学习杜郎口心得体会范文【参考8篇】

参考资料，少熬夜！学习杜郎口心得体会范文【参考8篇】某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一精选多篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是网友帮大家分享的学习杜郎口心得体会范文【参考8篇】，供您参考阅读。学习杜郎口心得体会【第一篇】通过一天的学习，让我这个乡野之师见识了什么是高效课堂，什么是师生互动如行云流水……总之感触良多，下面说我的几点感受和几点启示。一、三点感受：1、要改革就要转变观念杜郎口中学的课堂教学模型所遵循的教学理念我们老师都具备，也可以说我们的老师都在为使这一理念转化为课堂教学实践努力的工作着，效果不尽人意的主要原因就是老师的转变太难了，有诸多的这不敢、那害怕在进行自我束缚，根子还是在于部分老师学习新理念不深入，或者理解不深刻，自以为知道就是理解、理解就是掌握，造成传统的学生获取知识观、知识获取方式与学生自身能力形成的关系观在大脑中占据统治地位，诸多的这不敢、那害怕其实就是传统观念的必然结果。要改革就要不怕失败，不能缩手缩脚。2、不能拿来主义，不搞形式主义。毕竟校与校之间存在着诸多不同，我们应该根据本校本班的特点，因校因班制宜的找到合适的结合点与突破口，合理嫁接，在教学改革上就会有所突破。因为“学生是学习的主体”的精髓和原则是不变的，教学规律是相通的。学习时结合学校、班级的实际情况，和班级联系起来，因此适合自身发展的方法才是最好的。3、教师要加强业务学习从杜郎口中学专家们的上课中可以看出：无论是备课，还是上课，教师都精心准备。课前预习要分清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时设计和实际不一定相吻合的情况下也要认真设计好。这就对老师的工作提出了更高的要求，只有不断的完善自我，提高业务水平，才能更好的驾驭课堂。二、启示是深刻的、是终身受益的。启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。当学生把自己学习的痕迹展示参考资料，少熬夜！在黑板上时，胸有成竹的老师以学生为本会及时调整自己的教学，和学生同步进行。老师能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分，备教材、备教法、备学生。启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。启示之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式。从杜郎口中学的课堂教学模式里可以看到：几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆而又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，根据老师提供的学习目标，小组长布置了不同的学习内容。小组内部互助、自制式的管理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中……杜郎口中学作为一处农村乡镇中学，课堂教学搞得却如此生动、鲜活，学生的学习积极性调动的如此高涨。究其原因，是思想的转变。思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。教师之所以能自觉地实施和实现学校的理念是教学的必要、形势的所迫，更是教学思想的转变、责任心的体现。学习杜郎口心得体会【第二篇】在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐参考资料，少熬夜！地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。听来的只是传闻，只是好奇，眼见才能为实。12月18日早上，我跟随一个姓郑的老师连听了三节课，两节英语，一节语文。先听的是五年级三班的一节英语课，一进教室，就听到一个学生大声说：“classbegin。”然后又听到一个学生站起来说：“把预习的单词对子交流，精彩的上板展示。”话音一落，小组内开始了结对子背单词。学生的基本口头语是：我先说，你来听。结对子交流完后，学生每人一根粉笔、一块抹布，迅速在各自的黑板上进行默写单词，写完马上又结对子纠错。第一板展完又换了一个学生主持道：“展示完后，开始组学课文。”这时他们的口头语又成了：我先读，你们听。大约四分钟后，主持人又换了：“精彩极的上台展示，不精彩的外面整改。”……一节课从“独学————对学————组学————群学”，由简到繁，由少到多，由易到难，层层递进着。学生互相纠错，互相指点，互相改正。当大家都不会某个单词的发音时，小主持人就灵活利用多媒体手段，帮助同学纠正单词发音。看到学生上台操作多媒体，当时我就想：这些娃将来不得了，他们怎么什么都会。再想想我们的学生，啥都让老师包办了，老师能力提高了，可我们的学生呢？岁岁年年，年年岁岁，身体长了年龄增了，可学生的综合能力却与时脱轨。而杜郎口的整个课堂环节都是让学生说、谈、演、写、查等方法真正掌握所学知识。特别是展示板块，学生的学习方式有了本质性的转变，他们不仅仅把所学知识说出来，背出来，写出来，学还用不同的形式表达出来。表演、演讲、辩论、朗诵等，无论是英语，还是语文都带有肢体语言。看到这儿，我也希望我们的语文老师在指导学生朗读时，一定鼓励学生大胆放开，把每一篇文章参考资料，少熬夜！能当演讲稿来朗诵，并带一些形象生动性的动作，那学生的学习兴趣可想而知。对于文本的剖析，切不可太深、太广、太泛。为什么我们在提问时，总会有冷堂呢？就是因为我们老师设置的问题面太广、太深刻，学生无从谈起。最后老师还怨天怨地怨学生笨，岂不知是我们老师自身的问题。而杜郎口的课堂上，学生的展示不仅仅是把书上的东西简单地表达出来，更重要的是孩子们用激情把文本当成演讲稿演讲。所以，他们的语文课我觉得就是一场演讲赛，一场综艺节目。孩子们每学完一篇课文，老师还鼓励学生用不同的形式改编文本或续写文本（诗歌，小品，相声，儿歌等），进行对文本的拓展，用各种形式开发课程资源。课堂上，老师在充分相信学生，解放学生，利用学生的基础上，发展学生各方面的能力：语言表达、演讲、主持、交流、写作、合作、动手操作等。学生的自信、勇敢、尊重等品质也得到了培养。整个课堂环节人人参与，人人竞争，人人勇敢，人人自信，人人展示，人人意气风发，激情澎湃。一节课很难看到某个学生扭扭捏捏不愿上台展示的。总之，杜郎口的课堂给我最大的感受是：课堂“乱”了，学生动了，课效高了。再次，杜郎口在班级命名上也很有创意：他们把班级不再叫几年级几班，而是根据本班的班情及班级奋斗目标，给本班取个富有象征意义的班名。如：晏婴班、桓公班、扁鹊班等。我想这就跟家长给自己娃起名一样，对孩子有怎样的希望就起啥名，我觉得这一点咱们也可拿来借鉴试试。那么，怎样才能使学生在课堂中真正得到提高呢？我个人认为有下面几点：一、每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。只有先自学，有一定的基础，学生在课堂上才有话可说，有据可论；只有充分预习，才会有丰富的课堂展示。而学生的预习，实际上是在老师的指导下的自学。老师提前帮助学生确定自学内容、自学要求、自学方式方法，学生提前做好预习笔记，这样在课堂上，学生才会胸有成竹地进行自己个性化的展示。二、以学定教。经过课前的预习，大部分基础知识学生已经会了，学生会的老师不再重复讲，“该出手时再出手”，“山重水复疑无路”时再出手。老师只适当的点拨，比如，可以规范学生不准确的表述，可以引导解答其普通性的疑惑或纠正学生错误的理解。这样，老师在课堂上没有多余的话，也没有多余的活动，老师所讲的就随之减少，课堂上就能省出时间让学生当堂训练。反之，课堂上老师讲得口干舌燥，学生的学和练的时间就会减少，那么参考资料，少熬夜！老师就会给学生布置大量的课后作业，学生负担重了，老师也给自己加重了批阅的砝码，课堂效率因此大大降低。所以，我觉得课堂学生“动”的越多，课堂效率就越高，这个“动”我觉得应该是学生的表情、身体、思想，精神，甚至是灵魂的“动”。三、课堂上老师除了学会放手，还要学会示弱。关于这一点，我只想用李炳亭的一句话来阐释：有一种爱叫放手，有一种强大叫示弱，有一种艺术叫利用，无微不至是一种伤害。老师们：课堂是孩子们的命运，是他们的未来，课堂的灵魂是每个孩子心灵的尊严。所以，我们一定要转变思想，充分相信学生，解放学生，利用学生，才能发展学生，才能提高我们的课堂效率。当然，任何改革都不会十全十美，现在的我们正是成长者，学习者，就应该以杜郎口教学模式为案例，去借鉴，去学习，去拿来；从中获取营养，获取启示，结合我校的实际，心往课改想，劲往课改使，努力推动我校的教学改革之路。最后我想用李炳亭报告中的一句话总结我的心得：向着特定目标前进的人，全世界都会为你让路。学习杜郎口心得体会【第三篇】11月13日早晨，我们泗阳中学一行30人走进杜郎口中学的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。我想从得到的体会和感想谈几点自己的看法：一、体会：给我的启示是深刻的、是终身受益的。体会一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。体会之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。体会之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。参考资料，少熬夜！我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。杜郎口的教学有其自身的原