鸟的天堂教案最新4篇

鸟的天堂教案最新4篇【导读】这篇文档“鸟的天堂教案最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！鸟的天堂教案【第一篇】教学目标１、认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点１、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。２、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。课时安排２课时。教学过程第一课时〖教学目标１、读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内容。２、理清课文脉络，初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的不同。３、通过朗读，想象，同作者一起感受第一次去“鸟的天堂”时的心情。〖教学过程一、揭示课题质疑激趣１、板书：鸟的天堂学生齐读题，再个别读题。说一说：你是带着怎样的心情读这个课题的，为什么？（学生的回答可能是：带着愉悦的心情读课题。因为天堂里很美，小鸟生活在天堂里很幸福……）２、通过课前自学收获，用自己的话简单描述天堂的美或是小鸟的幸福生活。３、个别质疑，相机引出下环节。读了这个课题，你有什么疑问吗？二、读课文整体感知１、读通课文，读完后，针对疑惑同桌讨论，能解决的问题同学间解决。２、建议由几名同学读课文。（学生自由表达自己的想法，意见可以多样。最后共同确定，因为作者两次去了“鸟的天堂”，所以由两位同学分别朗读课文。）３、带问题，听朗读：⑴同学读的句子是否通顺，每个字的字音是否标准。⑵作者两次去“鸟的天堂”所见所闻有何不同？４、生字词巩固，针对问题，重点指导。如：“枝干”“不可计数”“应接不暇”“拨”等。５、解决问题：第一次：我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。第二次：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第二课时〖教学目标１、创设情境，有感情地朗读课文，体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。２、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。〖教学过程一、创设情境，进入氛围１、导入：上节课，我们知道了一个特别的地方──鸟的天堂。还知道了那里──有美丽的南国的树，自由快乐的鸟。（学生自由回答）现在，让我们一起去鸟的天堂看看，出发！２、学生齐读课文第一部分：当你出发了，坐上了船，你的感觉会是怎样呢？３、个别谈感受，有感情朗读第一部分：引导学生轻松愉快地朗读，创设一种平静的氛围。４、从文字中，明确出发的时间──傍晚，为下文做好铺垫：我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。二、深入阅读，对比感受１、第一次来到“鸟的天堂”：⑴在美妙的乐曲中，我们第一次来到“鸟的天堂”。你看到了什么？想到了什么？带着问题自由朗读课文第二部分：学生反馈。教师相机板书：一株榕树⑵这株榕树怎么样？划出描写榕树的句子读一读。感受美，体会心情。说说自己此刻的心情。再想象小鸟如果在这样的环境里，又会是怎样的？２、第二次来到“鸟的天堂”：⑴快速朗读有关自然段：说说小鸟在这里是怎样生活的，从哪里可以感受到。⑵研读第十二自然段：作者描写了怎样的情景？（鸟儿的活动）⑶指名朗读第十三自然段：要求读出群鸟纷飞的欢快情形。联系文中句子，理解“应接不暇”，并用这个词说说话。⑷感受写作手法：作者为什么特别写一只画眉鸟？你能理解画眉鸟的心情吗？（从一群写到一只，细致刻画。）三、提炼升华小结美１、师：巴金和朋友两次与鸟的天堂相约相会，第一次是在黄昏，看到的是一棵静悄悄的大榕树。第二次是在早晨，看到了群鸟纷飞的热闹景象。下面，我们通过朗读来展示他们看到的静态之美和动态之美。女生朗读７～８节，展示静态的美；男生朗读１２～１３节，展示动态的美。２、听大家朗读，真是一种美妙的享受！作者和朋友置身于鸟的天堂，感慨万千。文中什么地方直接表达了作者的这种情感？３、生齐读最后一句：“昨天……鸟的天堂啊！”⑴指导读好“的确”。⑵这句话集中表达了作者怎样的情感？⑶讨论引号的用法，理解大榕树为什么能成为鸟的天堂。四、巧设情景创作美１、学到这里，对于鸟的天堂，大家肯定有很多话想说吧？想说些什么呢？请用简单的几句话来抒发自己此时此刻的情感吧。２、师小结：请同学们把鸟的天堂那优美动人的情景介绍给身边的朋友。有机会，还可以亲自到广东新会市的鸟的天堂去走一走，看一看！鸟的天堂教案【第二篇】第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第3篇课文。该组的主题是观察大自然，赞美大自然。在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。本篇课文所用时间为2课时。教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。4、培养学生的小组合作能力。5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。教学难点：理解人与自然间和谐美。课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。教学过程：一、创设情景，置疑导入。同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。1、课件出示朗读要求。2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。（1——9自然段：第一次游览10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。1、请不同生分别朗读1——4自然段，随文检查生字词掌握情况。2、读完这四段话，你觉得此时这周围的环境怎么样？你从哪看出？（生自由回答，只要言之有理，都可以）3、朗读5——7自然段。4、这几个自然段，分别写了什么？（榕树的树叶、树枝，写了榕树的大及大的原因）5、请课前找到资料的同学来为大家解释：为什么榕树枝干的数目会不可计数？（生介绍自己所查阅到的知识）6、请生朗读第8自然段。（1）你们觉得这一段写得怎么样？（生说说自己读完这一段后的感受，具体说说拿一句给了他这样的感受）重点体会那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）指导学生有感情地朗读第8自然段。7、朗读第9自然段8、第一次游览“鸟的天堂”作者有没有看到鸟？四、深入思考，究根“鸟的天堂”。那么鸟的天堂里到底有没有鸟呢？让我们来看看作者的第二次游览。1、生朗读10——14自然段。2、同学们数一数，文章总共提到了几次“鸟的天堂”？将其用————划出（5次）3、小组讨论：为什么前四次加引号，而最后一个却没加？（小组汇报答案：因为前面作者所认为的“鸟的天堂”只是听别人说的，自己并未亲身体验过。而后来，作者也亲自体验到了，所以没引号。）4、你认为鸟儿在鸟的天堂里生活得快乐吗？为什么？（在次重点引导学生体会人和鸟的和谐美，进一步体会鸟的天堂是要由人和鸟共同维护的）5、播放鸟儿的叫声，让学生展开想象，在鸟叫声中体会鸟儿们的快乐。鸟的天堂教案【第三篇】教学目标1、认知目标：⑴有感情地朗读课文。⑵认识大榕树的大和美体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。⑶领悟作者寄情于景的表达方法。2、情意目标：⑴通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育;感受人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。⑵培养学生主动读书思考的良好习惯。⑶激发学习语文的兴趣。教学重、难点1、教学重点：⑴认识大榕树的大和美，体会众鸟纷飞的壮观景象，增强生态环境保护意识。⑵领悟寄情于景的表达方法。2、教学难点：认识大榕树的大和美，领悟寄情于景的表达方法。教学过程一、导入新课，板书课题1、导入新课：音乐导入。(点评：创设情境，激发兴趣。)2、板书课题。二、抓重难点，自主感悟1、检查预习：作者几经过鸟的天堂?每次都看到了什么?哪些段落写榕树?哪些段落写鸟儿?2、明确学习目标：这节课我们就来学习榕树与鸟儿这两个部分。(点评：自然引入对重点段的学习，明确目标。)3、自主学习：自学，画出你喜欢的语句，并写上你的感受。(点评：培养学生主动读书思考的良好习惯。)三、汇报交流，研读课文1、说说你喜欢哪些语句，谈谈你的感受。(点评：尊重学生对阅读的多样感受。)2、师点拨理解以下句子：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“我们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”3、指导朗读。(点评：有感情地朗读，以读促理解。)四、拓展体验，运用语言创设情境：小画眉了兴奋地唱着，它会唱些什么呢?用你喜欢的方式来表达。(点评：1、开发学生上潜力，调动已有的知识储备，鼓励学生创新。2、因材施教，创设展示平台，让每个学生充分张扬个性。)五、珍爱生命，保护环境1、创设情境：说说树与鸟的关系。2、激发环保热情。(点评：充分挖掘语文的人文因素，激发学生的环保意识。)六、布置作业1、口头：朗读课文。2、书面：抄写喜欢的句子。3、实践：请你根据课文内容，并收集一些有关资料，为导游写一份导游词。板书设计鸟的天堂榕树大美鸟的天堂教案【第四篇】教学设计的理念根据儿童学习语文的兴趣，充分发挥以学生发展为本的教学理念。教学本课，通过欣赏──美读──想象，把鸟的天堂的美丽景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的美丽和鸟的天堂的神奇。在欣赏中读，在读中感，在感中创。运用研究体验式创新教学法进行教学。教学分析与处理1、教材分析：鸟的天堂是注音识字，提前读写实验教材四年级上册第3课。是1篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是第二课时，课文记叙了作者和他的朋友两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象，说明了大榕树的美丽奇特以及被称作鸟的天堂名不虚传，表达了作者热爱大自然赞美大自然的思想感情。2、学生分析：针对学生的年龄特点和求知欲强的特点，灵活设计教学方法以及新颖的辅助教学手段──多媒体课件，注重培养学生的学习兴趣，主动参与学习回归学生的主体地位，在教学中采用不同形式的读思议画相结合等形式，自主学文，在获取知识的同时培养学生的创新能力。3、创新点、德育点、空白点：⑴创新点：①课题还可以换哪些项目?②自由结合找自己最喜欢的小伙伴一起学习。③选自己最喜欢的部分讨论学习。④切入点不同，激发自主学习兴趣，提高学生的合作意识。⑵德育点：①培养学生敢于自我表现，热爱大自然热爱美。②适当展开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会作者表达的思想感情。⑶空白点：①导入部分留空白。②学习作者两次去鸟的天堂展开合理想象留空白。③结语部分留空白。教学目标1、知识掌握目标：通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学习作者对静态事物、动态事物的观察方法和表达方法。2、基本技能和一般能力：能够用读写议画等形式学习作者两次对鸟的天堂的描写。3、创新素质、创新人格培养目标：创造性联想、创新思维、创新想象。4、德育目标：体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、热爱美的教育