芙蓉楼送辛渐教案（精编3篇）

好文供参考!1/13芙蓉楼送辛渐教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“芙蓉楼送辛渐教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！芙蓉楼送辛渐教案1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、透过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学过程：一、导入新课，板书课题1、这天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。3、齐读题目。4、用一句话说说诗题的意思。二、介绍诗人。三、品读重点，深入感悟好文供参考!2/131、出示自学提示：①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。2、回报交流。（1）指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎样样呢？“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说好文供参考!3/13明什么？“玉壶”又是什么样貌呢？诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？出示写作背景。阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的应对一切。所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。指名读。3、拓展延伸。人生自古重离别。你们还明白哪些送别诗？4、小结：人生自古伤离别。但是，这天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我好文供参考!4/13们学会珍惜，离别将不再是忧伤。芙蓉楼送辛渐教案2教学目标：1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。3、潜力运用：自己会写离别赠言教学准备：教学课件关于送别的诗歌。教学过程：一、以情导入：1、同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。播课件板书课题好文供参考!5/13介绍作者（穿插《出塞》）二、学习古诗：1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。2、指名读，纠正不正确发音。3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）4、学生个人诵读展示。5、群众诵读６、出示问题，初步理解学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）播课件，描述诗的意境。这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋好文供参考!6/13友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。展开想象诵读诗，师生共评7、背诵：（1）试背——互背（2）指名背——齐背。三、积累训练１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）２、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。（课件出示）四、拓展。1、赠言示范2、写离别赠言（课件播放送别）板书设计：芙蓉楼送辛渐唐-王昌龄写景:渲染气氛——寒雨叙事点出送别——送客抒情:证明心意——一片冰心《芙蓉楼送辛渐》教学设计3教材分析这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟好文供参考!7/13由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。本诗构思新颖，淡写朋友间的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶，表达自己开阔的胸怀和坚强的性格。虽名为送别，实际上却是以表达个人的情操为着力点，学习本诗，有助于学生对王昌龄这位伟大诗人的了解。设计意图全诗即景生情，寓情于景，字字凝练，句句隽永。第一句七个字就写出雨的多个特点，必须要指导学生在咀嚼、体会、感悟。诗句的难点在于，如何理解王昌龄把自己的心比作玉壶中的冰。为了突破这个难点，我把教学的重点放在理解王昌龄当时的处境上。所以引入诗人的写作背景，把“问”作为诗眼，引导孩子思考洛阳亲友为什么会问，问什么，我为什么要回答“一片冰心在玉壶”？在此基础上，再来朗读，深化了同学们对诗意的理解。最后，把送别诗进行复习归类，王昌龄名为送别，实际是要表达自己高洁的情操，果然比其他诗人高出一筹，不愧为“七绝圣手”。原文呈现好文供参考!8/13教学目标1、认识“芙、蓉、洛”三个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2、有感情地朗读、背诵《芙蓉楼送辛渐》，并默写这首诗。3、理解“玉壶”、“冰心”的含义，把握整首诗的意思，体会诗歌的意境。4、体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。教学过程一、介绍作者，解题导入1、老师吟诗：秦时明月汉时关，万里……（学生跟着吟诵）。这是唐代边塞诗人王昌龄的一首七绝《出塞》。读这首诗给你怎样的感受？出示王昌龄简介：王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称“诗家夫子王江宁”，作品有《王昌龄集》。2、今天，我们就来学习他写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。（1）板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）（2）请跟我一起写“芙蓉”，这两个都是形声字，字体对称。好文供参考!9/13（3）“芙蓉”是什么意思？芙蓉是荷花的别称。还记得王昌龄的另一首《采莲曲》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。3、读诗首先要读懂题目的意思：（王昌龄）在芙蓉楼送别好友辛渐。（1）这样，你你已经读懂题目了？芙蓉楼在哪？读注释。（2）“辛渐”是王昌龄的什么人？猜猜看。“朋友”是怎样的朋友呢？加一个词语形容一下。我给你们讲讲他们之间的故事：当年王昌龄在江宁任县丞，辛渐是他的好朋友。辛渐要从镇江过江到扬州，然后北上到洛阳。王昌龄就送行一百多里，把辛渐从南京一直送到镇江，晚上在芙蓉楼两个好友喝酒话别，一直到天亮才依依惜别。现在你觉得他俩是怎样的朋友：知己好友二、读通诗文，学习生字1、王昌龄在送别知己好友之时，写了这首送别诗，到底说了什么呢？我相信你们早就会读了。（出示）请同学读。2、提出洛、壶。洛是河流的名称，加上草字头就是“落”。展示“壶”字的演变。指导书写“壶”。3、再读。读诗注重节奏，加节奏号读。读诗讲究好文供参考!10/13音断气连，示范后请学生再试试。三、品读诗文，赏析感悟1、王昌龄送别知己好友，不送祝福，也不说朋友友情，却写了什么？齐读前两句诗。看作文吧看都写到了哪几种景物？（1）雨：什么样的雨？寒冷（寒雨），雨大（连江），时间长（夜）王昌龄用七个字写出了雨的三个特点，果然，七绝圣手不一般。山：在作者眼里楚山什么样的？为什么说是“孤”呢？楚山非人，怎会孤独呢？好友辛渐远去，诗人感觉孤零零的，所以感觉楚山也孤零零的。（2）景物中藏着作者的情感。在这深秋的雨夜，绵绵不断的寒雨下了整整一夜，茫茫的江面烟雨笼罩，水天相接。此时，天刚刚亮，王昌龄要和好朋友辛渐分别了，他会怎么说呢？（学生想象说话）2、被称为诗家夫子王江宁的这位“七绝圣手”怎么说？出示，齐读。他为什么说这个呢？（我给你们讲讲背后的故事：王昌龄曾经在朝廷做官，为人正直，做官和清廉。因为对宰相张九龄被罢免表示同情，得罪了李林甫等人，被贬谪到岭南。后来朝廷大赦天下，他回好文供参考!11/13到长安。不久又被贬到江宁当县丞，最后甚至被贬到龙标当县尉。他的官越当越小。）（1）一再被贬谪，一再被降职，说他的闲言碎语就多了起来。各种流言蜚语，各种谣言，你猜猜都有哪些？（2）这次好友辛渐回洛阳，洛阳有许多王昌龄的亲友，他们一定会问，会问什么？（学生想象说话）（3）所以，王昌龄对辛渐说，洛阳亲友如相问，“一片冰心在玉壶”（引领个人读，齐读）（4）“冰心”给你怎样的感觉？（纯洁、透明的、冰清玉洁的）“玉壶”是晶莹剔透的盛酒器，给你怎样的感觉？（高尚的，纯洁的，正直的）我王昌龄的心就像就像晶莹剔透的冰装在玉壶里一样，高尚纯洁。所以洛阳亲友如相问，“一片冰心在玉壶”。（5）王昌龄之前，“冰心”“玉壶”早已被人写进诗里。（出示）“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”是南朝鲍照的诗句，（人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透）他就用玉壶冰比喻自己清透的人品。“离心何所赠，自有玉壶冰”是初唐诗人骆宾王的诗句。（离别的时候，好文供参考!12/13我拿什么赠送给你，我这里自有如装在玉壶里的冰一样纯洁的真情。）骆宾王用玉壶冰比喻纯洁的真情。（6）王昌龄在送别辛渐时叮咛，自己的心就像装在玉壶中的冰一样，晶莹纯洁又高尚，洛阳亲友如相问，“一片冰心在玉壶”。这句诗流传千古。这两句诗好在哪里呢？他借着送辛渐表达自己的内心，用问答的方式，表达自己高洁的情操。果然是七绝圣手。我们齐读，感受！3、这首诗通过送别友人时候的表白，表明自己高洁清廉的品质。既写了离情别绪，又写了自己的志向与品格。真是七绝圣手。我们来背诵。四、归类复习，拓展延伸1、王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。（出示第一首诗）2、离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（言语相送）《送元二使安西》劝君更进一杯酒，西出阳关无故好文供参考!13/13人。（以酒相送）《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（踏歌相送）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。（目光相送）《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（冰心相送）作业布置1、背诵《芙蓉楼送辛渐》并默写。2、尝试背诵《芙蓉楼送辛渐》（其二）板书设计芙蓉楼送辛渐寒雨楚山孤寂冰心玉壶高洁