《风筝》教学设计（精编3篇）

好范文解忧愁1/13《风筝》教学设计（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《风筝》教学设计（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、掌握本课生字、新词。2、朗读课文。3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：好范文解忧愁2/13生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）二、看图，初步了解图意。1、出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。三、初读课文，认读生字词语。l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2、认读生字，词语卡片，读准字音。乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福好范文解忧愁3/13四、指导写字。1、同桌互相交流用什么好办法记生字。2、重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂：多音字，漂流。3、指导在田字格中书写汉字。五、布置作业。熟读课文，自学生字、新词。第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文好范文解忧愁4/131、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。戴头饰，扮演角色：这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧！2、学习第二至六自然段：⑴了解课文大意：我知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？⑵重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情：他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？乐坏了还好范文解忧愁5/13可以怎么说？（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）还有什么原因让你们这样高兴？看！除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢！我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）朗读整个第三自然段。小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！单个读第五自然段（教师指导）。所有小松鼠读第五自然段。⑶配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐：松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段。⑷区别漂和飘：在读课文的过程中，老师发现了一个秘密呢！它就好范文解忧愁6/13藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂而这个飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。3、学习第七自然段：过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。4、学习八、九自然段：⑴小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？⑵让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）⑶原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？好范文解忧愁7/135、学习第十、十一自然段：噢，原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。⑴学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？再也受不了了，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。如果你愿意和好，就放一只风筝吧！应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）你也想试试吗？一定比我读得更好！单个读，齐读。⑵学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？6、拓展练习：⑴是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？⑵小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别好范文解忧愁8/13扭吗？（不会。）我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗？大家说得太好了，相信每位同学都能牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是好朋友。《风筝》教学设计2一、导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。二、学习生字和课文１、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。３、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。４、出示生字卡片，全班齐读生字。５、开火车读，分小组读。６、全班交流：识记生字采用的方法有哪些？如：熟字加偏旁：不──土──坏少──口──吵好范文解忧愁9/13比一比：环──坏爪──抓每──莓７、给生字组词，不对的要及时给予纠正。８、分４人小组合作学习课文内容：⑴小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。⑵组内成员分段读课文。⑶边读边思考：①课文有几幅插图？分别画了什么？抽生一一作答。②松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？⑷全班齐读课文。⑸分组分段朗读课文。⑹让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。⑺学习了课文以后，小朋友们明白了什么？三、巩固练习１、分段检查朗读情况：小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类推）２、分角色表演课文内容：让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。好范文解忧愁10/13第二课时一、复习检查１、有感情地朗读课文。２、读一读（完成课后的“我会读”）３、比一比，看谁读得又快又好（复习生字）二、指导写字１、观察所要书写的８个字在田字格中的位置摆放。２、师示范写并讲解：８个生字，有６个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。“祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。“幸”：下边只有两横，而不是三横“羊”。３、生描红，后临写，师巡视指导。三、课后实践请小朋友们回家去把故事讲给爸爸妈妈听，同时说说你明白了什么？《风筝》教学设计3学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。好范文解忧愁11/133、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课前准备：1、自制多媒体课件。2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。课前交流：学生介绍自己或好朋友。教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。检查预习情况1、检查生字。2、检查生词。理解课文内容，指导有感情读文。课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。好范文解忧愁12/132、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。1、师读6、7自然段。听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”1、体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。1、学生读课文的最后两个自然段。通过读第10自然段体会松鼠的心情。1、让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”好范文解忧愁13/131、师生一起读课文最后一个自然段。课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。2、你们的生活中有没有类似这三一刀客种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。五、课堂总结。课件: