北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案【范例4篇】

写作好帮手1/10北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案【范例4篇】【导读】这篇文档“北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案【范例4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！活动形式：【第一篇】收集、实践、操作，整理北师大版五年级上册数学优秀教案【第二篇】教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。教学目标：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。2、通过活动，让学生经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，掌握数的奇偶性特征。3、让学生在活动中体验研究方法，提高推理能力。教学准备：一次性纸杯、硬币、课件等。写作好帮手2/10教学过程环节设计：一、创设情境，产生认知冲突。师：同学们，有一位家住在河南岸，以摆渡为生的船夫，想请我代他向同学们提一个问题，不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢？（愿意）课件出示情境图和问题。设计意图创设情境，让学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣，将学生引入到新知探究中来，调动学习的积极性。二、分组活动，动手操作，感受奇偶性，建构数学模型。1、活动一：讨论：船夫将小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？小组合作，教师引导学生尝试用“列表”、“画示意图”等方式探究。小组汇报时，展示表格或示意图，全班交流。2、活动二：一个纸杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，翻动10次呢？翻动19次呢？100次呢？写作好帮手3/10学生动手操作，发现规律，汇报结果。师：同学们，如果把“杯子”换成“硬币”，你能提出怎样的问题？试着回答这些问题，并用硬币操作验证自己的结论。3、活动三：讨论：加法中数的奇偶性与结果的奇偶性。课件出示填有偶数的图形，奇数的正方形。小组合作，完成表格（先猜一猜结果，再举例验证）小组汇报，全班交流。（师板书：）偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数设计意图让学生通过活动，经历加法中加数与和的奇偶性特点。培养提出问题，猜想结果，再实践验证的数学习惯，发展学生主动探究的能力。注重学生相互之间的交流，创设自主、合作、探究的数学学习课堂，让学生经历数学模型建构的全过程。三、运用模型，解决问题。1、判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389+2004：11387+131：268+1024：46786+25787：写作好帮手4/106007+8997：2、有3个杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的两只杯子，能否经过若干次翻转，使得3个杯子全部杯口朝下？你手上只有一个杯子怎么办？……（学生小组合作）完成后，汇报反馈。3、数学游戏。规则如下：用骰子掷一次，得到一个点数，以A点为起点，连续走两次，转到哪一格，那一格的奖品归你。谁想上来参加？……（学生玩游戏。）这样玩下去，能获得奖品吗？为什么？设计意图采用层层推进的方法，让学生学会运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。学会从生活实际中寻找数学问题，能运用数学知识分析并解决生活中的数学问题。培养学生的数学应用意识，提高学生的数学综合素质。四、课堂小结，课后延伸。1、说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？2、如果将4个杯子全部杯口朝上放在桌上，每次写作好帮手5/10翻动其中的3只杯子，能否经过若干次翻转，使得4个杯子全部杯口朝下？最少几次？板书设计：数的奇偶性偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数北师大版五年级数学上册全册教案最新【第三篇】教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：写作好帮手6/10教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。3/11×39/16×1221×5/14教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课：教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的1/2;笑笑的苹果是小红的1/3，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：6×1/2=6×1/2≤3个；学生2：6×1/3=6×1/3≤2个）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。写作好帮手7/10三、巩固练习：做课本5页试一试，36的1/4和1/6分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法(二)6×1/2=6×1/2≤3个；6×1/3=6×1/3≤2个整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？北师大版五年级数学上册全册教案最新【第四篇】教学内容：课本第52～53页例1、例2及相应的“做一做”。教学目标：1、使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2、在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代写作好帮手8/10数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：学会用字母表示数。教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。教学准备：有关的课件。教学过程：一、谈话导入。同学们，当你的妈妈又在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了！”还有，你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗？“这游戏我n年前就已经玩过了！”那这里的n表示多少呢？它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）二、展示情境，引导探究（一）出示教材例1的情境图。讲讲从情境图中你能得到哪些信息？（二）出示表格。1、将表格补充完整（列出算式和求出结果）。2、表格中的省略号表示什么意思？写作好帮手9/103、你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗（用字母表示小红的年龄）？4、交流式子，进行比较。5、想一想，可以是哪些数？可以是200吗？（三）代入解题设问：当小红的年龄时，爸爸的年龄是多少？三、自主学习，获取新知（一）出示教材例2的情境图。（二）出示问题。1、将表格补充完整。2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？3、式子中的字母可以表示哪些数？（1）出示如下情境图。从图中你了解到哪些信息？请将你的式子用不同的方法表示出来。（2）求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？（3）完成例2“做一做”。四、应用新知，巩固拓展（一）看图填一填。（二）算一算。写作好帮手10/10小红买了9本笔记本，每本元，共需要多少元？（用含有字母的式子表示）如果每本笔记本8元，小红付钱后找回了28元，那她总共付了多少元？如果她付出相同的钱，却只找回了1元，那么笔记本一本多少元呢？（三）解决问题。客车的速度是千米/时，货车的速度是65千米/时，两车同时从甲、乙两地相对开出，3小时后相遇。（1）用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离；（2）当时，甲、乙两地之间的距离是多少千米？