认识序数数学教案

认识序数数学教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是网友收集分享的“认识序数数学教案”，供您参考阅读。认识序数数学教案【第一篇】活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只……逐个的数。二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三，四，五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。2、与老师对照，自己做正确没有。八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。认识序数数学教案【第二篇】一、目标：1、幼儿认识基数和序数的区别2、学习辨别10以内的序数。二、准备:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。三、过程1.认识10以内序数(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。2.区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。3.做练习认识序数数学教案【第三篇】活动目标：1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”活动结束：讲评上课情况。认识序数数学教案【第四篇】一、活动目标：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。三、活动过程：1.复习认识10以内的数。玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。2.集体活动。认识10以内的序数。①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。3.小组活动。第一组：它们的家住在第几层。（图一）请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。4.活动评价：认识序数数学教案【第五篇】活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培养幼儿的观察能力。活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的'数字圈起来。5、表扬幼儿的聪明。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2、指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。认识序数数学教案【第六篇】活动目标：1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平时用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)4、集体进行操作活动。引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。教学反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。认识序数数学教案【第七篇】设计意图：中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数