中班数学教案《6》

中班数学教案《6》作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是网友分享的“中班数学教案《6》”，希望能够帮助到大家。中班数学教案《6》【第一篇】活动目标：1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。活动准备：每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。活动过程：一、复习5以内数。游戏：1、听铃声夹夹子。铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。2、听铃声举数卡铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。3、听铃声夹夹子教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并准确的说出相应的数量。二、学习6的形成1、探索6的形成。以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。2、探索用圆点表示夹子的数量。以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。（2）取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点……”小节：6个红点可以表示6个夹子。3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。三游戏：《挑兵挑将》将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。游戏反复进行2——3遍设计思路：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中，使具体动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物—点子—数字掌握数学知识。中班数学教案《6》【第二篇】活动目标：1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。3、游戏：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。4、游戏：排队讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”活动结束：讲评上课情况。中班数学教案《6》【第三篇】一、活动目标1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。二、活动准备1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。3、邀请五名幼儿参加。三、活动过程：(一)、整理课堂教学环境。游戏：《我的小手骨碌碌》(二)、点物匹配示范教学师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)师：花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来，好吗?要变几朵呢?你怎么知道的?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。(三)、物点匹配，等量匹配示范操作。请出小客人，欢迎小客人。师：小朋友数一数来了多少客人?可以用那张点卡表示?请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子?请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情。(四)、幼儿操作实践点物匹配。1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢?家里有彩色面泥，小朋友们想搓元宵招待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个“元宵”你就选有几个点子的点卡，好么?2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放音乐律动CD。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓“元宵”装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的“元宵”是否与点子数一样多。五、活动结束：教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对教学活动的兴趣。中班数学教案《6》【第四篇】活动目标：1.能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。2.复习6以内的数，能按物取数、按数取物。3.能大胆与同伴分享自己的操作结果。4.引发幼儿学习数字6的兴趣。5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：知识准备：幼儿已认识5。物质准备：PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡（人手一份）、礼物若干、4组分组操作材料。活动过程：一、以“幼儿园园庆，羊羊来祝贺”引入，激发幼儿的兴趣。师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来祝贺啦！”二、以“招待前来祝贺的羊羊吃草”，复习5以内的数。1．教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。2．教师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。三、出示羊羊们送的园庆礼物，学习6。1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。师：“羊羊们送了我们许多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”（引导幼儿伸出右手食指来进行点数）“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀？”（幼儿找出卡片数字5，PPT上相应出现数字5）。2．结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢！”“现在黄气球有几个呢？我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀？”（请幼儿找出卡片数字6，PPT上相应出现数字6）。3.引导幼儿说说：数字6像什么呢？（根据幼儿回答出示哨子图片）。四、游戏《取礼物》，巩固对6的认识。1.教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。“羊羊们除了送气球，还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”2.请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢？3.教师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。五、通过完成任务获得参加羊村PARTY邀请卡，巩固认识6以内的数。1．介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。任务一：制作手套根据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。任务二：整理羊村货架将不同数量的实物放到相应的数字货架上。任务三：排列羊村火车按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。任务四：装饰羊村心愿树根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。2．教师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。3．完成任务，获得邀请卡，师生共同参加羊村PARTY。活动延伸：在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。小百科；6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。中班数学教案《6》【第五篇】活动设计背景由于幼儿注意力集中的时间较短,不喜欢单一,枯燥的问题,鉴于这种情况,本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量,加之本班幼儿比较喜欢图画,因此这节课,准备了一些图片来吸引幼儿的注意力,以帮助达到实现本节课的活动目标。活动目标1.正确感知比6少的数量,体会数的意义。2.有良好的操作习惯,能积极地与资料互动。3.在操作中体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1、感知比6少的数量,体会数的意义。2、培养良好的操作习惯,能积极参与到活动当中。活动准备1、学具:塑料空瓶若干,黄豆、玉米若干,1~8各个数量的实物条人手一份,1~7的数字人手一份。2、教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)一、开火车游戏,激发幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片,和小朋友们进行问答游戏。老师创设情境,在情境中回答老师的问题。(如:老师模仿火车开,并出示点子图,让幼儿说老师的火车几点开,并说说火车中来了几位小客人等。)二、通过看看说说,理解数字“6”的意义1、老是出示背景图并创设情景。(火车开到了数字城。)2、出示由6个小白兔的图片,让幼儿数一数,说一说6表示什么。3、老师结合具体实物解释。4、让幼儿贴出一样多的点子图,再次体会理解。三、亲自实践,感知比6少的数量1.自己探索做动物瓶。(1)要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。(2)幼儿集中交流,将幼儿探索的结果用圆点表示出来。(按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面)(3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。2.再次操作,进一步感知比6少的数量。(1)鼓励幼儿互相协助,力求完成5个动物瓶。(2)集体检查一名幼儿做的,再次感知。四、将数字、实物、图卡对应匹配看瓶子上有几只动物,就在里面放入同样多的豆子,再贴上号。(老师先示范,再让幼儿自己独立完成,集体检查。)五、小结:幼儿说说自己这节课的内心感受。教学反思一、从感兴趣话题引入,注意数学与生活联系。认知心理学和建构主义认为,当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候,他们就会主动地去尝试,并运用已有的`知识、经验和认知方法对其进行创造。爱玩,爱小动物是每个孩子的天性,本次活动我结合孩子爱玩,爱动物的这些特点,设置开火车的游戏,问幼儿老师的火车几点开?有几个小乘客?让孩子对小动物的行为引起共鸣,另外通过游戏让孩子感受数学就在身边,促进孩子的参与热情与探究欲望,获得亲身的体验。二、灵活处理教材,根据孩子特点层层深入。从幼儿的经验和已有知识出发,创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境,层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上,以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片,深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意,接着仍以一一对应的方式