北师大版小学四年级数学教案（最新4篇）

写作好帮手1/16北师大版小学四年级数学教案（最新4篇）【导读】这篇文档“北师大版小学四年级数学教案（最新4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！北师大版四年级数学下册教案【第一篇】设计说明在数学课上，我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解，并能从具体的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注重了两个方面：1．关注“情境”在教学中的作用。本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学过程中，学生始终是从生活情境中感知等式，尝试用数学知识来描述情境。在不断寻找和交流中，让学生从具体情境中找到等量关系。2．充分发挥“自主探究”的学习精神。本节课，引导学生通过观察、猜测、讨论、比较、写作好帮手2/16合作交流等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主探究，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中，让学生通过观察、讨论、交流，找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜测、交流、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的提高。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．谈话引入。（1）根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样？（2）想办法让跷跷板平衡。设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫。2．观察主题图。（课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图）（1）观察图上信息，想办法让跷跷板平衡。（2）用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是写作好帮手3/16相等的。（3）全班交流，发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。3．揭示课题。通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”，这就是等量关系。（板书：等量关系）设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动学生的已有生活经验，又能帮助学生理解什么是等量关系。⊙合作交流，探究新知1．根据数据分析数量关系，探索表示等量关系的方法。课件出示教材64页第二幅情境图。（1）提问：从图中你发现了哪些数学信息？学生看图，收集并交流发现的数学信息。（2）根据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。提示：可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。师：哪两个人的身高有关系？（同桌交流，全班汇报）生1：画图表示如下：写作好帮手4/16生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。2．组织学生讨论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？①姚明身高÷2＝妹妹身高②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米北师大版四年级数学下册教案【第二篇】教学目标：1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。重点难点：1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。2、能选择简便的方法准确计算。教学准备：购物小票、购物单。教学过程：一、创设情境，激发兴趣写作好帮手5/161、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。）3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。（板书课题：小数的加减混合计算。）二、合作交流，探究算法1、核对小票。师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-（+）。师指名学生说说先算什么，再算什么？3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：++。4、师生小结算法。写作好帮手6/16计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。三、练习运用，体验成功1、模拟购物。师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。2、反馈练习。（1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？（2）小组交流。（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。四、联系生活，拓展延伸师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品？写作好帮手7/16生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱？如有剩余，余下多少钱？五、小结全课：通过这节课的学习，你们有哪些收获？板书设计：购物小票+==+-计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了北师大版小学四年级数学教案【第三篇】教材内容：北师大版小学数学四年级下册41——42页内容教学目标：1、通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教具准备：写作好帮手8/16课件学具准备格子图、色彩笔一、激活旧知，引入新课。（一）复习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗？（记得）。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？(有)它表示什么？生：表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是师：如果我在后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢？（表示1元），元又是多少钱呢？（3角）如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢？那它表示什么呢？你会用你手中的百格图表示出来吗？请同学们动手试一试。生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是。师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……（二）复习整数乘法的意义，引出小数乘法的问题。写作好帮手9/16（课件出示情境：文具店，单价是整元的文具）。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。1、提问题与列式。师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？（生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。）师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？二、探究算法师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法（一)。(板书课题）（一）意义下面提出以×3这个算式为例来进行研究。×3它表示的什么意义？（二）交流算法。1、引导探究写作好帮手10/16学生用自己的办法算出×3是多少元？要求每个同学先独立思考，自己算，然后进行小组讨论，交流算法。2、全班交流。如：（1）连加。你是怎么加的？为什么可以这样算？（2）转化。元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于元。（3）画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个元，从图中可知，合起来就是元。（三）小结。师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要元，也就是3个等于。（师板书完整，补“元”并写答语）师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较，它们各有什么特点？（生说想法）1、利用整数乘法意义（连加）写作好帮手11/162、化为整数乘法（转化）3、画图（数形结合）三、解决实际问题。（一）做一做。课本P42“试一试”1、2题。师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，交流算法)（二）计算4×。小组活动，交流算法。（三）补充练习。1、寻找小数是两位数的计算方法。一棵竹子一时约生长米，三时约长了多少米？师：请每个同学独立思考和解答。在此基础上，全班交流。（生列式：×3=（米））你是怎么算的？如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，米该怎么表示？×3又表示什么？师：你能用涂色的方法表示出来吗？（生动手涂色）投影学生作品并点评。（四)深化性练习(每个学生独立完成）1、填一填。+++=（)×（）=(）++=（)×（）=(）（)×（）=（）+（）+（）+(）2.（课本42页的涂一涂、填一填）3、“知识拓展”（机动性练习）写作好帮手12/16小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是元，那么他花了多少钱？四、总结反思，畅谈全课收获。师：通过这节课的学习交流，你有什么收获？板书设计:文具店——小数乘法(一)买3块橡皮需要多少钱？优惠前：优惠后：1×3=3(元)×3=表示3个1相加的和是多少？表示3个相加的和是多少？答：买三块橡皮需要3元。方法一：连加++=(元)×3=(元)方法二：转化元=3角3×3=9角9角=元北师大版四年级数学下册教案【第四篇】一、教学内容北师大版四年级下册P64-P65二、教学目标1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的写作好帮手13/16活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表现形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。教学重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。教学难点知道同一等量关系可以用不同的表示形式。三、学生的学习基础学生已学会了加与减的互逆关系、乘与除的互逆关系。学生在解决问题学习中积累的数量关系的学习经验。四、教学设想将数学概念“嵌入”数学学习背景与结构之中，让学生感受所学的概念位于数学背景的“哪个”位置，这对学生建立完整的知识系统是极其重要的。五、教学思路关系——数量关系——等量关系六、教学过程：1、制造冲突，聚焦“数量关系”⑴课件出示写作好帮手14/16⑵根据这两个已知的数量，同学们猜猜要求的数量可能是什么？⑶学生找出求和、求差、倍数三个问题？⑷展示淘气问题，鸭的质量有多少千克？⑸学生讨论、交流为什么算不出来？⑹教师小结，已知数量与要求数量之间没有关系。2、辨别比较，引入“等量关系”⑴教师提问，如果有关系是不是就能算呢？⑵分别出示两种关系⑶说一说它们之间的关系。⑷这个关系能确定鸭有多重吗？⑸学生交流、讨论⑹教师小结：上面两个关系不能确定鸭有多重，但是能确定鸭的质量的范围。⑺教师：你觉得什么样的关系就能确定鸭的质量呢？试着用手比划一下。⑻课件出示：3、自由创造，感知“等量关系”（1）出示学习单，学生自主填写相等的关系。（2）分别展示以下三种情况鸭鸭鹅鸡鸡鸭鸡鸭鹅（3）学生根据相等的关系分别算出鸭的质量。写作好帮手15/16（4）小结：在数学里我们把这样相等的关系叫做等量关系。4、自主尝试，表示“等量关系”（1）出示（2）这个等量关系，谁能用一句话说清楚。（3）你能不能用一个式子表示这个等量关系？（4）小结：鸭的质量×2=鹅的质量（5）有不同的式子表示吗？（6）小结，像这样的式子叫做等量关系式。5、数形结合，感悟“等量关系”（1）出示（2）请看，这三个人的身高有关系吗？你是怎么知道的？（3）请你表示出妹妹身高与姚明、笑笑身高的关系？（4）学生自主完