小鹰学飞教学设计优秀4篇

好范文解忧愁1/24小鹰学飞教学设计优秀4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小鹰学飞教学设计优秀4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小鹰学飞教学设计【第一篇】第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点：鼓的书写。教学准备：投影片。好范文解忧愁2/24教学过程：一、指导看图。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。1、自由拼读，标上自然段的序号。2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有感情地读。5、初步有感情地读。三、学习生字。1、自己分析字形。2、组词。3、练习。好范文解忧愁3/24四、练习。1、课本上描红。2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？好范文解忧愁4/243、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。4、指名用已经说话。5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话》3、指导读小鹰的话。4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。3、把小鹰的三次话对照读，抓住已经、真的、总算，体会不同的语气，读出不同的心情来。4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5、自由读。6、分角色读。四、总结课文。好范文解忧愁5/241、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？五、课堂练习。口头扩词。旋（）（）鼓（）（）练习说话》跟着已经六、作业。练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：分析记忆字形，指导写字。教学目标：1、使学生掌握本课生字。2、正确写好生字。教学重难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。教学准备：好范文解忧愁6/24带田字格的小黑板。教学过程：一、集体朗读全文，提问：学了这篇课文，你懂得了什么道理？二、帮助学生记忆字形。1、指名读本课生字。2、进行口头扩词。3、指名学生分析生字字形。三、指导书写。1、指导指、促、旋、摇。让学生说说偏旁名称按笔顺进行书空、描红。四、课堂练习。见《练习册》。《小鹰学飞》教案【第二篇】一．初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？好范文解忧愁7/24*用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。）二．学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉*读出高兴的语气。2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？*感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？*自读课文，四人小组讨论回答。*怎样读好它们的话，交流，朗读。好范文解忧愁8/24四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。教师注意重点词的理解。*“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。*“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。学生扮演朗读。*老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的身手是没有心头的，因而学习也是没有止境的。（以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，好范文解忧愁9/24让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析。）五、朗读全文。1、齐读全文。2、指名分角色读。3、全体起立，自由扮演读。（多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。让学生当堂扮演，学生充任课堂的主角，一方面运用自身的扮演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自身的多种才干在扮演中得到提高和展示，这不是一举数得的好事么？）六、联系实际谈体会：小朋友，你们在学习新身手时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得胜利的？各自交流谈体会。再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。（联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标。）《小鹰学飞》教案【第三篇】教学目的要求：好范文解忧愁10/241、复习生字新词。2、能分角色朗读课文。3、在熟读课文的。基础上领悟学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。教学重点：在情境中让学生懂得学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进取。教具准备：多媒体、头饰、录音机教学过程：一、复习巩固小朋友们，上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友，还记得吗？好，下面王老师请你们开动识字火车认生字，看看哪些小朋友学得好，记得牢！大家准备好了吗？火车开动了。（多媒体出示生字）（1）开火车读(2)齐读二、激情导入1、小朋友们的生字学得都很牢固，今天，我们一起来看看小鹰是怎么学飞的？现在老师请小朋友们看一部动画片，边看边听边想：课文写了小鹰几次学飞？（播放课件）2、看后讨论小鹰飞到了哪些地方？3、介绍鹰的好范文解忧愁11/24特征。三、自我介绍今天，我们的小鹰飞行学校开张了，小朋友们就来做这样的小鹰，请小朋友给自己化装，老师我就是你们的教练——老鹰，老鹰我现在想认识一下小鹰们，请你们用[多媒体出示“我是一只（)的小鹰，我有（）的翅膀，（）的羽毛和（）的爪子，还有一双(）的眼睛。”的句式做个自我介绍。]四、创设情境讲读课文1、讲读1、2节（1）小鹰们，你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀，飞到了大树的上面，这可是你们第一次飞到大树上面，你们的心情怎样？（播放学飞音乐）多媒体出示（我已经会飞啦！）（2）指导朗读（3）用“已经”说话。（4）你们觉得自己已经会飞了，很高兴，那么我也很高兴吗？多媒体出示（飞得只比大树高，还不算会飞。）（5）理解老鹰的话。（6）试读老鹰的话，指名读，学生评价。2、学习3、4节好范文解忧愁12/24（1）小鹰们，听了老鹰我的话之后，你们生气吗？失望吗？那你们现在最想说什么？（2）你们真有志气，现在继续跟老鹰我飞呀飞呀，这次我们飞到了大山的上空，这是你们心情怎样？出示（我真得会飞啦！）（播放学飞音乐）（3）比较这次的话和上次有何不同？（4）指名读，请男小鹰读。（5）你们这么高兴，那么老鹰我应该为你们高兴了吧？出示老鹰的话。（6）齐读老鹰的话。（7）小鹰们听了我的话你们有想法吗？3、学习5、6节（1）虽然你们有很多的想法，但你们没有灰心失望？请小鹰们自由读5、6小节（2）这次练飞，你们刻苦吗？你是用哪些词表现出你很努力的？（3）这次我们又开始新的飞行，通过努力，结果（引读大树……）（播音乐）（4）你们飞得多高，所以你们急促的喘着气说（引读）（5）比较这一次的话和前两次又何区别？（6）理解老鹰的话好范文解忧愁13/24（7）看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么？五、总结课文1、学了这篇课文，你认为自己现在是一只怎样的小鹰？2、小组合作，分角色表演课文。小鹰学飞教学设计【第四篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学习理解四个成语：人外有人天外有天学无止境一往无前。3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学媒体：课件一、激趣导入解课题师：1、同学们，今天老师给大家介绍一位动物朋友，（课件出示：鹰图片）你们知道它叫什么名字吗？（鹰）看见鹰在天空中自由的飞翔，你有什么感受？（很神气，很威风··）你们是不是也想成为一只展翅翱翔的雄鹰呀？同学们，你们知道吗，鹰可是鸟类中的飞行冠军呢！但是，鹰并不是天生就会飞的，那小鹰是怎样跟妈妈学飞的呢？这好范文解忧愁14/24节课，我们就来学习《小鹰学飞》的故事。2、板书：20.小鹰学飞二、新课教学1、齐读课题师：读了课题，你想知道什么？生：小鹰和谁学飞？生：小鹰学会飞了吗？2、初读课文，整体感知师：同学们说的真好，那让我们一起到课文中寻找答案吧。请同学们把书翻到第20课：小鹰学飞。请同学们借助拼音读课文，注意听老师的要求，读课文要认真仔细，做到：读准音，不丢字，不加字。开始。师：同学们读得真认真，为了更好地解决刚才我们提出的问题，那就要求大家必须仔细地读课文。现在请同学们再看汉字读课文，不认识字，再看拼音多度几遍，特别是课后的生字，要更加认真的去读，去记。好，开始吧。师：同学们读的真好，太认真了！那课后的生字你们是不是也都认识了？（是）。好，现在老师要考考你们：出示多媒体课件：生字（指读、领读，再齐读）师：同学们在没用老师帮忙的情况下把课文读得很好范文解忧愁15/24好，生字认得这么好，老师都有些佩服你们了！那现在谁认为我已经读好了，我想读给同学们听？让我们一起分段朗读课文吧。注意，老师还有要求，请同学们一边读，一边思考，这篇课文共有几个自然段，主要写了一件什么事？记住了吗？第一个自然段谁愿意读？（指名读课文）师：同学们读得真好，谁能来回答老师刚才提出的问题？这篇课文共有几个自然段？（生答）主要写了什么事呢生：（主要写了一只小鹰跟着老鹰学飞的事）师：你说的真好！老师还有一个难题不知道同学们能不能帮助解答？（能）课件出示：思考题：小鹰在学飞的过程中，共说了几次：我会飞了？（3次）第一次是什么时候说的？师板书：大树上方第二次是什么时候说的？师板书：大山上方第三次是什么时候说的？师板书：飞在高空师：大树上面、大山上面、飞在高空，这正是小鹰学飞的三个过程，首先我们来学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一，二，三自然段。好范文解忧愁16/243、分析课文1-3自然段指名读课文出示课件，小鹰飞到大树上方图片师：小鹰跟着老鹰飞到大树上方的时候，小鹰说了什么？（我已经会飞了！）课件出示小鹰说的话师：请同学们拿出笔画出小鹰说的这句话。刚才老师说错了一个字，这句话是小鹰说出来的吗？（不是）那是什么？（喊出来）小鹰为什么要喊呢？这个“喊”字表现了小鹰怎样的心情呢？生：高兴的心情。师：小鹰初次学飞行，