鸟岛【汇编4篇】

鸟岛【汇编4篇】【导读】这篇文档“鸟岛【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！鸟岛【第一篇】鸟岛课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习1篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻（2）读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）4、齐读第一段。四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？3、交流后板书。（1）鸟多。①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤„„足有100多种）③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。（2）窝多。①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）③想读的小朋友一起读。（3）蛋多。①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（出示句式：鸟岛！这里真是啊！）5、自由练读，指名两人读。这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？（3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）六、教学生字。1、出示“部”、“拾”2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。3、说说怎样记住它？4、教师范写。5、学生描红。七、课后拓展。鸟岛【第二篇】《鸟岛》教案第二课时教学目标：1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美，做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。2.初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。教学难点：初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。教学过程：一、复习导入引读第一节：小朋友，上节课我们认识了一个地方，那就是---青海湖西部有一个叫---过渡：咦，一个小小的青海湖为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，续题。1、现在正是春光明媚的季节，就让我们走近春天的鸟岛吧！2、课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻。（指续，齐读）适时补充：因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾成群，这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活，所以有大批大批的鸟儿飞到这个小岛。出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。出示“一群一群”。你从这个词体会到了什么？把你的感受读出来吧。a、（当学生说到鸟多时）老师告诉大家，每年春天一到，就有很多很多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛，有十万多只呢！再读好词。b、一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，这一群一群接连不断地飞来呀！再读。评价：哇，鸟儿成群结队地飞来了，一群紧接着一群呢？（2）这么多群鸟，是同时一起飞起来的吗？你们看，今天飞来了几群，明天又飞来了几群，后来又有许多像这样有先有后，有多有少，这就叫陆续。再读句子3、这么多的鸟儿飞来会干什么呢？引读：它们在这里筑巢安家，养育后代。课件出示鸟巢的图片。师：孩子们，鸟巢就是我们说的鸟窝呀，你知道世界上最大的鸟巢在哪里吗？课件出示北京鸟巢图片。师：自08年北京奥运会后，鸟巢就成了一个专有名词，它节能、环保、美观、实用，现在鸟巢已经成为建筑史上的一大奇迹，是我们国家又一标志性建筑。这么伟大的成就创意来自哪儿呢？就是鸟儿给我们的启示。鸟窝做好了，看鸟儿们还会干什么呢？课件出示鸟妈妈养育孩儿图：鸟妈妈带着孩子（），鸟妈妈教孩子（），这就是养育后代。课件出示春天养育后代齐读二、过渡：小鸟们在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧。1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？交流后板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。2、哇！这么多的鸟儿，鸟窝，鸟蛋，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。a、出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读你们从哪儿读出鸟很多很多？抓住“各种各样”有哪些鸟儿呢？想看看吗？出示各种鸟儿图理解“各种各样”告诉你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种呢!真是各种各样（指导读）b、这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么开心热闹呀，它们会干些什么呢？课件出示鸟儿们有的（）有的（）有的（）c、天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是鸟的世界！读好这个词。还可以说是鸟的（）（天堂，乐园，王国）。3、过渡：因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。出示句子：“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”哪些词语突出鸟窝多？密密麻麻，一个挨着一个（表演理解）男生读，女生读，齐读4、再走近鸟窝一看，出示“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”指名读，“窝里窝外，到处”我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！再指名读，出示图“玉白色”“青绿色”，好美的颜色。女生再齐读小朋友，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走路来可要小心啊，千万别踩到鸟蛋，男生再齐读，小心翼翼的。5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）让我们美美地读，感受六月份鸟岛的热闹，齐读这一段。三、过渡：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色奇丽，所以来岛上游玩的人引读第四节1、岛上的游人多，为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答是啊，因为鸟是人类的朋友，所以游人们懂得爱鸟，护鸟出示句子：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰一下。没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。这两句话意思相同，表达方式不同，一句先说结果再说原因，另一句先说原因再说结果男生读上句，女生读下句2、那现在你明白了吗，为什么青海湖鸟岛能闻名中外呢？让学生任选一种说。出示：青海湖鸟岛闻名海外，因为因为所以出示青海湖鸟岛资料。总结：鸟岛不光景色美，更因为有那么多爱鸟，护鸟的人们，才使小鸟们自由自在地生活。鸟岛【第三篇】《鸟岛》读后感这个暑假我读了俄罗斯自然文学系列的《鸟岛》。这里本书是根据作者在鄂霍次克海中的旅游途径写出的。每到一个地方他就向当地人问出当地珍贵的鸟，之后在和当地人从零距离不停的转变角度的观察它们的生活。首先去看它们的住宿，有的像一个大锅炉一样的山上密密麻麻的都是窝，有的只是在高崖处挖几个坑而已。它们吃什么呢？作者换一个角度观察，突然发现有的鸟从海中叼上几条鱼飞到窝里开始大吃，有些鸟会吃游人手里的食物，还有的会到山上草丛里去捉虫吃……读着读着我就想：鸟儿太聪明了。鸟岛中不仅有各式各样的珍贵的鸟，还有许多的其他动物，例如：有魁梧身材但却怕人的海狗；有巨大的章鱼；还有树林深处的大鹿.......在读阿尔谢尼耶夫这本书时,我即从作者的字里行间里感受到了大自然的伟大。阿尔谢尼耶夫的《鸟岛》对我启发很大，大自然是伟大的它可以造出动物，更可以轻而易举的毁灭他所造出的东西。----六（5）班蔚玺《鸟岛》读后感《鸟岛》鸟岛这本书是一本旅游记叙类读物，同时也是一本很不错的自然文学作品。看了这位作者写的《鸟岛》，我真的被鄂霍次克海上秀丽的风光，翔集的鸟类吸引住了，仿佛自己就身处其境，与作者一起观察，一起品位，一起赏析，一起感悟……作者在书中提到的鸟的特点与习性虽然短简单，但其中的知识我和儿子甚至都不用去查找百度去了解了。所以我和儿子一起读了下来，但我的儿子一直有个疑问，冬天冰冻的海面中章鱼为什么会在冰层下面游动，而不是找个地方冬眠呢？在这里我就能为我的儿子解决：因为水的比热容很高，冰层又起到了一个隔绝对流的作用，热量不能及时与冰层上方的冷空气交换，所以冰川下面的水没有被冻结，鱼就没有被冰冻。反而活了下来，并还好好的游着。我在和儿子一起读了后又独立自己读了一次，从作者的字里行间的两次体验是不同的：第一次我只觉得大自然好伟大，创造出这么多的神奇物种。第二次我反而读出来了作者对这些美丽动物认为灭绝而感到惋惜。我真希望我们能保护这些美丽的动物！———蔚玺家长：王春霞鸟岛【第四篇】《鸟岛》这篇课文主要写了青海湖鸟岛春夏两季鸟类活跃的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，进行初步的保护野生动物的教育。低年级语文教学，主要是注重字、词、句的积累，经过近两年的学习，学生初步具备了听、说、读、写的能力，能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。而且，二年级上册学习的有关课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠。但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合，将学生带入故事情景中，以图来帮助学生了解事情的发生，帮助学生理解课文。（课标明确指出，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。要重视阅读情趣和良好阅读习惯的养成。我打算采用扣读导悟的