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《我的家》教学设计【精选8篇】【导读】这篇文档“《我的家》教学设计【精选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《我的家》教学设计【第一篇】教学内容:1、唱《我爱我的家乡》2、创以自己的家乡为主题创编歌曲教学目标:1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。2、通过快乐的创编活动,加强对歌曲的感受和理解。3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学重点:学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。教学难点:在乐句中有十六分休止符,注意歌曲中休止符的唱法。教前准备:1、让学生了解祖国的名胜古迹。2、多媒体课件、钢琴、教材分析:《我爱我的家乡》为一段体歌曲,由四个乐句和一个补充句组成,一、三、四乐句都是四小节,旋律简单易唱,第二句由六小节构成,演唱时不太容易换气,要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符,演唱时应该用“声断气连”的演唱方法,另外,学唱歌词时注意一字多音的唱法。学情分析:三年级学生已是中年级阶段,情感上更为丰富细腻,对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动,发挥自己的想象力与创造力,能够用多种方式表达自己内心的情感,并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国,我爱我的家乡”。设计理念:《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲,本课从歌唱我们祖国大家乡,到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息,自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》,并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色,其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。教学过程:一、学生听音乐进教室。(背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。)播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。(师生问好)二、新歌教学1、说一说师:同学们,暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?生:......师:这节课,老师带大家到几个同学的家乡去参观。播放课件:珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。(背景音乐《我爱我的家乡》)师:看!珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。师:世界上最长的城墙是什么?生:中国的万里长城!师:这是什么?生:故宫。师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)设计理念:本环节多媒体的展示和教师的介绍,既是对本课教学的铺垫,又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合,不仅让学生感受了歌曲旋律,还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。2.听一听(1)出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。师:刚才我们去了哪些地方啊?生:珠穆朗玛峰……(2)复听歌曲《我爱我的家乡》。师:我们中国真是个好地方啊,当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候,你的心情怎么样啊?(3)再听歌曲,体会速度师:让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子,体会一下这首歌曲的速度。设计理念:“以学生为主体,以欣赏为主线,以审美为核心”,在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动,在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上,使学生认识更多祖国文化,拓宽学生文化视野,提高人文素养,在潜移默化中,培养学生美好的情操、健全的人格。3、唱一唱(1)学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律!(2)学生自主学习歌曲。(学生尝试演唱一些乐句,老师引导纠正不正确的地方。)(3)跟琴完整演唱教师要求:第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍,要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子,要有“声断气不断”的感觉。(4)巩固练唱a.学生跟伴奏演唱歌曲师:这么美丽的国家,我们都很热爱她!故宫、长城...........我们生长在这样的国家,是多么的自豪啊!让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡!b.分小组接龙唱。c.请个别同学领唱前四句,后2句同学们齐唱。d.学生有感情演唱《我爱我的家乡》。设计理念:本环节是教学的重点,歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美,唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱,为拓展环节打下坚实基础。三、夸家乡播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频师:我们一起来夸夸自己的家乡,学学家乡话...........1.师先夸自己的家乡2.生夸自己的家乡3.学说家乡话设计理念:“以学生为主体,以欣赏为主线,以审美为核心”,在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化,拓宽学生文化视野,提高人文素养,在潜移默化中,培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。四、拓展延伸1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片2、生自己介绍3、师:其实我们都是泉州人,因为你们的爸妈参与的大泉州建设,为泉州做贡献,你们是泉州人是新泉州人。(小结)设计理念:以学生为主体,培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。五、小结:同学们,今天我们唱了中国的美,说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识;明天,把我们的祖国、家乡建设得更加美好。《我的家》教学设计【第二篇】一、活动目标1、通过小组之间活动“说一说,在家庭生活中自己最难忘的一件事”使学生理解父母对自己的严是源于爱,能够做到尊重父母、理解父母。2、通过开展“怀孕妈妈”的真情体验游戏,使学生能够体会到父母为抚养自己付出的辛劳,能够在行动上孝敬父母长辈。3、通过探讨制定活动计划,使学生能够感受到家庭中亲情的温暖,激起学生爱自己的家,孝敬父母长辈的情感。二、活动重难点活动重点:了解自己的家庭,理解父母的艰辛,能以实际行动孝敬父母长辈。活动难点:制定适当的活动方案,并能有效顺利的实施。三、活动过程(一)谈话式导入:同学们,知道每年五月的第二个星期日、六月的第三个星期日是什么节日吗?(母亲节、父亲节)你会送给父母什么样的祝福呢?(先小组讨论,再请同学说一说)我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年,父母在我们身上花费了无数心血,倾注了无数的情与爱。这节课,让我们再一次走近我们的父母,探讨一下用哪些实际行动来感恩父母、回报父母长辈。咱们这次活动就以《我爱我的家》为主题吧!(二)设置情景进入主题制定计划有一种爱叫做亲情,有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤的做饭吗?还记得你生病时父母的彻夜不眠吗?还记得父母为你精心呵护、遮风挡雨、呕心沥血的各种场景吗?到底是一种什么样的力量,促使父母为我们无私的付出呢?下面大家分组来说一说,我们家庭中的这些真情往事吧!活动一:感悟真情(播放音乐:让爱住我家)1、学生分组说一说。2、请同学站起来说一说。师结:从大家的真情故事中,我们可以感受到:父母用爱托起了我们生命之舟,父母用爱滋润着我们稚嫩的心田,父母用爱温暖着我们整整一生。下面我们通过一个亲情体验游戏,来体验一下父母为我们的付出吧!活动二:体验真情(播放音乐:母亲)1、学生在腹部绑上一个特制沙袋,沙袋象征着肚子里的宝宝。2、绑上沙袋后的每一位学生从座位走上讲台——走下讲台——到讲台另一侧捡起一本书,再原路返回。3、学生交流参加游戏后的感受。师引导得出:父母不仅给予我们生命,还含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,鼓励我们成才,这种恩情,我们应该牢记心中。但是母亲十月怀胎的那种艰辛和痛苦,并不是一个短短的游戏就能够理解的,我们应该以实际行动去回报父母的养育之恩。下面我们分组来讨论一下,用哪些活动来孝敬、回报父母长辈吧!多媒体出示活动主题、活动目标、活动时间,同时播放音乐:感恩的心。小组探讨,在老师的指导下制定出活动计划:1、调查记录:父母说的最多的十句话。(时间:一个月。)(1)每位学生在一个月内仔细观察父母对自己说的最多的十句话,记录下来,并分析父母话中的初衷。(2)以6人为一组,选出组长,合并大家的调查。以小组为单位,做集体汇报交流。2、为父母做一些事。(时间:两个月。)每周末回家,帮父母做力所能及的事,如打扫卫生、做饭,为长辈洗脚、洗衣服等。并把自己的感受以文字的形式记录下来,小组交流。3、和父母一起动手做一个关于“家”的手工制作。(时间:两个星期。)可以是手抄报,也可以是对家的设计模型。(三)课堂小结:每一位同学,要能够落实这些计划。下节课,我们要先对第三个计划,进行验收落实。同学们,我们活动的时间是有限的,但是表达的对父母的爱却是无限的。我们每一位同学要在活动结束以后,把这种爱的行动延续下去。父母长辈之爱,是人生一笔无尽的财富,也将是一个人一生中最美的回忆!让我们在今后的日子里,用最朴实的行动来回报父母长辈之爱吧!《我的家》教学设计【第三篇】教学目标:1、体验家庭生活的欢乐和幸福。学会关心父母。2、和父母更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。教学重难点:1、培养孩子和父母的沟通,以及合作的意识。2、发展讨论学习的技能,培养合作意识。教学教具:1、投影机、电脑、橡皮泥教学过程:一:导入主题1、课前谈话老师在墙上布置一个大大的房屋图,以“我们班是一个大家庭,而每个小朋友都有自己的小家庭”为主题引出活动任务:今天要请大家来介绍自己的小家庭。2、自由讨论,互相交流自己家里有哪些主要成员,每一个人的特点,生日、生肖、爱好等。3、画一个小屋代表自己的家。二、分享——我的家1、你是怎样跟父母问好,打招呼;做游戏,向父母表达自己的意愿?2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢?3、讨论:你做了什么事情是父母感到最开心呢?三、实践操作1、扮演怎样让父母沟通?2、表演在家里怎样帮父母的忙,父母又是怎样开心的?四、总结:你听到同学说我的家,你有什么想法呢?五、板书:我为家人做事情——我的家——讨论交流《我的家》教学设计【第四篇】目的要求:1、学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。重点难点:1、能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2、知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教学准备:1、中国地图、江省地图。2、与当地邮局联系,准备实地参观采访。3、学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。一、谈话引导,激情导入。1、家乡是生我养我的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?2、是啊,同学们的眼里,家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。3、今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图,找家乡。1、指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在省市县”填空说话。2、出示中国地图,找找自己的家乡。3、自主合作,找到家乡。(1)几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。(2)小队上台指着地图汇报。4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。三、找家乡,画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在书本的空格中。2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。3、学生上台展示。四、小结谈体会。《我的家》教学设计【第五篇】设计思路“家”是一只载满亲情的小船,“家”是一个泊满幸福的港湾,孩子们每天都感受着“家”的幸福,因此,本次口语交际着眼于学生的情感体验,在教学中注意唤起学生对家人、对家庭的爱,巧妙地创设“欣赏全家福”“回忆开心事”“表演情景剧”等交际情境,在师生互动、生生互动中,把单纯的口语和交际行为结合起来,使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去,以提高学生听说应对的能力,促进学生参与交际的热情,并懂得与人交往的礼貌。教学目标1、能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、
本文标题:《我的家》教学设计【精选8篇】
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