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二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计4篇【导读】这篇文档“二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计1二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容:新课标2011人教版教材54、55页课型:新授课课时:一课时教学目标知识目标:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。能力目标:在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。情感目标:培养学生的观察能力和分析能力。教学重点使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。教学难点运用乘法口诀解决实际问题突破重点、难点设想通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。教学辅助教学媒体小黑板小棒教学活动一、创境激疑1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。(1)开火车,对口令一五„三五„五五„四五„二五„„(2)根据口诀,填一填(课件出示)2、小结导入:我们已经学习过了5的乘法口诀,今天我们将一起探讨新的知识——2、3、4的乘法口诀。(板书)3、出示课本插图,学生观察小朋友们种的向日葵已经发芽了,大家想不想去看一看呢?多可爱的小苗啊!你发现每棵幼苗上面有几片小叶?二、互动解疑1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子,学生回答:1×2=2教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”2、让学生看2棵幼苗,问;“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写?”2+2=43、教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四”。4、学习3的乘法口诀(1)出示三角形,引导学生观察并思考。一个三角形有多少根小棒?可以说成几个3?如何用乘法算式来表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:3×l=31×3=3口诀:一三得三。(2)小组合作:有2个三角形、3个三角形时,列出乘法算式和口诀总结汇报5、学习4的乘法口诀1)引导学生观察主题图一只青蛙有几条腿?可以说成几个4?如何用乘法算式来表示呢?可以编制一句什么样的口诀?板书:4×l=41×4=4口诀:一四得四。(2)如果有2只你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3只呢?有4只呢?引导学生根据算式编制乘法口诀板书:1×4=44×1=4一四得四2×4=84×2=8二四得八3×4=124×3=12三四十二4×4=16四四十六6、小结1-5的口诀三、巩固练习1、玩游戏,巩固口诀:两人一组或四人一组对口诀。2、抢答:看图直接说口诀。3、开火车:帮小动物过河。4、动手做一做:边说边说口诀5、摘苹果,看谁摘得最多四、启思导疑想一想、议一议:怎样用口诀快速口算下面各题?5+5+5+5+5+46+6+6+6+6-43+3+3+3+3-22+2+2+2+2+2+4+4+4+4+4教师归纳给学生并引导学生自己归纳五、总结评价1、在这节课中你学到了什么知识?你觉得应该如何记忆乘法口诀?2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题?表内乘法234的乘法口诀教学设计2表内乘法(一)《2、3、4的乘法口诀》课题:2、3、4的乘法口诀教学目标:1.使学生学会1~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。教具/学具准备:游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。教学过程:师生活动评析一、创设情境这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?小精灵还要给你发奖品呢!二、新课1.师:用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组商量。生1:我摆了一个“工”生2:我摆了一个“个”生3:我摆了一个“干”生4:我摆了一个“大”师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗?生1:1×3生2:3×1师:你能说说你的理由吗?生:一个字用了3根。师:你能用口诀表示吗?生:一三得三师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗?生:有3句,这三句是:一三得三、二三得六、三三得九师:说得真好,奖励你一颗“智慧星”!(智慧星图片)能不能根据这些口诀写出乘法算式吗?生1:2×33×2生2:3×3生3:1×3生4:3×12.师:刚才同学们总结出了3的乘法口诀,总结得很好,现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。(几分钟过后)反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出了两句,4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2:我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四,4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。师:同学们说得真好,小精灵非常欣赏你们成功的合作!(给说的好的小组发放“合作奖”)想一想在编口诀时,你发现了什么?生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句„„几的乘法口诀有几句。生2:都是从1开始的。生3:最后的一句口诀两个数都一样。师:同学们观察得真仔细,小精灵要送你一个大拇指!(大拇指图片)师:可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?并说说你的想法。生:一一得一因为就一个一师接话说:是啊!一个一当然就是一了。三、练习反馈刚才你们学得很好,小精灵很高兴,小精灵要带你们去玩一玩,上哪儿去了?注意听。(放音乐)小精灵带你们来到小树林,小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛,你们愿意参加吗?(l)口算:(卡片出示15道题)(2)投篮比赛:(说明:每人分一张卡片)师:小白兔和小花鹿进行投篮比赛,看谁投得准,投得快。(给做的快得同学发“优胜奖”)(3)游戏:“捉鼠比赛”说明:头饰上标有算式得数,卡片上有算式。黑猫队,3人;白猫队,3人。(戴头饰)师:看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。四:总结同学们,这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价?教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。《234的乘法口诀》教学反思3本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习2、3、4的乘法口诀,根据学生自己已经有的知识经验,我先领着复习5的乘法口诀,说一说5口诀有几句,每相邻两句口诀相差几,为学生总结2、3、4乘法口诀做好铺垫。一、紧密联系学生的生活经验创设情境,激发兴趣。教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维,抓住了小学生的心理来创设情境,引起了学生浓厚的兴趣,激起了学生学习的欲望,顺利地完成了对新知识的学习。二、在知识的学习过程中,重视能力的培养。在学习的过程中,因为有了5的乘法口决的基础,在探究2、3、4的乘法口诀时,特别学3的乘法口诀的时,对学生半扶半放,让学生通过用3根小棒摆一个汉字,让学生主动学习,列出乘法算式,根据乘法口诀编写口诀,学生很快就编出“一三得三”,也是我的意料之中,我追问你是怎样想的?有学生就说是用5的乘法口诀想出来的,体现了学生的主体地位,同时学生的兴趣很浓厚。对2、4的乘法口诀完全放手,让学生自己编口诀,这样设计由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生的认知规律,使学生能积极的参与到学习中来。我的课堂给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间,让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀,从而发现每一句口诀的含义,有利于培养学生的创新能力。2、4的乘法口诀教学,在环节设计上的跨度比较大,在学生操作的基础上,能让学生大胆猜想,通过独立思考,小组合作编出口诀,使学生能主动地去发现、探索、体验,不仅有助于学生理解记忆口诀,同时,也能培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力,取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生,主体地位比较突出,同时也注意到学生的观察和学习方法的培养,如口诀几句等,很好的体现了课改的新理念,师生之间的亲和力也比较强。234的乘法口诀教学设计4234的乘法口诀教学目标:知识点:1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。能力点:会解决简单的用乘法计算的问题,培养学生解决问题的能力。德育点:培养学生解决生活问题的意识和能力。教学重点:学会计算4以内的两个数相乘。教学难点:学会计算4以内的两个数相乘。教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:卡片、挂图。教学过程:一、创设情境:春天来了,各种植物都发出了新芽,同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了,我们现在就去看看好吗?二、自主探究:1、学习2的乘法口诀。出示主题图,观察:你发现了什么?一棵幼苗上有两片叶子,表示几个2?用乘法怎样计算?你能编出口诀吗?两棵幼苗有几个子叶?用乘法算式怎样表示?你能编出口诀吗?齐读口诀,记忆口诀。2、学习3的乘法口诀。过了一段时间,同学们又去看向日葵,他们长高了。看一看一行有几棵向日葵,应该用几个几表示?怎样列乘法算式?怎样编口诀?2行向日葵有几棵?3行呢?小组合作编出3的乘法口诀。3、用四根小棒依次摆成几个正方形,自己对照图形写出乘法算式,编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。4、引导学生根据“一二得二,一三得三,一四得四”来推理:1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1×1=1,由此推出“一一得一”。三、拓展运用:1、对口令,记口诀。2、一一()()()()得四一()得三()()得六三三()()二四()()四四()()()()十二一一()()3、听口诀写算式。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、计算,说出用的什么口诀?3×42×31×14×42×43×45、开放题:两只青蛙一共有几只眼睛?有几条腿?课后小结:
本文标题:二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计4篇
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