课程建设具体实施方案最新10篇

参考资料，少熬夜！课程建设具体实施方案最新10篇一是：规划设计，二是：实施过程。课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题，这一系列工作实际就是课程规划模式建设；课程建设实施方案【第一篇】一、精品课程建设指导思想精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，通过开展精品课程建设工作，充分发挥精品课程建设的示范作用，逐步提高我校课程教学的整体水平。二、精品课程建设目标通过精品课程建设，全面提升我校课程建设水平，在教学内容、教学方法、教学评价等方面形成特色，培养一支结构合理、整体素质较高、课程改革与教学研究成效突出的教师队伍。在校精品课程建设的基础上，申报一批省级精品课程。三、精品课程建设遴选条件1、精品课程建设要体现办学定位与人才培养特色，课程标准符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识与培养能力、同步提高学生素质紧密结合的课程特色，积极推进课程教学改革，注重学生创新意识、实践能力和学习能力的培养。2、精品课程建设的教学基础设施条件良好，实验、实习条件能满足人才培养的需求；在校生规模较大，毕业生就业率高，具有较高的社会声誉。3、精品课程建设负责人具有较高的教学科研水平，师资队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构较为合理，教师队伍整体教学科研水平高，教学效果好。四、精品课程建设申报遴选程序1、系部申报：各系部根据学校精品课程建设遴选条件组织申报，填写《精品课程建设申报书》。2、初步审查：教务处组织专人对各系部申报材料进行初审。3、专家评审：学校教学委员会及相关专家组成评审组，依据精品课程建设遴选条件，通过审查申报材料、听取精品课程负责人汇报、集体讨论等方式进行筛选，择优遴选出拟建校级精品课程。4、审批公布：评审委员会的评审结果报院长办公会议审核批准后，正式发文公布。五、精品课程建设管理1、精品课程建设负责人负责主持拟订建设目标、制订建设规划、落实建设方案。对照精品课程建设的目参考资料，少熬夜！标、要求和验收标准，加强课程、教材、实验、实训基地建设，深化教学内容、教学模式和教学手段改革。2、精品课程建设的建设周期为1～2年。3、学校对批准的精品课程建设，在人才引进、师资培训、教学设施配置等方面实行政策倾斜，建设经费予以保障。六、精品课程建设的评估验收1、精品课程完成建设目标后，由负责人和系部向学校提出书面验收申请，并对申请验收课程的建设、改革情况进行全面总结，提交自评报告。2、学校教学委员会组织校内外专家组成验收委员会，对申请验收的精品课程依照《精品课程建设验收标准》进行验收。3、验收合格者，由学校授予“精品课程”称号。优先推荐省级精品课程遴选。课程建设实施方案【第二篇】课程建设是教学基本建设的重要内容，是决定学校教学质量和教学水平的基本标志。为加强课程建设，提高人才培养质量，根据教育部、市教委关于课程建设，特别是精品课建设的有关文件精神，结合我校具体情况，特制定我校优质课程建设实施方案。一、优质课程建设的指导思想优质课程建设的目标是：建设具有一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的具有高职特色的示范性课程。优质课程建设的立项由学校统一组织，原则上按课程在专业培养计划中的课程类别、对专业发展的影响程度及自身的特色来选择。优质课程建设分为立项资助项目和立项无资助项目。经过一段时间的建设，再从优质课程中选择优秀者推荐申报市级精品课程。近三年，全校在每个建设期，选择10门左右课程作为立项资助的重点建设课程，立项无资助的重点建设课程数量可适当放宽。二、优质课程建设的立项条件在教材建设、实训条件、教学效果、教学研究等方面基础较好，在校内有良好的影响，能起到示范作用的课程。具有两名以上校内任课教师，课程负责人具有副高级及以上职称。课程负责人具有较高的学术水平、教学水平和组织管理能力。课程负责人教学效果良好，在近一年课程教学检查与评教中达到良好及以上水平。三、优质课程的建设目标参考资料，少熬夜！师资队伍在职称、年龄、专兼职等方面有较为合理的结构，并形成梯队；课程建设组成员在课程建设期内有相应的教研、科研成果。有高水平的教学大纲、教材、完备的'教学辅助资料（课程介绍、主讲教师介绍，学习指导等）。有高水平教案（讲稿）及相应的多媒体课件，含素材库、试题库、试卷库等。除试卷库外，各项建设内容要挂在学校教学平台上。教学内容具有先进性、适应性，能反映相关领域的最新科技成果和最新发展动态。教学方法灵活多样，能激发学生的主观能动性，能体现“以能力为基础，以应用为主旨，以学生为主体，以教师为主导”的思想。提倡用计算机管理试题库组成试卷，并针对学生能力培养与提高，形成比较稳定、成熟的、形式多样的与课程特点相适应的考试形式。覆盖面较大的公共基础课、专业基础课理论部分的考核应积极采用教考分离的考试形式。有实践环节的、或以实训为主的优质课程必须相应加强实践环节的建设，建设好实验室或实训室、实习基地，配备好相应的师资与技术人员队伍。四、优质课程建设的管理优质课程建设的申报和审批（1）申报申报工作由各教学单位组织，教师个人申请并填写《天津职业大学优质课程立项申报表》，学院评审、签署意见后交教务处。优质课程立项每一年申报一次。具体申报时间由教务处确定。（2）审批审批工作由教务处组织，学校教学科研工作委员会审定。本着统筹兼顾重点突出的原则，每一年审批10门左右课程为学校重点建设资助的优质课程，并确定若干门立项无资助课程。优质课程建设的日常管理（1）对已审定的重点建设优质课程实行学院系部负责人、课程负责人二级负责制。（2）优质课程建设的日常管理主要由学院系部负责，教务处对优质课程建设的进展实行目标管理，并以学期为单位进行阶段性检查。课程负责人在每学期末要做出书面总结，在放假前两周交教务处。（3）在优质课程建设阶段检查和评估中，对工作突出、成果显著的课程将予以奖励，对组织工作不力、建设工作起色不大的课程，学院系部必须及时整改以确保课程建设的顺利进行。对建设迟缓、无明显起色的课程将中止建设工作，停止经费投入，并暂停该课程下一批优质课程立项资格。参考资料，少熬夜！（4）教务处将定期组织优质课程建设的成果交流，以促进全校的课程建设。优质课程建设的经费管理（1）学校将建立优质课程建设基金。（2）校级优质课程建设经费申报由教务处受理。（3）课程建设经费主要用于重点建设课程必需的资料费、少量急需的教学器材设备购置费（小额）、调研费、教学研究及学术活动费、编制试题库和习题集所需经费，以及必要的印刷费等，不能用于购置奖品、礼品、非教学用品，不能作奖金或酬金。所有经费开支须经课程建设负责人验收同意，主管院长签字后，方可报销。（4）各学院系部应在每学期末的书面总结中对经费使用情况做出汇报，并随时接受教务、财务部门的检查。对课程建设基金有滥用或浪费现象的，要追查责任；对在资金使用期限内课程建设由于客观原因不能按期完成者，由课程负责人申报延期，延期后仍不能完成者，将停止资助，并追回剩余基金。优质课程的验收（1）优质课程的建设以一年为周期，建设期满，由课程建设负责人填写《天津职业大学优质课程建设结项审批表》，学院系部完成初审，达到建设标准的，报请学校进行终审。教务处组织进行评审和验收。（2）评审过程分为答辩审查、网上教学资源评审、教学效果评价、校内公示四个阶段。公示期内如无异议，经主管校长批准后以学校正式文件形式公布评审结果，授予“天津职业大学优质课程”称号，享受相应待遇，并优先推荐申报市级精品课。（3）优质课程每两年接受一次复评，依据优质课程的建设目标，重点考察优质课程在教学中的实际效果。复评仍能达标者，继续保持“优质课程”称号；复评不能达标者，取消“优质课程”称号。（4）优质课程（精品课程）为职务作品，作者享有署名权等人身权，其他权利由学校享有和行使。（5）经验收，对尚未达到标准的重点建设课程，将责成相关学院系部分析原因，做出计划，限期（一般为三个月）达标。若到期仍不能达标，则取消“重点建设优质课程”的资格，并在相关学院系部考核中扣分。（6）立项无资助项目中建设成效显著的，也可申请参加“优质课程”评审，通过学校评审和验收，也可授予“天津职业大学优质课程”称号，并由学校和相关院系部给予适当的经费支持作为奖励。五、政策支持与工作量认定国家级、市级精品课程及校级优质课程在教师岗位参考资料，少熬夜！聘任时按相应级别的科研项目对待。获得一门市级精品课程命名的，奖励课程建设组5000元；获得一门国家级精品课程命名的，奖励课程建设组10000元。课程建设实施方案【第三篇】一、校本课程开发的基本指导思想我校校本课程的开发和实施，是以教学大纲和河北省新课改的基本精神和要求为指导，结合学校自身的性质、特点、条件及可利用或开发的资源，以创办特色学校为目标，以提高文化素质和发展个性、发挥特长为核心，以教务处策划、年级组组织、教师申报、学生自愿相结合为形式，开展旨在满足学校、教师发展和学生成长需求的各种形式的课程开发活动，从而实现学生个性有发展，学校特色有体现，教师专业素质得到提高的目标。二、校本课程的实施与管理1、成立校本课程领导小组组长：魏国强副组长：于雷成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师2、实施过程（1）由教务处摸底、调研，确定大体思路，明确工作要求。（2）结合本校教师特点、学生特点、学生家长特点，形成老师教学生、学生教学生、家长教学生的模式来确定开发校本课程，形成计划方案。（3）年级部根据各自的工作安排和具体情况，以班级为单位，组织学生根据学校拟定开发的校本课程填写志愿。（4）本着教务处会同年级组在校长室领导下进行调整，最后形成固定的校本课程。3、开设校本课程的科目：见附表一。4、校本课程上课时间：严格按照课表上的课时计划执行。5、课程的开设要求（1）每门课在开设前要拟订并上交课程开设计划和每次的具体安排（时间、地点、类型、内容、指导教师、所需设备与物品等）。（2）过程中要有教案（课程目标、课程内容或活动安排、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级和规模等）。（3）做好考勤和记录。对无故不参加校本课程的学生，上课教师要及时向值勤检查领导或班主任反应。参考资料，少熬夜！6、教材建设教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：（1）自编教材；（2）选编教材；（3）选用优秀教材；（4）拓宽现有教材。7、本学期重点推进：团体心理辅导、数学训练、写作。三、校本课程的实施评价1、对校本课程开发的评价。学校要定期、不定期地对学校课程实施的情况、课程实施中的问题进行分析评估，并根据了解的情况和发现的问题，适时调整课程内容、明确课程要求、改进过程管理。2、教师评价：（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。教师学期综合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%EA——自评分B——年级考核组评分（年级组长、备课组长）C——学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）D——教导处学期教学常规工作评价分E——教学成果评价分3、学生评价：（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为优秀学生评比条件。（3）学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。四、保障措施1、物质配备：上课所需的各种学习材料、器材、设施按时足量配备和安排。2、制度与政策配套：建立制约与激励机制，推动校本课程工作的全面开展，鼓励教师编写校本教材。完善评估评价制度，把校本课程列入工作量，按课时计课参考资料，少熬夜！时费。学校将校本课程工作的开展情况列入对教师的业绩考核。课程建设实施方案【第四篇】一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人二、教学思想：《