小学六年级语文下册全册教学教案精编3篇

写作好帮手1/21小学六年级语文下册全册教学教案精编3篇【导读】这篇文档“小学六年级语文下册全册教学教案精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学六年级语文教案1《理想的风筝》教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。能力训练点1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。2、培养学生质疑问难的能力。德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。写作好帮手2/212、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。教学方法：讨论法，情境教学法。教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14_理想的风筝)。为什么呢？今天，我们一起来学习这篇课文。二、学生自读课文，整体感知。1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂写作好帮手3/21了什么？有哪些问题？3、交流所得。三、品读、探究。1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3、班上汇报。（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。写作好帮手4/21课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。（4）题目“理想的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。四、总结、扩展。1、挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么？2、谈谈对课文或对刘老师的印象。3、写法上的启示。（师作适当的补充。）五、课后延伸。1、（必做题）摘抄课文中的优美词句。2、（选做题）以“我最____的人”为题写1篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。写作好帮手5/21小学苏教版六年级语文教案：六年级苏教版语文上册教案2一、教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。二、教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。三、课时安排2课时第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。写作好帮手6/212、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：（1）老师打算写1篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)下面一幅图上的男同学在做什么？2．指导观察第2页上的图片。写作好帮手7/21（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？（2）认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？（小组讨论，交流）3．讲授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？（1）做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。（3）拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时教学目标：写作好帮手8/211、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、引导学生尝试收集资料。1．分发课外阅读材料，每个学生一份。2．学生阅读材料，收集资料。要求：（1）认真阅读材料。（2）用上常用的四种收集资料的方法。3．教师巡视指导，多作点拨。4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5．展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯写作好帮手9/21指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1．齐读“不懂就问”。2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？（3）第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？（4）看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？（5）看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？（6）最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分矧在做什么？四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，写作好帮手10/21在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学？?一句话，问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。（5）留心处处皆学问。2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3．我们今后应该怎么办？五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。1、我们爱你啊，中国一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。三、课时安排：2课时写作好帮手11/21第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解生词。3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：一、导入1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。二、初读课文，了解大意1、轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。2、检查自读情况。3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4、从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部写作好帮手12/21分？讨论，小结：第一段（第1节）第二段（第2—6节）第三段（第7节）5、朗读全诗，初步体味祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3、指导有感情地朗读。四、指导写字1、巩固生字的读音。2、在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么？4、用钢笔描红，临写。五、作业1、朗读课文。2、抄写词语。根据班级学生的实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的基础上，写作好帮手13/21各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国的思想感情。第二课时教学要求：1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、学习第二段1、学习第2小节。1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔2）读了这几句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。5）有感情地朗读，背诵。6）小结学法：写作好帮手14/21朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。2、用同样的方法自学第3—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。3、朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？写作好帮手15/212、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、深化主题）3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、朗读并背诵课文。2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知(来自::小学苏教版六年级语文教案)道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感