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好范文解忧愁1/27六年级下册语文《为人民服务》教案实用4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“六年级下册语文《为人民服务》教案实用4篇”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!六年级下册语文《为人民服务》教案1湖南省靖州县新厂学区陈学明教学要求:1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。3、理清课文层次,初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文,至少背诵其中的某个章节。教学重点:理解课文内容,掌握字词句,能独立完成作业。好范文解忧愁2/27教学难点:对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备:1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的小黑板。教学时间:两课时第一课时教学过程:一、板书课题,简介背景。同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人。二、学生自学字词。1、查字典,读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音,掌握字义。好范文解忧愁3/272、查工具书,理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。三、学生质疑,教师析疑,释疑。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方,教师加以解决。四、学生自读课文,理清层次。(带着思考题读课文)毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来,因为没幻灯)师生通过讨论,拟出层次提纲:1、宗旨:完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义:为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评,坚持好的,改正错的4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗5、寄托哀思,使整个人民团结起来五、作业:1、抄写字词。2、熟读课文。第二课时好范文解忧愁4/27教学过程:一、启发谈话,明确学习目的。同学们,上个课时我们预习了课文,初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的,是怎样围绕中心一层一层论述的,以及我们应该向张思德学习些什么。二、整体入手,明确中心学生带着思考题自读全文1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的?2、你是从哪些地方看出来的?(全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点。)三、分层详读,理解课文内容。1、讲读第一层(1)朗读第一层(2)学生思考:这一层中的第1、2句是什么关系?(因果)(3)学生练习:用因果关系读第1、2句话。好范文解忧愁5/27(4)学生思考:哪些词具体说明了党和人民的密切关系?(完全、彻底)(5)板书:(宗旨:完全、彻底为人民服务)3、讲读第二层:(1)指名读课文(2)理解:“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)(3)思考:为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”?(启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解:为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。)(4)小结:这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出“为人民利益而死,就比泰山还重。”重于泰山(5)板书(死的意义)轻于鸿毛3、讲读第三层(1)第一大组读课文好范文解忧愁6/27(2)思考:为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来?(会得到人民群众的拥护和支持)(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思。(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?(先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做。)(5)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的。)4、讲读第四层(1)第二大组读课文(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思(3)给这段课文划分层次(学生动手,教师巡视,然后师生讨论订为4层)(4)思考:第1层与2、3、4层是什么关系?(因果)(5)思考:为了取得全民族的解放,我们必须怎样做?(6)利用学生对(5)的回答板书:(不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗)5、讲读第五层(1)第三大组读课文。好范文解忧愁7/27(2)理解:“哀思、寄托”的意思。(3)思考:为什么要使整个人民团结起来?(团结才有力量,才能实现共同的革命目标)(4)板书:(寄托哀思,团结人民)四、回归整体,总结全文1、概括文章的中心思想:本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。2、写作特点:(1)文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚。(2)本文的语句在逻辑上结构严谨。五、课堂练习。1、划去下列词语中错误的读音。困难(nànnán)还(huánhái)要兴(xīngxìng)旺2、解释带点字的意思。(1)精()兵()简()政()(2)死得其所()3、填空。《为人民服务》这篇文章先总述好范文解忧愁8/27___________________;再从(1)___________________;(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四个方面分述,最后指出开追悼会的目的是。六、课外练习。1、背诵课文中自己喜爱的章节。2、完成练习册。七、附板书设计1、宗旨:完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义:为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评,坚持好的,改正错的4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗5、寄托哀思,使整个人民团结起来《为人民服务》优秀教学设计2教学目标:1、了解演讲词的一般特点。2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。3、树立正确的人生观,努力做到全心全意为人民服务。好范文解忧愁9/27课时安排:2课时教学过程第一课时一、运用背影材料导入课文张思德生平及主要事迹介绍:张思德,1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中,从小是个孤儿,苦难的生活,磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连,同年10月加入中国共产党。1940年春调回延安,在中央警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日,张思德带领战士挖窑烧炭,窑洞即将挖成突然塌方,他奋力救出战士,自己则被砸埋在窑洞里牺牲,时年29岁。张思德一年是短暂的,他把青春和生命献给了党和人民。在他牺牲后3天,中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会,毛泽东亲笔题词:“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”,并在会上作了《为人民服务》的演讲。从此,“为人民服务”这句话流传开来,并成为党的宗旨,每个党员和要求进步的同志的座右铭。二、听录音或听老师范读课文,初步了解演讲内容,并体会演讲者的感情。好范文解忧愁10/27三、学生分组阅读,讨论要求:逐段阅读,用简洁的语言概括主要内容。四、班级讨论、交流。讨论题:这篇演讲词的主题是什么?围绕这一主题,演讲者主要讲了哪些内容?提示:这篇演讲词的主题是“为人民服务”,围绕这一主题,演讲者主要讲了以下内容:(1)指出我队伍是“彻底地为人民的利益工作的”;(2)张思德是“为人民利益而死的”,他的死比泰山还要重;(3)我们要为人们的利益坚持好的,改正错的;(4)指出为人民利益而牺牲是“死得其所”,但要尽量减少不必要的牺牲。(5)号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。这篇演讲词内容丰富,演讲思路清晰。这是1篇政论型演讲,这类演讲最大的特点是以理服人,因此理要清,意要明,材料要翔实,逻辑性要强,要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线,用富有表现力的语言和严密的逻辑好范文解忧愁11/27论证来阐明自己的观点、见解和主张。五、反复朗读课文,体会思想感情朗读指导:要以演讲者的身份读出真情实感,即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情,要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激情。六、布置作业1、找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会,并读读背背。第二课时一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落,并理解其含义。提示:“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲,死人的事情是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。”“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护,互相帮助。”这些语句传遍了中国的家家户户,成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。二、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点好范文解忧愁12/271、严密的逻辑思路推理论证练习:根据逻辑思路,在横线上填写恰当的句子。(投影或板书)(1)我们的队伍是彻底地为人民服务的,张思德是队伍中的一员,所以。(2)为人民利益而死,比泰山还重,,所以张思德死比泰山还重。(3)仿照这样的逻辑推理写一段话。2、用具有组织说服力的事实进行论证。要求:从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。提示:第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例,证明我们能够做到为人民的利益坚持好的,改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力,极大地鼓舞了人民群众的斗志。3、逐层深入的论证结构(学生讨论后归纳)提示:首先提出论点:我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点:为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的,改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”,但要减少不必要的牺牲。好范文解忧愁13/27最后发出号召:悼念烈士,寄托哀思,团结一致。本文的论证结构与一般议论文的基本结构大致相同,演讲思路十分清晰。三、演讲指导后,小组推荐代表参加班级演讲比赛。每位参赛同学从本文中自选两个小节进行演讲。每组推荐评委一人,根据评分标准打分,最后评出班级演讲优胜者。评分标准如下:满分10分,每项2分。姓名大方得体感情充沛节奏感强普通话准确动作适当总分四、布置作业:以《我有一个梦想》为题写1篇演讲稿,准备参加班级演讲。写作思路提示:1、“我”的一个梦想是什么?2、“我”为什么会有这样的梦想?3、“我”准备怎样去实现这个梦想?《为人民服务》教案3教学要求:1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。好范文解忧愁14/272、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。3、理清课文层次,初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文,至少背诵其中的某个章节。教学重点:理解课文内容,掌握字词句,能独立完成作业。教学难点:对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备:1、布置学生课前进行预习。2、出有思考题的小黑板。教学时间:两课时第一课时教学过程:一、板书课题,简介背景。同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战好范文解忧愁
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