/24水中，没有犹豫，没有胆怯，用生命之躯作为屏障去阻挡肆虐的洪水！可怕的洪水冲垮了堤坝，冲毁了房屋，却冲不倒战士们誓死护堤的信念！女同学一起来读好这几句。（女生读）多么英勇的战士啊！可是，（引读：经过几个小时的鏖战……伤痕累累）通过重点句的品读，加上教师适时的概括描述，更深更细致地体会当时情况的危急、人民解放军的英勇无畏，为理解“铮铮铁汉”打好基础。（3）这段话是人民子弟兵与洪水进行大决战的情景，这惊心动魄的抗洪场面，作者用了这样一幅对联进行了高度概括。（出示对联）一起来读好它。（齐读）对联是对抗洪场景的大概括。（4）让我们再次却感受一下当时那紧张而又刺激的情景。（多媒体播放抗洪片断）事情发生在98年，如今的学生当时是尚未懂事的孩童，因此书上的描写学生们只能抽象理解，播放当时片断能让学生们仿佛回到当年的场景，加深感性认识，从而对人民解放军产生崇敬之情。（5）凭着钢铁般的意志，战士们以铮铮铁骨保住了大堤。在那鏖战的几个小时里，战士们付出了多少代价？从那累累的伤痕里，我们读到的是官兵们那大无畏的英雄气概！让我们怀着对他们的敬佩之情一起来读好好